《春日》的教案設計

　　教材分析：《春日》這首詩敘述了詩人尋春的所見所感：在一個溫暖的春日里，詩人來到泗水河邊踏青，一眼望去，就感到處處煥然一新。為什么？因為和煦的東風催的百花齊放，為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天的美景，同時也道出了東風是春天的源頭的道理。

　　教學目標：

　　1、誦讀古詩，理解古詩的意思；

　　2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

　　3、激發學生讀書求知的樂趣。

　　教學重點：入情入境的品讀古詩，體會詩的意思，想象詩歌描繪的畫面，體會詩人表達的思想感情。

　　教學準備：搜集學過的描寫春天的詞語和古詩。

　　課前準備

　　1、在黑板上劃出橫線，便于學生板書。

　　ppt課件準備些描寫春天的詞語和詩句。

　　2、課前分好學習小組

　　教學步驟：

　　一、讀春：積累詞句（可當作課前活動）

　　開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。（學生有困難，師生幫助，ppt出示）

　　1、出示四字詞語：

　　春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春風得意春色迷人春色無邊春意盎然春暖花開

　　2、出示佳句名詩：

　　春風楊柳萬千條

　　春風又綠江南岸

　　不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

　　綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

　　桃花一簇開無主，可愛深紅與淺紅。

　　一年之計在于春

　　季節不等人，春日勝黃金

　　二、詠春：享受春天

　　1、同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（出示《春日》）

　　2、今天咱們要學的就是這一首詩。誰知道題目的意思？（學生板書題目）

　　3、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》，讀的時候結合注釋。

　　4、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意）（學生板書在黑板兩側）

　　5、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出證據，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（說出一處，請學生將詞語板書到相應的橫線上）

　　教師點撥如下：

　　（1）勝日原指節日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系，天氣好，人的心情也好。

　　（2）尋芳春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優美的景色。春游時心情肯定很高興。

　　（3）泗水濱泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？

　　（4）無邊一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。

　　（5）光景風光景物，風景。不優美的地方能叫風景嗎？優美的風景令詩人喜悅萬分。

　　（6）一時新一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

　　（7）等閑識得等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領略到，認識到、接觸到。

　　（8）東風面春風的面容。有一個詞語叫春風得意，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。

　　（9）萬紫千紅這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹發明的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象。看到百花爭艷的景象，詩人能不高興嗎？

　　（10）總是春都是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發出萬紫千紅的景象全是由春風吹來的。

　　6、春天真美呀！詩人看到這萬紫千紅的春天，心中又是又是

　　總之，太好了！讓我們自由的大聲地讀一讀，你想用什么樣的心情去讀你就怎么去讀。

　　7、明詩意，配樂讀。

　　一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖，享受著萬紫千紅的艷麗和芬芳，不禁詩興大發.(師生共誦《春日》)

　　聽，遠處傳來了春的聲音，讓我們和著春的旋律，一起來讀讀。（師生配樂讀，師先讀，生再讀）

　　三、惜春：書海求知

　　同學們，春天真美呀！春天啊，你永遠在我們身邊該多好呀！可是春天你的腳步總是那樣的匆匆，你能否為我多停留一會兒？

　　同學們，你們現在就處在人生的春天，看你們的眼睛如春水一般清澈，你們的臉頰如花朵般艷麗，你們的思想如春光般明慧，親愛的同學們，你打算怎樣度過你生命中的春天呢？

　　（生交流,教師補充朱熹求學的故事）

　　四、作業：繪春

　　1、真好！讀著朱熹的詩，我們仿佛來到了美麗的泗水河邊，春天似乎已來到我們的眼前，融入我們的心田。同學們，春天是否到過你的家鄉，到過你每天經過的小路旁，小河邊，田野上是否也來到我們的中心小學？同學們，拿起筆，畫畫你心中的春天？

　　2、默寫《春日》

　　讓孩子們自己走進春天，走進文本

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