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課文《關(guān)懷》教案范文（通用8篇）
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的課文《關(guān)懷》教案范文，歡迎大家分享。
課文《關(guān)懷》教案 1
教學內(nèi)容：
正確書寫生字，鞏固生字
教學過程 ：
（一）復習
（二）識字寫字
1、 讀生字所在的詞語，新詞所在的'句子。
2、 出示生字小黑板，（燦 爛 懷 神 邊 這 進 道），學生分小組討論：這些字應該怎樣寫？教師巡視進行指導。
3、 全班交流。“燦爛懷神”四個字為左右結(jié)構(gòu)，“邊這進道”屬于同一偏旁，是半包圍結(jié)構(gòu)。
4、 指導書寫。
（1）同桌兩個互相討論，左右結(jié)構(gòu)的字書寫時應該注意什么；半包圍結(jié)構(gòu)的字應該注意什么？
（2）師生共同總結(jié)，同時教師進行板書。
（3）學生進行書空練習，提出疑問，同學之間共同學習。
（4）學生在練習本上寫字，教師指導，重點指導寫好走之旁。
（三）鞏固生字
1、 形近字比較識字壞——懷 力——邊 文——這 首——道 因——恩 蘭——爛 伸——神 井——進
2、 形聲字識字蘭 邊 著 進 到藍 變 這 近 道爛 遍 今 刀
3、 口頭組詞。
（四）背誦課文。
1、 學生自己讀課文，畫出可以看出周總理對小學生十分關(guān)懷的句子。
2、 反復讀課文，說說你對周總理的印象。
3、 分小子競賽讀，比比哪一組讀得流、利有感情。
4、 指導背誦課文最后一段。
（五）完成課后練習“讀讀說說”
（六） 總結(jié)布置作業(yè) 。
課文《關(guān)懷》教案 2
教學目標：
1、認識本課生字，能按照正確筆順書寫生字。
2、正確流利的朗讀課文，表達出對周總理的崇敬之情。
3、感悟周總理對少年兒童的關(guān)愛，體會生活的美好。
教學重難點：
學會生字是重點，感悟課文是難點。
教學準備：
搜集關(guān)于周總理的資料。
教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：認識生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
（一）導入新課
1、交流課前查閱的有關(guān)資料。
2、今天，我們一起來學習一篇有關(guān)周總理的課文，板書“關(guān)懷”。
（二）初讀課文
１、學生借助拼音自讀課文，畫出生字，反復讀帶有生字的句子。
２、再度課文，想一想讀懂了什么？
３、指名說一說，課文主要寫了一件什么事？
４、指名讀課文，全班參與評議。
（三）學習生字
１、組自主識字。
２、分小組合作學習，交流識字方法，互相說說記住了哪些字，怎樣記住的`。教師巡視。
３、出示生字小黑板指名認讀生字，隨時糾正讀音。
懷周恩察握鏡段；朗聚神燦爛幸福。
“恩段神燦爛”的韻母是前鼻音，“鏡朗幸”的韻母是后鼻音，“周察神”的聲母是翹舌音，指導學生把這些生字讀準確。
４、鼓勵學生自主識字，啟發(fā)學生多動腦筋，用自己喜歡的方法認記生字。
①熟字加偏旁認記：懷恩握燦爛。
②熟字去掉學過的偏旁認記：察。
③熟字換偏旁認記：神。
④編順口溜或猜字謎的方式識記：
“豎撇橫折鉤，內(nèi)藏土和口；翻開百家姓，這姓就是周。
“每一口人都有田，表示生活喜連連，家家戶戶過大年，把它倒貼門上邊。
５、鞏固識字。
①多種形式練讀，反復與生字見面。
②小游戲，考考你。
③小組合作學習，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀。
６、熟讀課文
（四）朗讀感悟
１、自由讀課文，畫出不明之處。
