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初中語(yǔ)文《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》教案
《環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．誦讀課文，積累字詞，了解“綠墻”的創(chuàng)意和價(jià)值。
2．體會(huì)作者精當(dāng)嚴(yán)密又不乏情趣的語(yǔ)言和說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用。
教材分析：
【課文內(nèi)容疏理】
第一部分（第1段），中國(guó)圍墻與眾不同，占地多，總長(zhǎng)驚人。
第二部分第一層（第2段），用“邁出國(guó)門”引出外國(guó)圍墻。“壯觀”加引號(hào)具有極大的諷刺、否定意味。
第二部分第二層（第3～4段），介紹外國(guó)圍墻主要是綠墻的優(yōu)點(diǎn)。
第6段介紹巴西重視綠化。層次為：樓房綠化用“生物磚”→優(yōu)化環(huán)境的作用→法定的綠化地位→兩市綠化結(jié)果（舉例說(shuō)明）。
第5～6段，介紹巴西“植物墻”。
第二部分第三層（第5～13段），具體介紹外國(guó)的綠色圍墻。
段解：介紹澳大利亞綠墻的特色，以首都堪培拉、悉尼和墨爾本綠化為例，介紹沒(méi)有
柵（zhà ）欄、沒(méi)有圍墻，只有美麗的綠化帶——“綠墻”。
段解：介紹新加坡的綠化，先選擇觀賞的地點(diǎn)——斯坦福酒店，強(qiáng)調(diào)只見(jiàn)綠墻，不見(jiàn)傳統(tǒng)圍墻。接著介紹原因，是因?yàn)榫G化已經(jīng)寫(xiě)入法律。
段解：介紹日本制造綠墻的部件“生態(tài)預(yù)制件”。
段解：介紹尼日利亞遷都發(fā)布的取締圍墻令，并介紹今天的收獲。
段解：介紹南非“生態(tài)墻”。
段解：介紹突尼斯的龍牙樹(shù)為圍墻。
段解：介紹美國(guó)華盛頓市今年流行的“綠墻綠門”，及其帶來(lái)的效益。
第二部分（第2～13段），介紹外國(guó)的綠色圍墻。
第三部分（第14～15段），說(shuō)明我國(guó)也應(yīng)該提倡以綠墻代替磚墻。介紹我國(guó)近年來(lái)一些城市所建綠墻的效果。說(shuō)明在我國(guó)以綠墻代替磚墻不僅可行，而且也有很好的效果。闡述以綠墻代磚墻的重要性和必要性。作者通過(guò)引用、對(duì)比，說(shuō)明圍墻的功能已隨著時(shí)代發(fā)生了變化，以綠墻代替磚墻好處實(shí)在太多。
【難點(diǎn)分析】
（1）課文介紹了多種“綠色圍墻”。這些“綠墻”有什么樣的共同特點(diǎn)？在環(huán)境保護(hù)方面有什么樣的價(jià)值？
共同特點(diǎn)：占地面積少，省料省錢。環(huán)境保護(hù)方面的價(jià)值：綠化美化城市、改善環(huán)境、減噪防塵、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度。
（2）這是一篇說(shuō)明文，可課文中有些地方將說(shuō)明和描寫(xiě)融合在一起。這樣寫(xiě)有什么樣的作用？
這樣寫(xiě)可以增強(qiáng)說(shuō)明的效果和文章的可讀性。如：
砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的孔洞向外，內(nèi)植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽(yáng)光，怒放各色花朵，結(jié)出苞米棒、向日葵、辣椒等，長(zhǎng)短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，一墻青菜，滿門鮮花。
這兩句讀來(lái)生動(dòng)活潑，充滿情趣，既是準(zhǔn)確的說(shuō)明，又是形象的描繪。如“伸出”一詞具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感，“彎曲向上”既說(shuō)明了具體形態(tài)和彎曲的方向，又是逼真的描繪，“怒放”表現(xiàn)了花朵的數(shù)量多，也寫(xiě)出了花的情態(tài)，“長(zhǎng)短不一”側(cè)重于準(zhǔn)確說(shuō)明，“垂掛”側(cè)重于形態(tài)的描寫(xiě)。
【重點(diǎn)分析】
一 中外“圍墻”，外觀、材料、建造方式和功能有哪些不同？形成這種差異的根本原因是什么？作者認(rèn)為現(xiàn)代中國(guó)城市應(yīng)該提倡建筑怎樣的“圍墻”？請(qǐng)你用圈點(diǎn)批注的方法在書(shū)上畫(huà)出或?qū)懗龃鸢福⒖砂l(fā)表自己的看法。
在外觀上，中國(guó)大多是封閉的圍墻，外國(guó)大多是開(kāi)放美觀的綠色圍墻；圍墻的材料，中國(guó)大多是磚石、鋼筋、水泥，外國(guó)大多是各種植物；在功能上，中國(guó)的圍墻只是追求傳統(tǒng)的安全、分界，外國(guó)的綠色圍墻，則既可以綠化、美化市容、市貌，凈化空氣，調(diào)節(jié)溫度，阻止噪音，擋住風(fēng)沙，也可以劃分戶界。
