《春光染綠我們雙腳》公開課教案和課后反思

　　[教學要求]

　　1、 學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。

　　2、 通過領會詩句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思

　　3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學重點] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　[教學難點] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　[教學時間]

　　兩課時。

　　第一課時 第一周周二

　　一、談話導入

　　同學們，三月我們有什么節日 (植樹節)

　　我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立了這個節日——植樹節、

　　今天，我們學習描寫少先隊員積極參與植樹活動的詩歌。

　　出示課題：1 春光染綠我們雙腳

　　(齊讀課題)

　　我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。

　　《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。

　　二、初讀指導

　　1．聽課文錄音。

　　2．自同學字詞。

　　(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。

　　(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　锨鎬 彩翼 荒山野嶺

　　裸露 咆哮 枝繁葉茂

　　3．檢查自學效果。

　　(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。

　　(2)指名分節讀課文，理解關鍵詞語的意思。

　　荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

　　锨鎬：指勞動工具。(結合課文插圖理解)

　　裸露：沒有東西遮蓋

　　枝繁葉茂：指樹木長勢好；

　　咆哮：形容水奔騰轟鳴。

　　4．討論：

　　全文共幾節?各寫了什么意思?

　　全文可分幾局部?結構上有什么特點?

　　交流：第一局部(第1節)：寫"我們"踏著春風向荒山野嶺進軍。

　　第二局部(第2-7節)：寫"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環境更美麗。

　　第二局部(第8節)：寫"我們"有綠化祖國的決心和豪情。

　　文章首尾呼應。

　　教學中應該抓住詩歌的對比因素，進行對比教學。詩歌的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結構就是這樣）。

　　三、指導寫字

　　鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

　　描紅、臨寫

　　板書：

　　1、春光染綠我們雙腳

　　第一局部(第1節)

　　第二局部(第2-7節) 首尾呼應

　　第三局部(第8節)

　　第二課時 第一周周三

　　[教學要求]

　　1、通過領會詩句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　[教學重點] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　[教學難點] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　一、復習

　　指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　二、精讀訓練

　　 1．出示第一局部。

　　(1)自由讀

　　(2)討論：你讀懂了什么？

　　(3)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?

　　(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的？

　　(插放動畫，畫面思示：少先隊在荒山邊走邊植樹，所經之處留下綠色一片 。 “我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)

　　(5)怎樣讀好這節?自身試試。

　　(讀出愉快、自豪的語氣)

　　2．第二局部。

　　(1)自山讀第2～7節，想一想：這局部寫了哪方面的內容？

　　(熱鬧的植樹局面，美好的遐想)

　　(2)指名讀笫2節，想象當時的局面。(熱火朝天)

　　指導朗讀，表示出同學們勞動的干勁。

　　锨鎬／丁丁當當，

　　奏響了／植樹歌謠；

　　清水／嘩嘩流淌，

　　滋潤著／棵棵樹苗。

　　“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當當，奏響了植樹歌謠”，表示春光的溫暖、豐收的展望、勞動的快樂、綠色的喜悅！讓同學通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的小朋友們共享他們的快樂。

　　(3)解釋水土流失，簡要講解植樹造林與堅持水土的關系

　　(4)默讀第3-7節，考慮：

　　植樹活動給荒山野嶺帶來怎樣的變化？

　　交流 (相機板書：荒山披綠裝 動物有家園 環境變美麗)

　　(5)討論：

　　你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

　　(引導學牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。)

　　詩歌的教學不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學中，應該抓住重點詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進行情境設置，使同學能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。

　　(6)指導朗讀第3～7節：

　　聽課文錄音。

　　自由練習。

　　"開火車"朗讀。

　　評議。

　　3．第三局部

　　(1)齊讀。

　　(2)這節在全文起什么作用?

　　(呼應開頭，點明主題，深化中心)

　　哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大?

　　(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)

　　指導感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

　　三、練習背誦

　　 1．引讀助背。

　　2．跟錄音輕聲背，

　　3．配樂齊誦。

　　四、作業

　　默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。

　　枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢

　　搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾

　　要求：

　　1.自擬題目。

　　2．層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。

　　板書：

　　春光染綠我們雙腳

　　荒山野嶺———————————————青山碧嶺

　　裸露、煎熬 林濤、動物的家

　　課后反思：

　　全詩就是先抓住植樹時所發出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地展現出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。

　　1.把主動權交換給同學，讓他們自身學，自身討論難字寫法，而且還分解寫字筆畫教學，收到良效。

　　2.引導同學體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．感受動物們生活得無憂無慮的情景，感受人們生活的美好、安定。

　　3.指導感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

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