２、分小組討論課文中的疑問，小組內(nèi)匯報。
３、全班交流。
４、再讀課文，聯(lián)系生活實際或上下文理解“視察、聚精會神”兩個詞語。
５、分小組朗讀，理解感悟。讓學生在朗讀中感悟周總理對少年兒童的關(guān)懷，指導讀出對周總理的熱愛、懷念之情。
（五）拓展活動
講關(guān)于周恩來的故事。
（六）作業(yè)
通過閱讀課外書、向別人請教等途徑，搜集關(guān)于周恩來的事跡。
（七）教后反思
課文《關(guān)懷》教案 3
教學目標：
1、 讓孩子體會關(guān)懷，學會愛，使他們受到愛的教育。
2、 通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讓孩子們知道，真正的快樂是要靠自己去爭取的，自己的快樂是建立在別人的快樂之上的。
3、 能正確認讀本課15個二類生字，識記本課8個一類生字。
教學重點、難點：
識記8個一類生字。理解課文內(nèi)容。
教學準備：
生字卡片、課件、配音磁帶
教學時數(shù)：
3課時
第一課時
教學內(nèi)容：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。認讀生字。
教學過程：
一、 談話導入：
你覺得自己快樂嗎?什么時候你會覺得快樂?你想知道快樂的秘訣是什么嗎?學完今天的課文，你就知道了。
二、 有感情朗讀課文，感悟文意。
1、 老師配樂范讀課文。
2、 學生自由讀課文、分自然段指名讀
3、 有感情完整地讀一遍課文。師注重對朗讀的指導。
4、 分自然段理解課文大意,談?wù)勛约旱母惺堋牡谝蛔匀欢沃校隳芸闯鍪裁?(小女孩心地善良)你是怎樣理解課文的最后一句話。
三、學習生字
1、認讀二類生字、組詞
善：shàn 善良 友善 和善
孩: hái 孩子男孩 女孩
蝴: hú 蝴蝶
捧 pěng 捧腹大笑 吹捧 一捧
刺: cì 刺猬 刺激 刺客 魚刺
拔: bá 海拔 一毛不拔 拔河 選拔
度: dù 長度 高度 度量 溫度
底: dǐ 海底 月底 年底 底下
麗: lì 美麗 華麗 亮麗 麗人
掙: zhēng 掙扎
扎: zhá 掙扎
一、 復習鞏固
1、 小組比賽讀字、組詞。
2、 摘蘋果游戲。
二、 作業(yè)：讀課文、復習生字。
第二課時
教學內(nèi)容：
1、讀課文、復習二類生字。
2、學習一類生字。
教學過程：
一、 復習
1、 指名讀課文。
2、 聽寫詞語。
二、 學習一類生字
關(guān)：guān 獨體字 字謎：羊頭犬尾，加工就美。關(guān)心關(guān)懷 關(guān)鍵 開關(guān) 關(guān)門 關(guān)稅 關(guān)節(jié)關(guān)系
懷：huái 左右結(jié)構(gòu) 字謎：不得偏心。懷抱 懷表胸懷關(guān)懷 懷才不遇
久：jiǔ 獨體字久遠 長久 久留 久仰
仙：xiān 左右結(jié)構(gòu) 字謎：人山不是人海。 仙人仙鶴神仙 仙人球 仙人掌
良：liáng 獨體字 善良 優(yōu)良 良藥 良久 良師益友
娘：niáng 左右結(jié)構(gòu) 新娘娘子 爹娘
求：qiú 獨體字 字謎：水多一點。要求 請求 求學求救求饒
告：gào 上下結(jié)構(gòu) 字謎：一口咬掉牛尾巴。
告別 告訴 告狀 告密 被告 原告 勸告
三、 鞏固生字：小組比賽開火車讀字組詞。
小老師領(lǐng)讀生字。
四、 作業(yè)：練習有感情的朗讀課文、寫生字。
第三課時
教學內(nèi)容：
復習課文、生字、處理課后練習。
教學過程：
一、 復習
1、 讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、 默寫生字。
二、 課后習題
1、 讀一讀、寫一寫。
開火車讀詞語，看哪列火車開得又快又響。
在方格本中工整的`書寫這些詞語，看誰寫得最好。