作者認(rèn)為中國(guó)城市也應(yīng)該以綠墻代替磚墻。
二 課文是一篇科學(xué)說(shuō)明文。你認(rèn)為作者是怎樣抓住“環(huán)球”“風(fēng)行”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)作說(shuō)明的？課文多次在說(shuō)明中適當(dāng)闡述事理，你能舉出一兩個(gè)例子，向同學(xué)說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的作用嗎？
本文是一篇科學(xué)說(shuō)明文。文章扣住“環(huán)球”“風(fēng)行”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，綜合運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明的方法。最主要的又是用了作比較的說(shuō)明方法。先列數(shù)字，說(shuō)明我國(guó)公共單位圍墻占地的面積之大，使人覺(jué)得觸目驚心。再舉例子，兼加描述，介紹了外國(guó)的種種綠墻構(gòu)建方式和功能。例如，巴西的空心磚育綠，澳大利亞的綠色籬笆，新加坡只建綠籬不建圍墻的做法，日本生態(tài)預(yù)制構(gòu)件育綠，尼日利亞阿布賈的樹(shù)墻、藤蘿墻，南非博茨瓦納桑尼塔斯鎮(zhèn)的生態(tài)墻，北非突尼斯山龍牙樹(shù)做圍墻，美國(guó)華盛頓用育綠的塑料磚構(gòu)建綠門、綠墻。在充分對(duì)比的基礎(chǔ)上，自然地引出令人信服的結(jié)論。
如課文第5段，在介紹了巴西的“植物墻”后，作者議論道：“這種植物墻，不僅具有審美價(jià)值，而且可減少噪聲和空氣污染。”扼要地點(diǎn)出了植物墻的好處。課文最后一段是在前文說(shuō)明基礎(chǔ)上的綜合性議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛式地闡明了以綠墻代替磚墻的重要性和必要性。課文在說(shuō)明中適當(dāng)闡明事理，不僅使讀者知其然，而且知其所以然，這就增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力
教學(xué)設(shè)想：
根據(jù)自讀課文的特點(diǎn)，分板塊教學(xué)，重點(diǎn)扣住說(shuō)明文的特點(diǎn)進(jìn)行，設(shè)置板塊，注重課拓展練習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、新課導(dǎo)入
1．由環(huán)境保護(hù)的話題導(dǎo)入。
同學(xué)們，環(huán)保是一個(gè)熱門話題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)環(huán)保的意義是什么？（學(xué)生討論）“綠墻”對(duì)于環(huán)保又有什么意義呢？（學(xué)生討論）
幾幅關(guān)于“綠墻”的圖片。
2．檢查字詞。
給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
lòu（ ）空 生機(jī)ànɡ（ ）然 裸土（ ） 柵欄（ ）
二、整體感知
1．學(xué)生快速閱讀課文，完成下列問(wèn)題。
（1）什么是綠墻? 文章列舉了哪些城市的綠墻？
（2）中外“圍墻”在外觀、材料、功能方面有哪些不同？
（3）就圍墻的問(wèn)題，作者提出什么看法？
2．學(xué)生小組交流。
3．教師明確。
三、重點(diǎn)問(wèn)題討論。
1．討論下列問(wèn)題
（1）文章用哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)它的好處。
（2）課文語(yǔ)言精當(dāng)嚴(yán)密，不乏情趣，請(qǐng)舉例分析。
2．學(xué)生四人一組，分別討論以上兩個(gè)問(wèn)題。
3．組織學(xué)生交流。
教師準(zhǔn)備：
（1）第八段中“新加坡法律規(guī)定，有花園的住宅不筑圍墻，讓花木供路人欣賞，可予減繳房地產(chǎn)稅；住宅樓須距馬路15米以上，綠地應(yīng)占65%，建筑面積占35%。”通過(guò)列數(shù)字的方法用具體的數(shù)目準(zhǔn)確說(shuō)明法律條文的規(guī)定，政府對(duì)環(huán)保的重視，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
（2）第一段中“據(jù)”“不完全”表明作者用語(yǔ)的嚴(yán)密性。
（3）第十四段運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，列舉了上海、天津、廣州等城市的綠墻來(lái)說(shuō)明綠墻在中國(guó)是十分可行的。
（4）每10棟左右公寓樓組成一個(gè)“方街”，即“住宅小區(qū)”，“左右”一詞寫(xiě)出了實(shí)際情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。
