高中信息技術《獲取信息的過程與方法》優秀教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的高中信息技術《獲取信息的過程與方法》優秀教案，歡迎閱讀與收藏。

　　高中信息技術《獲取信息的過程與方法》優秀教案 1

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：了解信息的一般分類，學會根據問題確定信息需求，選擇信息，掌握信息獲取的途徑和方法。

　　2、過程與方法：體驗信息獲取過程，能分析信息的多樣性及其原因，能根據實際信息需求（數量、質量、形式、時效等）獲取信息，解決日常生活、學習中的實際問題。

　　3、情感態度價值觀：體會學習信息獲取方法的價值和意義，自覺關注信息獲取的效率，并努力提高自己獲取信息的能力。

　　二、教學重點：

　　1、知道信息的多樣性及其實際意義。（信息的多樣性決定了信息獲取方法的多樣性。要讓學生對信息的多樣有一個較為全面的認知，并能夠明確可從多種信息源獲取同一類信息，增加信息的可信度。）

　　2、根據信息需求選擇信息，采用適合的方法獲取信息。（要求學生根據信息不同，理解并能選擇獲取的信息的相應方法，同時要引導學生使方法具體化成可操作的行動方案。）

　　三、教學難點

　　分析信息需求。（說明：學生雖然在生活、學習中經常要分析問題、確定信息需求，但他們可能很少認真關注分析的方法，這需要老師引導其認真歸納、總結。從而養成善于分析問題的良好素養。）

　　四、教學方法

　　1、任務驅動，分析歸納。

　　2、采用自主閱讀、交流討論、合作探究的學習方法。

　　五、教學課時：1課時

　　六、教學環境：多媒體教室

　　七、教學過程：

　　第一章簡要回顧：

　　1.什么是信息？

　　2.信息的基本特征：

　�。�1）傳遞性

　�。�2）共享性

　�。�3）依附性和可處理性

　�。�4）價值相對性

　　（5）時效性

　　（6）真偽性

　　3.信息技術包括：微電子技術,計算機技術,通信技術,傳感技術等

　　4.信息技術的發展歷程：語言,文字,造紙印刷術,電信技術,計算機和現代通信

　　5.信息技術的發展趨勢：

　　（1）多元化

　　（2）網絡化

　　（3）多媒體化

　�。�4）智能化

　�。�5）虛擬化

　　6. 信息技術的應用領域：科學計算(計算復雜),數據處理(計算簡單),信息管理,辦公自動化,人工智能,網絡通信,虛擬現實,計算機輔助設計(CAD),計算機輔助教學(CAI)

　　導入：

　　如何才能有效地獲得想要的信息？通過鐵人王進喜的案例，讓我們了解獲取有價值信息的重要性和迫切性，接著ppt展示出獲取信息的.基本過程：確定信息需求—確定信息—采集信息—保存信息

　　一、確定信息需求

　　教師利用讓學生回憶初中校園來制作電子相冊活動，介紹學生如何根據主題，分析問題，確定信息需求的過程：

　�。�1）制訂信息需求內容大綱。

　　（2）確定成果目標形式及所需載體類型。

　　（3）列出需求清單。

　　二、確定信息

　　教師引導學生通過學習教材表2-1提供的資料，了解信息的幾種。

　　示例

　　說明

　　媒體

　　報紙 書刊 廣播 電視 音像制品 網絡 其他

　　包括各種紙質媒體、電子媒體、網絡媒體等，提供的是人們加工過的信息或轉載信息，要考證其出處及權威性

　　他人

　　老師 父母 同學 朋友 專業人士 其他

　　能為你提供所需信息或如何找到所需要信息的人

　　事物本身

　　動物 山河 風雨 表情 行為 化學反應 活動過程 事物現場 其他

　　包括各種自然現象、社會現象及人的各種特征等，可獲取沒有加工過的信息

　　三、采集信息

　　1、根據信息的不同會有不同的信息采集方法。指導學生閱讀教材表2-2給出信息采集的一些方法，了解采集信息的一些方法。

　　2、采集信息的工具

　　采集信息的時候你需要用到哪些工具幫助呢？

　　3、學生閱讀教材表2-3，

　　了解不同采集工具的不同用途。討論需要用到哪些信息采集工具？進一步具體化采集方法，使之成為可操作的行動方案。

　　四、保存信息

　　有效獲取信息后，就要學會保存信息，采集來的信息往往比較零散雜亂，需要進行分類整理和保存，以便更好的使用這些信息。

　�。�1）、整理信息、分類保存 由于采集到的信息具有各種各樣的類型，我們可以利用信息采集卡對收集到的信息進行編號，并按信息內容、信息類型、信息對信息進行分類，以方便調閱和使用。