2、 背一背。
先說說每一句話的意思，然后再背一背。可以說一說你還知道哪些類似的話。
3、 講一講，畫一畫。
把課文中你覺得優(yōu)美的詞語畫出來或?qū)懸粚憽?/p>
三、 作業(yè)：回家給爸爸媽媽講這個故事聽。
課文《關(guān)懷》教案 4
教學目標：
知識與技能：認識14個生字，會寫2個生字“關(guān)、懷”了解提手旁字的特點。培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力以用多種方法識字的習慣。
過程與方法：朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。
情感態(tài)度與價值觀：初步了解獲得快樂的方式。培養(yǎng)學生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
教學重點：
識字寫字
教學難點：
正確朗讀課文
教學準備：
生字卡片、掛圖、蝴蝶圖片
教學過程：
一、導入新課：
今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ǔ鍪拘」媚飹靾D），瞧，多可愛的小姑娘啊，打聲招呼好嗎？這個小姑娘她一生都很快樂，那她是怎么做到的呢？原來呀她知道一個秘密，到底是什么秘密呢，你們想不想知道？我們一起到課文中去尋找答案。這節(jié)課我們就來學習一篇新的課文（板書課題：關(guān)懷）請大家齊讀課題。
二、初讀課文
1、教師范讀課文，學生一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其要注意預習時圈畫出的生字。
2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀？請大家選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
3、大家讀的可真認真，老師想考考大家，誰愿意接受挑戰(zhàn)？（出示帶拼音的生詞卡片，學生搶答）。
三、隨文識字
1、學習生字：蝴、蝶、麗、刺、掙、扎
（1）（出示蝴蝶圖片）大家看，這是什么？
學生回答：蝴蝶（出示“蝴蝶”生字卡片）老師把這兩個字寶寶也請來了，誰能大聲的讀出來？為什么這兩個字都蟲字旁呢？（因為與蟲有關(guān)）誰還說出哪些蟲字旁的字。
（2）你能用自己的話形容一下這只蝴蝶嗎？（根據(jù)學生回答適時出示字卡“麗”
（3）這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現(xiàn)了，誰能讀一讀這句話。（指名讀）在這句話中還藏著幾個字寶寶，你找到了嗎？（根據(jù)學生回答出示字卡“刺”強調(diào)讀音是平舌音，“掙扎”讀音是堯舌音，請學生說說“掙扎”的意思，在什么時候會有這個動作，做一做“掙扎”的動作。）
2、學習生字“捧、拔“
美麗的蝴蝶被刺破了翅膀，這時候誰來了？（小姑娘）小姑娘是怎么做的.？（用手捧起蝴蝶，小心翼翼的拔掉刺兒，）根據(jù)學生回答出示字卡“捧，拔”，請學生做捧和拔的動作。
3、重新出示“掙、扎、捧、拔”請學生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（四個字都是提手旁的字）提手旁的字通常與什么有關(guān)？（動作）你還知道哪些提手旁的字？
4、學習“仙、善、良、孩”
小姑娘救了蝴蝶，如果你是這只蝴蝶你會對小姑娘說些什么？（根據(jù)學生回答出示“善良”）說說你是怎樣記住這兩個字的。你能在文中找出這句話來讀一讀嗎？（指名讀）你能用“善良”說一句話嗎？
出示字卡“孩”說說你用什么方法記住這個字。
老師這有一個字謎“山中的人”猜猜是什么字。用“仙”組個詞。