（5）第一段用列數(shù)字的說(shuō)明方法，將中國(guó)圍墻之長(zhǎng)，占地之多，浪費(fèi)之大說(shuō)得很明了，為外國(guó)綠色圍墻的出現(xiàn)作鋪墊。
（6）用對(duì)比論證把中國(guó)的圍墻和外國(guó)的“綠墻”作對(duì)比，更能體現(xiàn)出“綠墻”的優(yōu)越性與為什么受歡迎。
（7）“圍墻雖具有安全、分界的功能，但在科技發(fā)達(dá)的今天已沒(méi)有多大作用。”“多大”用詞嚴(yán)密，說(shuō)明有作用，但作用已不大。
（8）“世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的‘植物墻’”。本句中的“最”與“首推”用極其肯定的語(yǔ)氣點(diǎn)出巴西城市的代表性，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的精當(dāng)嚴(yán)密。
（9）第五段采用舉例子的說(shuō)明方法，列舉了巴西的植物墻，真切，有力地說(shuō)明了綠墻給生態(tài)和環(huán)境帶來(lái)的好處。
（10）“所謂‘綠色圍墻’，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥‘砌墻’”。作詮釋，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地說(shuō)明何為綠墻。
（11）“建筑物在‘圍墻’內(nèi)若隱若現(xiàn)，既不損壞城市的環(huán)境整體美，也不妨礙市民的視野空間。”“若隱若現(xiàn)”體現(xiàn)了建筑物與圍墻搭配產(chǎn)生朦朧的美，用詞形象。
（12）第二段有承上啟下的作用，特別提到的是“壯觀”一詞，加上引號(hào)有諷刺之意，針對(duì)前文提到的“圍墻之長(zhǎng)，占地之多，浪費(fèi)之大”。
（13）“小草便從里面長(zhǎng)出來(lái)，綠滿墻面。”這里“綠”作動(dòng)詞用，生動(dòng)地突出了綠墻的盎然生機(jī)，語(yǔ)言十分有情趣。新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)
（14）第13段“砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的空洞向外，里面種植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽(yáng)光，怒放各色花朵，結(jié)出苞米棒、向日葵、辣椒等，長(zhǎng)短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜，滿門鮮花。”這一小段生動(dòng)活潑，既是準(zhǔn)確的說(shuō)明，又是形象的描繪。段中“伸出”一詞具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感，“彎曲向上”寫(xiě)出了苗木生長(zhǎng)方向和形態(tài)，“怒放”一詞寫(xiě)出花的數(shù)量之多，也寫(xiě)出花那生機(jī)盎然的情態(tài)。
四、拓展遷移
如果我們學(xué)校的圍墻換成綠墻，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢？小組合作四人一組討論，得出一個(gè)小組方案。
小組合作交流。
成果展示。
五、課堂總結(jié)，作業(yè)布置：完成《同步導(dǎo)學(xué)》本課練習(xí)題“學(xué)后鞏固強(qiáng)化”部分。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻
說(shuō)明對(duì)象：環(huán)球城市的圍墻
說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、作詮釋
說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確科學(xué)又不乏生動(dòng)
教案審核 曹衛(wèi)萍
《環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻》教學(xué)設(shè)計(jì)二
揚(yáng)中樹(shù)人 華玉英
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能說(shuō)說(shuō)什么是“綠墻”及世界各地“綠墻”的特色，了解綠墻的創(chuàng)意和價(jià)值。
2、用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法寫(xiě)批注。
3、學(xué)習(xí)本文多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用，并體會(huì)其作用。