　�。�2）、輸入計算機保存

　　收集并整理好的信息保存到計算機里面可以方便我們進一步處理，也是越來越普遍的保存信息的方法。

　　文件的管理可以使用操作系統提供的文件夾對不同類型的文件或不同用途的文件分類存儲。此外，還可以通過建立數據庫對采集的大量同類信息進行有效存儲和管理。關于數據庫我們將會在第五章有更多的介紹。

　　五、作業

　　動手制作電子相冊，記錄自己最美的初中校園。

　　六、小結

　　1.信息獲取的基本過程 確定信息需求

　　確定信息

　　采集信息

　　保存信息

　　2.信息的:媒體、他人、事物本身

　　3.采集信息的方法和工具

　　4.學會信息分類整理和保存

　　高中信息技術《獲取信息的過程與方法》優秀教案 2

　　一、教學目標

　　1.學會網上獲取信息的策略與技巧，能夠在獲取信息時靈活應用。

　　2.通過查閱資料、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

　　3.通過對獲取信息的策略和技巧的認識，提升科學精神和信息獲取的優化意識。

　　二、教學重難點

　　【重點】獲取信息的策略和技巧。

　　【難點】如何合理利用策略獲取信息。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師引導學生回顧上節課所學的在因特網獲取信息的方式，學生可以回答出可以利用WWW服務、BBS、博客等服務獲取信息。接著教師繼續提問：在利用這些服務獲取信息時應該如何選擇最合適的方式?進而過渡到今天要學習的內容：網上獲取信息進階。

　　(二)新課講授

　　1.一定要有目的性

　　教師提出問題：在因特網獲取信息時，首要考慮的要求是什么?【查詢時能顯示出準確信息】教師評價學生善于思考。接著講解在查詢信息時，由于網上的信息資源是非常龐大的，為了能夠得到準確信息，所以就要求在查詢的時候一定要有目的性。接著提問：在查詢的時候如何體現自己的目的性?【鎖定意圖和目標】教師評價學生思考能力很強，并補充在查詢時應該順藤摸瓜，切忌跑題。

　　2.先分類以利于查詢

　　教師提問在查詢大量信息的時候，怎樣才能夠更有效的進行查詢?【在查詢前可以進行一定的分類】教師講解在查詢信息之前進行簡單的分類是可以增高效率的。接著教師組織學生結合教材，思考可以按照什么樣的方式進行分類。【根據查詢信息的類別，例如中文還是英文，查詢的是圖書還是時事新聞】教師表揚學生善于發現并總結。接著教師在多媒體上給學生補充查詢相關信息的一些特別網站以及網站的頁面，例如超星數字圖書館，用來查找圖書;人民網和新華網以及綜合類型的門戶網站如搜狐，用來了解最新報道;要了解計算機安全的知識，可以訪問專門的安全網站或IT專業網站。最后跟學生說明在不知道確切信息的時候，可以訪問“通用網站”如中國互聯網絡信息中心。并且提醒學生在查找信息的過程中，往往都是需要使用關鍵字查詢。所以在查詢的過程中要選取與信息緊密相關的關鍵字，以便于查詢。如果查找結果不理想，再更換關鍵字。

　　3.使用不同特色的搜索引擎

　　教師提醒學生在剛才多媒體上展示的網站都是針對性網站，在日常使用搜索引擎查詢信息時，也有特殊的搜索引擎。教師引導學生回顧之前所學的搜索引擎是如何分類的。【全文搜索引擎、目錄搜素引擎、元搜索引擎】教師評價學生對學習過的知識掌握的很扎實。教師組織學生以信息技術小組為單位，思考討論全文和目錄搜索引擎的典型搜索引擎都是什么?兩種搜索引擎的特點是什么?【全文搜索引擎的代表是百度和谷歌，目錄搜索引擎的代表是雅虎】請另一小組代表回答它們的特點�！狙呕⒁活惖母�擅長查詢網站，并且查詢界面會有自己生成的'目錄，方便查詢，查詢范圍也教小點;百度和谷歌一類更擅長查詢文檔，查詢范圍廣】教師可評價學生回答準確。教師補充，當想要查詢比較專業或者冷門知識時，可以進入xx，并組織學生進行嘗試使用。