5、學習第3自然段，認識生字“度、底、求”
（1）小女孩的愿望到底實現(xiàn)了嗎？我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀？
指名讀，其它同學找出藏在這一段中的生字寶寶。
出示字卡“度，底、求”說一說如何住這些字，并做擴詞練習。
（2）仙女到底說了什么，誰來讀一讀這句話？齊讀。
結(jié)合實際說一說你關(guān)心過別人嗎，你快樂嗎？
6、鞏固識字
（1）開火車讀字卡。
（2）生字回文，分段朗讀課文。
（3）檢驗識字效果，出示短文：
有一個善良的女孩兒，她幫助很多人度過難關(guān)，在個掙扎在水中的人向她求救，她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔，幫它拔掉刺兒。她到底是誰？原來是那位美麗的蝴蝶仙子。
7、指導書寫“關(guān)懷”
小姑娘因為關(guān)懷別人而得到了一生的快樂，你們想不想寫一寫這兩個字。
8、小結(jié)：現(xiàn)在你知道得到快樂的那個秘密是什么了嗎？對，去關(guān)心你身邊的每一個人嗎，你會得到快樂的，希望我們每一位同學都能得到快樂。
課文《關(guān)懷》教案 5
教案目標：
1. 幫助學生理解和欣賞所學課文的主題和情感內(nèi)涵。
2. 培養(yǎng)學生對課文中人物、事件和情節(jié)的關(guān)注和思考能力。
3. 培養(yǎng)學生對他人的關(guān)愛和同情心。
教學目標：
1. 學生能夠理解課文的主要內(nèi)容和情感。
2. 學生能夠分析課文中的人物、事件和情節(jié)，理解作者的意圖。
3. 學生能夠通過課文中的故事和情節(jié)，培養(yǎng)對他人的關(guān)懷和同情心。
教學重點：
1. 理解課文的主題和情感內(nèi)涵。
2. 分析課文中的人物、事件和情節(jié)。
3. 培養(yǎng)對他人的關(guān)懷和同情心。
教學準備：
1. 教師準備課文的復印件或電子版。
2. 教師準備相關(guān)的圖片、視頻或音頻素材，以增加學生對課文的興趣和理解。
3. 教師準備相關(guān)的問題和討論題，以引導學生思考和交流。
教學過程：
引入：
1. 教師通過展示一幅描繪人們關(guān)懷他人場景的圖片，引發(fā)學生對關(guān)懷的思考和討論。
2. 教師簡要介紹本課將學習的課文，并激發(fā)學生對課文的興趣。
主體：
1. 教師分發(fā)課文的復印件或展示電子版，并讓學生閱讀課文。
2. 教師引導學生討論課文的主題和情感內(nèi)涵，以及課文中的關(guān)鍵人物和事件。
3. 教師提出相關(guān)問題，引導學生分析課文中的情節(jié)和人物的行為動機，理解作者的意圖。
4. 教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對課文的理解和感受。
5. 教師引導學生思考課文中的關(guān)懷和同情心的表現(xiàn)方式，并讓學生討論如何在現(xiàn)實生活中關(guān)心和幫助他人。
總結(jié)：
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和重點，強調(diào)培養(yǎng)對他人的關(guān)懷和同情心的重要性。
2. 教師鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，關(guān)心身邊的人和事。
教學延伸：
1. 學生可選擇一篇自己喜歡的課文，撰寫一篇關(guān)于課文主題和情感的讀后感。
2. 學生可選擇一個真實的故事或事件，撰寫一篇關(guān)于關(guān)懷和同情心的作文。
評估方法：
1. 教師觀察學生在課堂討論中的參與度和表現(xiàn)情況。