4、認(rèn)識(shí)到美化凈化、環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性，提出環(huán)保建議，并為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)“綠墻”。
教材分析：
這是一篇要求略讀的科學(xué)說(shuō)明文，且學(xué)生已在前面兩篇課文中學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)進(jìn)行批注的閱讀方法，所以這篇文章當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自讀為主，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)文章內(nèi)容，確定本文重點(diǎn)為以下幾個(gè)方面：
1、世界各地綠墻的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法，體會(huì)其作用。
3、造成中外圍墻不同的歷史根源與文化根源。
4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)作批注。
教學(xué)設(shè)想：
作為初三學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的能力大多較強(qiáng)，加上這是一篇略讀說(shuō)明文，所以盡量把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。又由于只有一課時(shí)，且文章篇幅不短，所以在課前預(yù)習(xí)方面作出嚴(yán)格而明確的要求，課上以交流、討論為主，老師相機(jī)引導(dǎo)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的有效性。
教學(xué)課時(shí)：安排1課時(shí)
教學(xué)流程：
課前預(yù)習(xí)：
1、 初讀課文，借助詞典等工具書(shū)，掃清閱讀障礙（字詞的音形義），劃出你認(rèn)為重要的字詞。
2、 再讀課文，注明段序，試?yán)砬逦恼滤悸罚⒏爬ù笠狻?/p>
3、用圈點(diǎn)批注的方法，標(biāo)注文中運(yùn)用的說(shuō)明方法并試析其作用；同時(shí)用紅筆標(biāo)注疑問(wèn)（？），留待上課時(shí)交流討論。
課堂學(xué)習(xí)：
一、導(dǎo)入
出示一組綠色植物的“墻”和磚瓦砌成的圍墻圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪種墻，并說(shuō)明理由，然后引出課題。（板書(shū)：環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻）
二、交流預(yù)習(xí)（前后四位同學(xué)為一組，交流預(yù)習(xí)情況）
1、 重要詞語(yǔ)（音形義），然后教師出示詞語(yǔ)，指名讀
如：鏤空 瀏覽 雄踞 卓著 過(guò)濾 取締 柵欄 頒布
2、理清文章思路：先在組內(nèi)討論交流，然后集體明確（可找二生板書(shū)，然后集體訂正）。
第一部分：（1）從中國(guó)圍墻與眾不同說(shuō)起。
第二部分：（2—13）介紹外國(guó)的“綠色圍墻”。
引出外國(guó)圍墻
介紹外國(guó)圍墻主要是綠墻的優(yōu)點(diǎn)
具體介紹外國(guó)的綠色圍墻
第三部分：（14—15）說(shuō)明我國(guó)也應(yīng)該以綠墻代替磚墻。
3、 復(fù)習(xí)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)（重點(diǎn)復(fù)習(xí)說(shuō)明順序、說(shuō)明方法，接著先在組內(nèi)交流文中運(yùn)用
了哪些說(shuō)明方法，并試析其作用，然后選代表集體討論落實(shí)。）
（1）常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、下定義、打比方、列圖表、作詮釋等。
（2）分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用，如：
作比較：
從全文來(lái)看，中外圍墻的比較，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法；庫(kù)里蒂巴市戰(zhàn)前戰(zhàn)后綠化的比較。通過(guò)比較來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。
舉例子：
作者為了說(shuō)明環(huán)球城市建設(shè)綠墻的情況，舉了世界各國(guó)的典型例子。在說(shuō)明巴西綠墻建設(shè)的成果時(shí)，再舉了巴西利亞被聯(lián)合國(guó)定為“人類文化遺產(chǎn)”，庫(kù)里蒂巴市被命名為“生態(tài)之都為例；在說(shuō)明澳大利亞的建設(shè)成果時(shí)，舉了墨爾本和悉尼的例子。這樣例中有例，環(huán)環(huán)相扣，使說(shuō)明更具體可感。
列數(shù)字：
