初中語文《狼》教案

　　一、課型設計：

　　意在創新一種文言文教學的“說讀課”。

　　二、預習要求

　　1、理解注釋，熟讀課文，了解作者及課文內容。

　　2、就課文內容，每人用“……寫出了……”“……表現了……”這樣的句式準備說一句話。

　　三、教學內容

　　1、落實字詞。

　　2、朗讀課文。

　　3、品讀文章。

　　四、教學重點：

　　品讀課文。

　　五、教學環節

　　（一）教學鋪墊。

　　1、導入。

　　2、搶答：檢查預習。

　　（二）一讀：讀準字詞，讀懂詞義，翻譯文章。

　　1、請同學們齊讀課文，老師聽音。

　　2、請同學們注意以下字詞的讀音：

　　綴、窘、苫蔽、弛、眈、瞑、隧、黠。

　　3、同學們讀課文、讀注釋。

　　4、學生向老師自由提問，看還有哪些字詞不認識，哪些字詞的意思弄不懂。

　　5、教師強調以下字詞。

　　①指出用法：止（）犬（）洞（）隧（）

　　②理解字意：去（）股（）蓋（）耳（）

　　③理解詞意：少時（）頃刻（）變詐（）幾何（）

　　④辨析字意：目似瞑，意暇甚。恐前后受其敵。

　　意將隧入以攻其后也。蓋以誘敵。

　　（三）二讀：讀順句子，理清思路，把握情節。

　　1、請同學們習讀課文，要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。

　　2、教師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。

　　3、學生進行讀法實踐，理解故事的情節與朗讀停頓的關系。演讀全篇課文。

　　（四）三讀：讀美文句，品讀課文。

　　1、教師再教給一種朗讀的方法——“表現情景法”。《狼》是一篇小說，有扣人心弦的情節，要運用語音的急緩高低來再現小說的情景。

　　2、學生再進行讀法實踐。朗讀課文，表現課文情景。

　　①讀出輕重。

　　②讀出快慢。

　　③讀出抑揚。也就是讀出情景，讀出語氣。

　　3、請同學們以“……寫出了……”或“……表現了……”說一句品析課文語言的話。

　　4、請同學們自找內容，展開想象，就課文某一部分內容進行“添枝加葉”的描敘。教師作適當點撥。

　　（五）課堂小結

　　（六）作業：

　　將此文改編成一篇白話故事，注意環境、神態、動作、心理描寫。千萬不要逐字逐句翻譯課文，要盡量用自己的話來說。

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