2. 教師評估學生撰寫的讀后感和作文，關(guān)注學生對課文的'理解和對關(guān)懷和同情心的表達。
教學資源：
1. 課文復印件或電子版。
2. 描繪關(guān)懷場景的圖片。
3. 相關(guān)的圖片、視頻或音頻素材。
4. 問題和討論題。
教學反思：
本節(jié)課通過引導學生理解和欣賞課文的主題和情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對他人的關(guān)懷和同情心。通過討論和小組活動，學生能夠更深入地理解課文，并將所學知識應用到實際生活中。在評估方面，教師可以觀察學生的表現(xiàn)和評估他們的作文，以了解學生的學習情況和對關(guān)懷和同情心的理解程度。
課文《關(guān)懷》教案 6
教學內(nèi)容：
長春版義務(wù)教育課程標準實驗教材第二冊第九板塊《關(guān)懷》。
教材分析：
這是一篇寓意很強的童話故事，全文語言優(yōu)美，富有童趣。講述了一個有愛心的小女孩救了一只美麗蝴蝶，而蝴蝶變成仙女，告訴了她一個秘密，從而，她幸福地度過一生。生動的語言、富有情趣的畫面，必然會激起兒童積極樂觀的生活態(tài)度，喚起他們對友情的渴望及對美好生活的向往。
設(shè)計理念：
1.識字方法的交流，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
2.感情朗讀，喚起他們對友情的渴望及對美好生活的向往。感受到交朋友的快樂，并學會交朋友。
教學目標：
1.兒童感受到生活的美好，并初步了解獲得快樂的方式。
2.朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。
3.識記14個生字，交流識字方法。
4.能夠說出幾個獲得快樂的方式和格式。
教學重、難點：
1.想象小女孩關(guān)心他人的事例，感受快樂。
2.交流識字方法，積累詞語。
教學準備：
多媒體課件、字卡、小黑板、《找朋友》歌曲、蝴蝶標本。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
【設(shè)計意圖：播放多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引起學生對蝴蝶的關(guān)愛，從而引入課題。】
1、出示課件，師陳述：
這是一個晴朗的天氣，在一片綠茵茵的草地上，一只美麗的蝴蝶在天空中自由自在地翩翩起舞，突然它的翅膀被刺破，它怎么掙扎也飛不起來，如果這時你在它的身邊，你會怎么做呢？
生：我會幫它把刺拔掉，再將它放飛……
師：聽到回答后，給予回答的肯定，再夸獎他（她）是個善良、有愛心的孩子。
2、引入課題：
A、師：象這樣，當別人遇到困難，有了麻煩，需要幫助的時候，我們能伸出雙手，主動幫助別人的行為就是——關(guān)懷，師板書課題，生齊讀課題。
B、識記“關(guān)”和“懷”
師：同學們真厲害，老師沒有講這兩個字大家就認出它們來了，誰能說說你是怎么記住關(guān)和懷的呢？有什么辦法盡管說出來好了！（如果沒有特殊的方法，老師就講講“懷”字）
C、換詞練習：說出與“關(guān)懷”意思相近的詞語。
師：能像這樣說出幾個和關(guān)懷意思相近的詞語嗎？（關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)照）恩，都和關(guān)懷意思相近，這說明大家懂得了什么是關(guān)懷。
二、隨文識字，熟悉課文。
【設(shè)計意圖：初讀課文，隨文識字，交流識字方法，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力和效率。】
1.過渡：
