難忘的歌教案及反思

　　課題

　　第二課《難忘的歌》

　　課型

　　新授課

　　教學目標

　　一、能隨《都有一個紅亮的心》念一句京白和做一個亮相的動作，表現出對京劇獨特韻味有興趣。

　　二、能隨歌曲《少年先鋒隊隊歌》哼唱，表現出積極樂觀的情緒。

　　三、能正確聽辨童聲音色，用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，并背唱歌曲。

　　四、能按“強、弱、次強、弱”的規律邊唱《共產兒童團歌》邊拍擊。

　　五、能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。

　　教學重點

　　能正確聽辨童聲音色，用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，并背唱歌曲。

　　教學難點

　　能按“強、弱、次強、弱”的規律邊唱《共產兒童團歌》邊拍擊；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。

　　教學方法

　　視聽唱法結合

　　教具

　　多媒體、琴、打擊樂器等

　　教學過程與內容設計

　　第一課時

　　一、情境導入：

　　（1）請同學們欣賞一首歌曲。（播放《國歌》）

　　（2）欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國旗的情景）

　　（3）這首歌曲的曲名是？《中華人民共和國國歌》它還有另外一個曲名，是什么？《義勇軍進行曲》

　　同學們已無數次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？（聶耳）簡介聶耳。

　　二、寓教于樂：

　　（1）聶耳不僅創作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）

　　（2）介紹《賣報歌》的由來。

　　（3）讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？

　　（4）學唱第一段。

　　1、請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段？

　　2、今天我們就來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。

　　3、學生跟琴小聲的模唱。（用la代替歌詞）

　　4、讓學生填唱歌詞。

　　5、你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）

　　6、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

　　三、創造表現：

　　1、分組唱，把學生分為甲、乙兩組。

　　2、分男女生唱。

　　3、齊唱。

　　4、欣賞聶耳的其它作品。

　　四、完美結課：

　　今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

　　第二課時

　　一、情景導入

　　師：“同學們，我們是光榮的少先隊員，讓我們一起跟著音樂的節奏來踏步。

　　生：跟音樂律動，輕聲唱。

　　師：“大家在演唱時，感受到這首歌曲的情緒是怎樣的？”

　　出示答案選擇：堅定有力；抒情優美。教師解答歌曲的情緒是堅定有力、精神飽滿的，表現了少先隊員昂首闊步，勇往直前的形象。

　　二、寓教于樂、

　　1、 出示節奏譜：

　　① X X·X X X

　　嘀 嘀 嗒 嘀 嗒

　　② X·X X X X —

　　嘀嘀 嗒嘀 嗒

　　教師示范，個別讀，一起讀，分組傳送。

　　要求：放慢、聲音響亮、有彈性、節奏準確。

　　2、生聆聽歌曲

　　師：“聽了這首歌你的感受到了什么？生…（歌曲情緒充滿活力，表現了兒童團美好的理想，堅定的信念。對革命充滿必勝的信心。）

　　3、用怎樣的聲音來唱

　　師：“那該用怎樣的聲音來表現？聽老師來唱一唱，老師的歌聲是堅定自豪還是舒展，優美？”

　　生…

　　4、讀歌詞

　　師：“那就讓我們用堅定自豪的聲音來讀歌詞。”

　　第一段分句，連讀；第二段齊讀，然后糾正。

　　5、學唱歌詞

　　第一段：分句學唱，跟琴輕聲連唱，糾錯，師生分句接口唱。再連起來唱唱（要求每個字唱得有力點，有彈性。）歌詞：“嘀嘀噠嘀噠”猶如號角給人一種勇敢前進的感覺，歌唱時要精神飽滿，堅定有力，用原速唱一唱。

　　第二段：直接跟琴唱，糾錯，用原速唱

　　兩段連起來唱。

　　跟伴奏唱。

　　三、創造表現

　　1、 教師邊唱邊做。

　　2、 學習分解動作。

　　3、 學生邊唱邊做。

　　4、 跟音樂完整表演

　　5、 聽《兒童團放哨歌》

　　生：…

　　師：正是由于兒童團員們是那么的勇敢頑強，才換來了今天的幸福生活，那么作為新世紀的一代，我們應該怎么做呢？

　　四、完美結課

　　讓我們為祖國的建設事業，時刻準備著，學生一起宣呼！讓我們踏著鏗鏘有力的步伐，擁抱明天的新世界。

　　播放《共產兒童團歌》的伴奏音樂，生列隊踏步走出教室。

　　第三課時

　　一、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：

　　師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發展到今天是什么組織？

　　生：（中國少年先鋒隊隊歌）

　　1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。

　　提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?

　　2、復聽歌曲。

　　提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？

　　3、再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。

　　師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結束這節課吧！

　　（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）

　　二、聆聽《都有一顆紅亮的心》

　　（一） 導入新課，了解京劇

　　１、戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

　　2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

　　（二）聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔。

　　1、提出問題，學生解答

　　初聽 區分現代京劇和傳統京劇，了解京劇的四個行當

　　A 師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？ 生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。

　　B 師：服飾不僅可以把京劇劃分為現代京劇和傳統京劇。我們還可以根據京劇的服飾區分出人物的年齡、性別、職業、性格特點

　　師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。" 生 " 是 男 性 正 面 角 色 . " 旦 " 是 女 性 正 面 角 色 . " 凈 " 是 性 格 鮮 明 的 男 性 配 角 . " 丑 " 是 幽 默 滑 稽 或 反 面角 色 .

　　2、復聽唱段 了解京劇的主要唱腔，

　　師：旦角在傳統京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。

　　生：勇敢、善良。

　　師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？

　　生：革命的家庭

　　師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家里經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？師：他們都是些什么人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？

　　師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

　　3、（板書）西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。

　　再次欣賞 了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。

　　4、（出鐵梅畫像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。

　　（1）她為什么能干呢？表現在哪里？（學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提著籃子做買賣等等）

　　（2）從哪里可看出她的機智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務，將密電碼安全送到游擊隊）

　　（３）我們應該向鐵梅學什么？

　　教學反思

　　《賣報歌》這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結構，分節歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。

　　在《共產兒童團歌》歌曲教學中，圍繞教學內容，以歌曲教學為中心，綜合了欣賞、律動的教學，讓學生唱唱、聽聽、動動、想想、說說。學生積極參與學習活動，課堂氣氛活躍。歌曲演唱較有活力，表現了兒童團勇敢、樂觀、堅定的形象。

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