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)公共單位的圍墻總長(zhǎng)500多萬(wàn)千米，可繞地球125圈，占地面積1100多平方千米，加上兩側(cè)墻腳不能利用的死角，共達(dá)3350平方千米。
說(shuō)明公共單位圍墻之長(zhǎng)，圍墻的占地面積之大，使人觸目驚心。
庫(kù)里蒂巴市人口雖然從戰(zhàn)后的50萬(wàn)猛增到150萬(wàn)，人均綠地面積卻從0.5平方米增加到54平方米。
說(shuō)明人口大幅度增加，人均綠化面積也大幅度增加。
作詮釋：
所謂“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”
介紹了什么是“綠色圍墻”。
4、交流疑問(wèn)：先組內(nèi)交流討論，組內(nèi)解決不了的，提出來(lái)集體討論。（略，視情形而定）
三、深入課文，研讀探究
1、中國(guó)的圍墻與外國(guó)的圍墻到底有什么不同？造成這種差異的根本原因是什么？完成下表（先獨(dú)立思考、完成，然后組內(nèi)交流，再集體訂正）：
中國(guó)圍墻 外國(guó)圍墻
外觀
材料
建筑方式
功能
根本原因：
2、作者在介紹外國(guó)“綠色圍墻”時(shí)，列舉了哪些國(guó)家？你最欣賞文中介紹的哪些綠墻？為什么？（在老師的引導(dǎo)下歸納總結(jié)：占地少 省錢料 美市容 減噪音 凈空氣 調(diào)溫度等）
巴西：“植物墻”、“生物墻”，空心磚上長(zhǎng)出小草，綠滿墻面，既美觀，又減少噪聲和空氣污染。
澳大利亞：各國(guó)植物園，冬暖夏涼，讓路人感覺(jué)到在植物園中游覽，欣賞到各式各樣的花木。
新加坡：滿目只見(jiàn)樹(shù)木蔥蘢，芳草如茵，使城市環(huán)抱在綠色之中。
日本：新奇獨(dú)特的生態(tài)預(yù)制件建造的綠墻。
尼日利亞：磚石圍墻絕跡，綠樹(shù)成陰，視野開(kāi)闊
南非博茨瓦納：“生態(tài)墻”常年碧綠，有效利用空間，最令人叫絕。
北非突尼斯：以龍牙樹(shù)為圍墻，結(jié)實(shí)而美觀，擋沙、分界
美國(guó)華盛頓：綠墻綠門，生意興隆。填滿泥土的塑料磚孔洞里，種植花草，怒放各色花朵，結(jié)出各種瓜果，真是一墻青菜，滿門鮮花。極富生活情趣。
歸納：從課文中不難發(fā)現(xiàn)，一道道綠墻不僅僅是泥墻、石墻、磚墻的替代品，它已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的一個(gè)重要組成部分，可以說(shuō)“環(huán)球城市，風(fēng)行綠墻”。本文主要通過(guò)中國(guó)和外國(guó)圍墻的比較，科學(xué)地說(shuō)明了建設(shè)綠色圍墻具有美化凈化城市、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的作用（美化城市 保護(hù)環(huán)境）。（明確本文的寫(xiě)作目的）
四、小結(jié)
組內(nèi)小結(jié)本節(jié)課收獲及不足，時(shí)間允許的話不妨集體交流。（略）
五、課外拓展
1、學(xué)完本文，你覺(jué)得在發(fā)展城市的同時(shí)，應(yīng)如何來(lái)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)？
（指名多生發(fā)言）
2、 假如學(xué)校想建筑綠色圍墻，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣建筑才好呢？請(qǐng)聯(lián)系課文談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（兩題任選一題）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻
（1）從中國(guó)圍墻與眾不同說(shuō)起。
（2—13）介紹外國(guó)的“綠色圍墻”。
引出外國(guó)圍墻
介紹外國(guó)圍墻主要是綠墻的優(yōu)點(diǎn)
具體介紹外國(guó)的綠色圍墻
（14—15）說(shuō)明我國(guó)也應(yīng)該以綠墻代替磚墻。
中國(guó)圍墻 外國(guó)圍墻
外觀 大多是封閉的 大多是開(kāi)放美觀的
材料 大多是磚石、鋼筋、水泥 各種植物
建筑方式 大多是嚴(yán)實(shí)而不透縫的 大多是欄桿或鏤空網(wǎng)狀
功能 傳統(tǒng)的安全、分界 既可以綠化、美化環(huán)境，凈化空氣，調(diào)節(jié)溫度，阻止噪音，擋住風(fēng)沙，又可以分界。
根本原因：
實(shí)施建議：
要求略讀的科學(xué)說(shuō)明文，不妨教師引導(dǎo)，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流為主。
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中班科學(xué)活動(dòng)紙風(fēng)行天下教案09-23
《綠手指》教案范文08-31
綠手指教案09-21
《囚綠記》教案08-06