師：同學們，正當這只受傷的蝴蝶需要關(guān)懷的時候，一位和你們一樣善良的小姑娘恰巧走過這里，她會怎么做呢？下面我們就來學習這篇童話故事。
2.初讀課文，隨文識字：
師：請同學們輕輕地把書翻開第69頁，借助拼音，讀一讀這篇課文，老師有兩個要求：（出示大屏幕，師讀）——第一個要求是：讀準字音，不破詞，按標點停頓。第二，圈出本課的生字，并讀兩遍。
3.檢查識字情況，進行語言文字訓練。
A、請同學么們一同看大屏幕，我們一同借助拼音認讀本課的生字寶寶。
B、將拼音去掉，生字寶寶變色，同學再讀。
師：剛才我們是借助拼音認讀的，現(xiàn)在我們的拼音朋友走了，現(xiàn)在我們再讀一讀變了顏色的生字寶寶。
C、開火車游戲：
師：看到同學們認得這么好，老師想請大家做個游戲，有四列火車，例如你是一名火車司機，請你選擇一列你喜歡的火車號，把它開過來好嗎？
①每個人先自由讀。
②喜歡開奧特曼的小司機站起來開一開這列火車。
喜歡開比卡丘號的小司機請站起來吧。
喜歡開小丸子號的小司機請站起來吧。
喜歡開圣斗士星矢號的小司機請站起來吧。
③師：下面請各位小司機我們一同將這列火車全都開過來好嗎？
生：好。
師：那我們就一同感受一下吧！齊讀四列火車的詞語。
④師：現(xiàn)在請各位出色的小司機仔細觀察一下，你們的火車車廂，發(fā)生了什么變化？這些變化了的生字，你是怎樣識記的，有什么好辦法告訴大家嗎？
a.形近字識記
b.猜字謎
c.分部件
d.聯(lián)系法
⑤在交流識字的過程中，讓學生練習選詞說話。
D、小結(jié)：
師：同學們識字的方法可真多啊！只要我們用新去動腦，就一定能認識更多的生字朋友。讓我們再共同把本課的生字寶寶讀一讀，記一記。
三、再讀課文，朗讀指導：
【設(shè)計意圖：通過自主讀、交流讀、評價讀，達到以讀促講，以讀悟情。】
1.要求是：讀出語氣，讀出停頓，讀出感情。
2.同桌交流讀。
3.指名匯報讀。
4.師生互動評價。
四、三讀課文，理解感悟：
【設(shè)計意圖：注重學生個性與特長的發(fā)展，尊重學生的個性，實現(xiàn)在語言文字中感受人間真情的愿望。】
1.過渡：
師：同學們讀文章都十分用心，讀通了課文，老師更相信同學們也一定能讀懂課文，下面請同學們再次讀一讀這篇課文，把你喜歡的句子畫下來。
2.師：老師這兒有個小困難，想請大家?guī)蛶兔Γ銈冊敢鈳臀覇幔?/p>
（生：愿意。好，這有一組詞語，能告訴我它們誰和誰能拉手做朋友用線連一連。）
綠茵茵的蝴蝶悄悄地度過一生
美麗的草地小心翼翼地說話
善良的`小姑娘快樂地拔掉刺兒
師：真的謝謝你們，幫我解除了困難，得到你們的幫助我很快樂，你們快樂嗎？
師：好，困難沒有了，心情也好多了，下面我們就來讀一讀你們喜歡的句子吧！
3.感情朗讀：根據(jù)學生匯報的句子朗讀指導。
A：她拂起蝴蝶，小心翼翼地為它拔掉刺兒，看著它飛向藍天。（小姑娘是怎樣做的？）
①讀。
②分析：這是小姑娘動作的句子，動詞有“捧起、拔掉、看著”。誰能根據(jù)這幾個動詞：到前邊演一演呢？
③有誰能說一說，小姑娘對蝴蝶是一種什么樣的心情呢？（心疼、憐惜）
④那就帶著這種心情再讀一讀吧！
B：第一處對話：（蝴蝶變成仙女，為小姑娘做了什么？）
仙女：孩子，你很善良，你許個愿吧！我會幫你實現(xiàn)的！
小姑娘：我希望得到快樂。
①先讀：重點讀仙女說的話。
②分角色讀
③指導讀、齊讀。
C：第二處對話：（小姑娘的愿望實現(xiàn)了嗎？）
人們：告訴我們吧，仙女到底說了什么？
小姑娘：仙女告訴我，你想得到快樂，關(guān)心你身邊的每一個人吧。
①指導讀：當你請求別人幫助的時候，你是什么心情？那么需要怎樣的語氣？讀一讀。
②小姑娘在這一生中，她是怎么關(guān)心她身邊的每一個人的？
③你關(guān)心過你身邊的人嗎？你是怎么關(guān)心的？
④老師還有讓我們快樂的三大法寶。
板書：先貼生字，再寫“善良”、“微笑”中間寫個“快樂”。