　　4.在搜索引擎中運用查詢技巧

　　教師說明雖然使用搜索引擎查詢信息有好處，但是同樣也會出現一些狀況，如查詢的結果太多，所以在使用搜索引擎時也可以使用一點技巧。教師講解多數搜索引擎都有相關工具的介紹，并給告訴學生可通過“搜索研究院”等網站進行學習。讓學生自讀課本，總結一下進行搜索的一些技巧，學生閱讀后可以回答出答案。【不斷積累信息，不斷深化查詢，逐步縮小搜索范圍。認真設計搜索方案，選擇合適關鍵詞組合】教師強調搜索引擎返回的結果通常都是相關信息鏈接，有時這些鏈接不能訪問，可以試試搜索引擎提供的“網頁快照”或“歷史功能”這類功能。

　　接著組織學生以信息技術小組為單位，給學生5分鐘的時間討論為何在使用搜索引擎時，會遇到返回的信息不能滿足自己的需求的情況，并說說如何避免�！拘畔⑦^濾的手段還不成熟，在進行篩選的時候不能很準確;在搜索之前確定好貼切的關鍵字，如果還是返回的不合適，就換關鍵字再進行檢索】教師評價學生回答準確。

　　(三)鞏固提高

　　在學習完畢后，給學生一個題目，查詢“智能機器人”方面的信息，讓學生思考如何快速有效的進行查詢。學生思考后可以給出相應的答案，如去專業的IT網站查詢，定好查詢“智能機器人”的全部信息還是只是其中一個階段。

　　(四)小結作業

　　小結：教師提問查詢信息時有哪些策略，學生進行搶答。

　　作業：課后去實際訪問課本上給出的網站。

　　四、板書設計

　　高中信息技術《獲取信息的過程與方法》優秀教案 3

　　1、教學目標：

　　知識與技能目標：

　　（1）使學生了解搜索引擎的使用，以及如何根據自己需要的內容來確定搜索的關鍵詞

　�。�2）讓學生掌握從網上下載網頁、圖片、文字和文件的基本方法

　　過程與方法目標：

　�。�1）培養學生在網上獲取信息、下載信息的能力

　�。�2）培養學生自主探索，以及合作學習的能力

　　情感態度與價值觀目標：與我國的傳統藝術相結合，喚起學生對傳統藝術的熱愛之情

　　教學重點：利用關鍵詞搜索信息的方法，網頁、圖形、文字、文件等信息的下載

　　教學難點：文字的保存和文件的下載

　　2、思路

　　根據建構主義的教學理論，將學習和一定的社會文化背景，即“情境”相聯系。但這種聯系又有別于以往我們熟悉的事物，而是一種并不為學生所了解的事物，以此來激發學生的學習興趣和求知欲。

　　基于上述理論，在學習信息搜索的時候，我們采用“皮影藝術”這樣一個不為學生所熟悉的“情境”導入新課，引出本節課的講解內容，然后介紹一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎來搜索我們所需要的資料。學生初步掌握有關方法之后，讓學生思考如何進一步了解更為詳細的信息，以此引導學生積極去思考：可以通過關鍵字的調整，搜索到更為具體的信息。

　　在確認學生已經能夠通過搜索引擎查找到我們需要的資料后，再提出一個新的問題：如果我們要組織一個班會活動，介紹有關皮影藝術的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的說明，應該如何來搜集資料呢？讓學生進一步思考：如何把搜索到的資料保存起來？然后講解有關網頁、圖形、文字的不同的保存方法。之后繼續提出問題：為了增加大家對皮影藝術的感官感受，有同學認為應該下載一個皮影戲來讓大家欣賞一下，那么這個又該如何來下載呢？組織學生以小組為單位，通過合作學習來解決問題，然后讓小組派出代表來演示如何下載文件，教師根據實際的情況給出一定的評價。

