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小學語文《迷人的火塘》優秀教案
教學目標：
一、我國是個擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數民族的音調風格和其風土人情，以激發我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂視野，并收集本地區民族歌舞，進行各族兒童聯唱實踐活動。
二、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的餓歡樂場景。
三、用優美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續學習切分音的另一種形式，以更好地表示該地區的民族音樂風格。
教學重、難點：
1、感受民族音樂的風格。
2、學習切分音的音樂知識。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、猜謎導入：
同學們給你們猜個謎語，聽聽下面一段音樂，考考你們的耳朵，這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的局面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰爭局面？演奏的餓樂隊是中國民族樂隊還是西洋管弦樂隊？演奏的形式是合奏還是獨奏？（播放樂曲第一主題音樂）
二、欣賞《北京喜訊到邊寨》
1、揭示并解釋課題。
2、設問：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？
3、聆聽、熟悉各主題音調，要求同學在播放某一主題時就在課本的譜例上指出是第幾主題，并跟著錄音輕聲哼唱曲調，同時聽辨是什么樂器演奏，完成練習。
4、視聽樂曲，了解作品的結構
仔細聆聽提取，同時根據剛熟悉的各主題音調，隨音樂的演奏用手指表示出主題的序號。
5、師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表示各主題的舞蹈局面嗎？
6、復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊扮演。
�。�1）分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。
�。�2）聆聽全曲，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室空間中扮演這一主題舞蹈的局面。
三、小結。
第二課時
一、以地理地貌知識導入：
青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長，公路的修筑是非常困難的。每當一地公路修筑起來，當地的人民的心情是非常激動的。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。
二、學習歌曲。
�。�1）聽范唱，初步感受音樂風格。
�。�2）復習6/8拍的指揮圖式，慢速度視唱前6小節，注意唱好連線和樂句的完整性。
�。�3）同學分組視唱后5小節。
（4）復習切分音節奏，找出歌曲中跨小節的切分音。
�。�5）完整地有感情地唱好全曲。
（6）扮演歌曲，用自制的道具和藏族基本舞蹈動作邊唱邊扮演，表達藏族同胞歡樂的情緒。
三、老師小結。
第三課時
一、導入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數民族同胞，大家比較熟悉的餓有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》
二、欣賞樂曲
1、初步欣賞，感受樂曲風格。
2、學唱前6小節，考慮：在曲調出現最多的音，給你印象最深的是哪幾個音？
3、再次復聽樂曲，在結束句時全體一起唱“江三木羅�！�
4、反復聆聽，同學可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊�？傊纬梢粋�載歌載舞的局面，猶如身臨其境，以歡樂的情緒表示少數民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。
第四課時
一、以民族的風情風俗導入：
侗族同胞在喜慶節日的晚上，升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞，抒發他們對生活的神往，火塘象征著歡樂的時光。這是侗族人民的風俗。你能舉出幾個少數民族的風土人情嗎？
二、欣賞《迷人的火塘》
1、聽范唱，初步感受旋律。
2、老師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓同學對每一個聲部都有一個初步的感受。
3、解決切分節奏。
4、在老師的指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。
5、在老師的指導下，學唱第一、二樂句，并能流暢地唱好。
6、分聲部演唱。
7、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。
8、以中速、抒情優美地演唱歌曲。
三、扮演歌曲
1、選擇打擊樂器伴奏。
2、作情景扮演。
四、小結。
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