五、整體感悟；節(jié)末升華。
【設(shè)計意圖：總結(jié)升華，喚起他們對友情的渴望，美好生活的向往，感受真情的快樂與幸福。】
1.總結(jié)：
師：擁有一顆善良的心，微笑面對一切，關(guān)心別人快樂自己，同學們請把目光轉(zhuǎn)移到大屏幕，當我們讀過這些詞語后，就會發(fā)現(xiàn)一個有趣的畫面，點擊屏幕上的詞。
師：從一個可愛的小姑娘到一位慈祥的老人！她給身邊的每一個人都帶來無窮無盡的快樂，如果我們也像小姑娘一樣關(guān)心身邊的每一個人，那么我們也同樣會快樂地度過一生，老師祝愿同學們都有一個快樂的人生。
板書：
關(guān)懷
想得到快樂，就去關(guān)心你身邊的每一個人
善良微笑
快樂
教學反思：
本節(jié)課按照兒童的認知規(guī)律設(shè)計，課件也是學生們喜聞樂見的，不過在整個過程中，識字方法的交流這一目標完成得比較理想，朗讀指導也通過不同方式的讀使學生充分得到了鍛煉，只是在理解感悟這一環(huán)節(jié)中學生的個性與特長尤其是學習的想象并未充分展開，所以，文中寫小女孩到老年時這一段空白的時光里，她關(guān)心過什么樣的人，怎么關(guān)心的這一環(huán)節(jié)并不理想。
課文《關(guān)懷》教案 7
教學目標：
知識目標：認識14個要求會認的字。
能力目標：能夠流利而準確地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。
情感目標：培養(yǎng)學生初步具有關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學重點：
學習14個生字。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學準備：
課件、識字卡片
一、談話導入
1、我們每個人都想得到快樂，那怎樣才能獲得快樂呢?《關(guān)懷》這篇美麗的`童話會告訴我們答案。
2、齊讀課題
3、關(guān)懷是什么意思呢?(關(guān)心、幫助別人就是關(guān)懷)
二、初讀課文，整體感悟
1、教師范讀課文
2、學生自由讀課文，要求領(lǐng)會課文大意。
3、標出自然段，圈畫出生字。
三、學習生字(課件生字的構(gòu)字特點)
㈠、鼓勵學生多種方法識記生字。(生活中識字、猜字謎、部件組合、形聲字等方法)
㈡、重點指導要求會寫的生字
1、學習“關(guān)”字：
①猜字謎(點撇下面有個天)
②老師做動作，請同學們說詞語。(關(guān)門、關(guān)燈)關(guān)的反義詞是——開。
③“關(guān)”字還能組成哪些詞語呢?
2、學習“懷”字：
①口訣：豎心加不——懷懷懷。
②為懷字組詞，擴詞
3、學習“娘”字：
①我們班的小姑娘起立，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(站起來的都是女孩)
②所以“姑娘”這兩個字都是女子旁。
③指導三拼讀音
④你們誰還知道哪些字是“女字旁”?(指名回答)
4、學習“仙”字：
①字謎：人不離山，打一字
②組詞：先說出課文中的組詞，然后擴詞。
5、學習“告”字：
①字謎：一口咬掉牛尾巴，打一字
②擴詞
6、學習“求“字：重點指導三、四筆的“點、提”而不是“撇、捺”
四、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文
㈠學習課文第一自然段：
1、指讀第一自然段，思考為什么說這個小姑娘很善良?
2、理解“小心翼翼”的意思：
⑴找一名同學把滿滿一杯水端到自己座位上，不能撒出一滴。其他同學觀察這位同學端水的樣子。
⑵他端水時是什么樣子?(非常小心)用書中的一個成語說，就是——小心翼翼。(形容做事非常小心的樣子)
⑶你能用這個成語說句話嗎?