　　最后，引導學生對本堂課所學的知識做一個回顧，在學習了網絡下載的有關知識的同時，我們對于我國的傳統藝術也有了一定的了解。

　　3、教學過程

　�。�1）情境導入

　　我們創設這樣一個情境：隨著科技的不斷發展，我們的社會也在不斷地前進。影視技術的不斷改進，數碼產品的不斷更新，都在改變著我們的.生活，而與此同時，一些傳統的藝術，也逐漸在被人們遺忘。我們海寧是盛產皮革的地方，皮革除了用于穿著和飾品之外，也是制作皮影的原材料，皮影藝術作為一種民間藝術已經逐漸處于消亡的邊緣了。然而慶幸的是，網絡給我們提供了這樣一個空間，讓我們能有機會與傳統藝術進行一次親密的接觸。

　�。�2）新課講授

　�、倮�用搜索引擎搜索有關信息

　　a、搜索引擎的概念

　　介紹一些知名的搜索引擎（google、百度、雅虎、搜狐等）

　　b、例1：搜索有關皮影藝術的信息

　　操作：進入搜索引擎，然后在關鍵詞欄目中輸入要搜索的內容“皮影藝術”。點擊“搜索”按鈕進行搜索。對于搜索到的信息，點擊相關的“超級鏈接”就可以查看有關的內容。

　　c、思考：如果我們現在要了解海寧皮影藝術的發展，應該輸入什么關鍵詞？以此培養學生根據搜索的內容來選擇適當的關鍵詞。

　�。ㄌ岢鲂聠栴}：如果我們現在要組織一個班會活動，介紹有關皮影藝術的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的說明，應該如何來獲取資料呢？引導學生進一步思考：如何把搜索到的資料保存起來？過渡到信息的保存）

　�、谙螺dwww上的信息

　　a、保存網頁

　　操作：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，在“保存web頁”對話框中選擇保存網頁文件的文件夾。在“文件名”處輸入要保存文件的名稱，單擊“保存”按鈕。

　　b、保存圖形

　　操作：將鼠標指針移動至網頁中的圖片上，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令。在“保存圖片”對話框中選擇保存圖片文件的文件夾，在“文件名”處輸入要保存圖片的名稱，單擊“保存”按鈕。

　　c、保存文字

　　操作：以拖動方式選擇所需要的文字，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，在word編輯區內單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令。

　�。ɡ^續提出問題：為了增加大家對皮影藝術的視覺聽覺感受，有同學認為應該下載一個皮影戲來讓大家欣賞一下，那么這個又該如何來下載呢？組織學生以小組為單位，通過合作學習來解決問題，然后讓小組派出代表來演示如何下載文件。）

　　d、下載文件

　　操作：單擊要下載的文件，彈出“文件下載”對話框，選擇“將該文件保存到磁盤”，單擊“確定”（或者，在彈出的“另存為”對話框中選擇相應的文件夾，單擊“保存”按鈕）

　�。�3）小結

　�、倮�用搜索引擎搜索有關信息

　　②下載www上的信息

　　a、保存網頁

　　b、保存圖形

　　c、保存文字

　　d、下載文件

　　（4）教學評價

　　主要采取學生自評和小組互評的形式，輔以教師在學生操作和演示過程中的評價以及最后的總結性評價。

　　評價標準設計如下：

　�、偈欠裾莆樟怂阉饕�擎的使用，以及關鍵詞的確定

　�、谑欠裾莆樟司W頁、圖形、文字的保存和文件的下載

　�、墼趯W習過程中是否進行積極的探索研究

　�、茉诤献鲗W習過程中是否和同學交換意見，共同探討，從而得出結論

　　4、信息資源及工具的應用

　　網絡教室（兩人一臺機器），連接到internet，教學課件

　　5、教學后記

　　本節課融合了建構主義的教學理論和傳統的教學理論，采用不為學生所熟悉的“情境”導入新課，激發學生的求知欲望。之后設計一個整體的任務貫穿整堂課的教學，采用任務驅動法，不斷地提出問題，解決問題，使學生在整個學習過程中一直保持這種探索的興趣。在不同的知識點之間設計好自然的過渡。但是，在具體的教學過程中，由于學生的差異性，教師還應作好個別輔導工作，在小組合作學習時，注意將不同程度的學生安排在一個小組，以促進彼此間的幫助與合作。由于機房硬件設備的限制，在課堂操作過程中，要安排學生輪流操作，讓每個學生都有實踐的機會。

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