《夢已被染綠》教案

　　一、教材分析

　　《夢已被染綠》是北師大版語文第六冊第二單元“春天的腳步”中的一篇主體課文。本課以詩歌的形式，描寫了兒童在田野間發現春天已經到來的種種景象，抒發了作者發現春天來了的喜悅之情，表達了熱愛大自然的情感。

　　二、教學流程

　　(一)就課題質疑，激發學習興趣。

　　師：今天老師給你們帶來一首優美的小詩，它的題目聽起來有些特別。

　　(板書題目：夢已被染綠)

　　師：讀一讀這個題目，想一想：你有什么問題嗎?

　　生： “夢被染綠”是什么意思呢?文中的“我”做了什么夢?夢怎么會被染綠呢?……

　　師：你們提出了許多有價值的問題，這節課我們帶著問題來學習課文。

　　(二)創設情境，初步感知課文內容。

　　1、聽老師范讀詩歌，提示學生認真聽、仔細看。

　　師：通過聽老師讀文，你了解到什么?

　　生：我知道冬冬發現了一個秘密，就是春天來了。·冬冬發現嫩草已經吐綠，殘雪融化了。·冬冬比媽媽、老師還早發現了春天來的秘密。·……

　　(三)學生初讀課文，自主識字。

　　1、初讀課文，讀準字音。

　　(1)這么美的一首小詩，你愿意自己讀一讀嗎?請你自由讀課文，遇到不認識的字，可以圈出來，用你喜歡的辦法讀準字音。

　　(2)誰愿意給同學們讀一讀課文，注意把字音讀準，大家做小評委，幫他評一評。

　　2、通過自學、合作的方式識字，強調識字重難點。

　　(1)自學生字，重點從“音、形”上學習。

　　(2)在小組內說一說哪些字需要注意，給同學講一講。

　　(3)由小組代表強調難字，教師適當板書，引導學生注意生字難點。

　　如：散：多音字、左下方的字形。 融：左下方的字形。

　　(四)精讀課文，理解課文內容。

　　1、小聲地讀課文，想一想：這首詩歌寫的是什么時候的景色?你是從哪些語句看出來的?把這些語句畫下來。

　　2、深入朗讀重點句，體會情感，練習朗讀。

　　第一小節：指名朗讀。冬冬發現“嫩草吐綠”、“殘雪融化”時心情怎樣?你能把冬冬喜悅、自豪的心情讀出來嗎?(自讀、指名讀、齊讀。)

　　第二、三、四小節：自由朗讀。老師的安排、媽媽的囑咐說明什么?大人們都沒覺察春天已經來到，“我”為什么能發現呢?(引導學生善于觀察，從細小的變化中去發現。)指名分小節朗讀。(指導學生讀出喜悅的情感。)

　　3、課內外相結合，培養口語表達能力，樹立觀察意識。

　　(1)再次讀全文，想一想：文中的“我”是個怎樣的孩子?

　　生：“我”是個細心，又善于觀察的孩子。·“我”是個感情細膩，熱愛自然的人。……

　　師：正因為文中的“我”善于細心地觀察，才在“老師、媽媽都沒有發現春天已經悄悄到來”的時候，發現了春天的足跡，那么，除了作者發現的，你還從哪里也發現了春天的足跡呢?

　　生：春天來了，早晨，天亮得早了。·春天來了，地里的種子蘇醒了。·春雨沙沙，唱著歌兒來了。春天來了，天氣漸漸變暖和了，小朋友身上的衣服少了。·春天來了，燕子也來了。·春天來了，冬眠的動物醒來了。·春天來了，路邊的小草變綠了，桃花、梨花開了……

　　(讓學生交流自己的發現，感受發現的快樂。)

　　師：同學們真是生活中的有心人，在地里、空中、路上我們都找到了春天，而且說得這么美，真是太棒了，老師真為你們驕傲。

　　4、對于課文，你還有不懂的問題嗎?提出并請小老師解答。

　　(五)課外延伸，布置語文活動。

　　1、引導學生積累， “讀了詩歌，你最喜歡哪個句子?找出來讀一讀。并抄寫下來。”

　　2、通過大家細心地觀察，我們發現了不少春天的足跡，我們感受到：春天正邁著她那輕盈的腳步向我們走來，相信只要你用心去觀察、用心去體驗，你就會找到她，她帶給我們的信息會越來越多，課下請你更細心地去觀察，然后把你觀察到的景象畫成一幅美麗的畫，展示給同學們!

　　(鼓勵學生到大自然中去學習，再把語文和藝術結合教學，有利于學科間的整合。)

　　教學后記：

　　這是一首風格清新、充滿情趣的兒童詩歌，詩中處處洋溢著對春天的向往、喜愛之情。寫景的文章在教學時應把握住一個“情”字，如何表達出“情”，很大程度上要靠入情入境的朗讀。教學本課時，我以朗讀為主要形式，引導學生在多種形式的朗讀上下大功夫，讓學生在讀中理解和感悟，既與作者在情感上產生共鳴，又理解了內容上的難點，教學效果不錯。

　　教學本文剛好是春季，引導學生從生活到詩歌，再從詩歌到生活，用自己的眼光去發現，用自己的心靈去體驗，所以在引導學生說說春天的變化時，學生的回答很豐富，比如他們說：“春天來了，早晨，天亮得早了。”“春天來了，地里的種子蘇醒了。”“春雨沙沙，唱著歌兒來了。”……他們從不同的角度去介紹自己眼中的春天，把課堂學習與生活主動地銜接在一起了。這是本堂課中最精彩，這也是體現教學的價值所在。

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