⑷齊讀第一自然段最后一句話，要讀得慢些。
后來發(fā)生了什么事呢?
㈡學習課文第二自然段：
1、指讀課文第二自然段
2、蝴蝶是誰?他對小姑娘說了什么?
3、小姑娘的愿望是什么?
㈣學習第三自然段
1、小姑娘得到快樂了嗎?
2、人們請求小姑娘干什么?
3、當你請求別人做事的時候，你的態(tài)度是怎么樣的?(誠懇)帶著誠懇的態(tài)度讀人們說的話。
4、仙女到底說了什么呢?(齊讀)
5、仙女的話是什么意思?(小組討論后進行匯報)
6、小結(jié)：我們也要學會關(guān)心別人，給別人帶來快樂，我們自己也會很快樂的。
四、分角色有感情地朗讀課文
五、小結(jié)：
本節(jié)課你學到了什么知識，懂得了什么道理?
六、作業(yè)：
把這個故事將給家人聽
板書：關(guān)懷
課文《關(guān)懷》教案 8
教學目標：
知識與技能：
使學生理解課文《關(guān)懷》的主要內(nèi)容，能夠復述故事情節(jié)。
掌握課文中的重點詞匯和句型，提高學生的閱讀理解能力。
過程與方法：
引導學生通過朗讀、討論、合作等方式深入理解課文，培養(yǎng)學生的思維能力。
鼓勵學生積極參與課堂活動，大膽表達自己的觀點，提高口頭表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：
引導學生體會課文中傳遞的關(guān)懷之情，培養(yǎng)學生的同情心和關(guān)愛他人的意識。
激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感，培養(yǎng)正確的價值觀。
教學重點：
理解課文的主要內(nèi)容和情感表達。
掌握課文中的重點詞匯和句型。
教學難點：
深入理解課文中的關(guān)懷之情，并能在實際生活中運用。
教學準備：
課文《關(guān)懷》的復印件或電子文檔。
多媒體課件，包含課文的重點詞匯、句型及圖片。
準備一些與關(guān)懷主題相關(guān)的實例或故事，以便引導學生進行拓展討論。
教學過程：
一、導入新課
播放一段與關(guān)懷主題相關(guān)的視頻或圖片，引起學生的興趣。
提問學生：“你們在生活中遇到過哪些需要關(guān)懷的情況？你們是如何表達關(guān)懷的？”引導學生思考并分享自己的`經(jīng)歷。
二、課文學習
朗讀課文：教師先范讀課文，然后請學生跟讀，注意語音語調(diào)的模仿。
分段講解：教師將課文分成若干段落，逐段講解內(nèi)容，重點解釋生詞和句型，幫助學生理解故事情節(jié)。
小組討論：將學生分成小組，討論課文中的關(guān)懷之情是如何體現(xiàn)的，以及自己在生活中如何表達關(guān)懷。
復述故事：請學生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復述故事，檢查學生對課文的理解程度。
三、拓展延伸
舉例討論：教師提供一些與關(guān)懷主題相關(guān)的實例或故事，引導學生進行討論，加深對關(guān)懷之情的理解。
角色扮演：請學生根據(jù)課文內(nèi)容，分角色進行表演，模擬關(guān)懷的場景，培養(yǎng)學生的情感表達能力。
四、總結(jié)歸納
總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強調(diào)關(guān)懷的重要性。
歸納課文中的重點詞匯和句型，幫助學生鞏固所學知識。
五、布置作業(yè)
要求學生背誦課文，加深對課文的理解和記憶。
鼓勵學生在生活中多關(guān)注身邊的人，學會表達關(guān)懷之情，并記錄自己的體驗。
六、教學反思
反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)成功的經(jīng)驗和不足之處。
思考如何進一步改進教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。
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