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宋元時(shí)期的重大發(fā)明七年級(jí)歷史下冊(cè)第13課教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

宋元時(shí)期的重大發(fā)明七年級(jí)歷史下冊(cè)第13課教案

　　知識(shí)與能力：

　　1.知道畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，了解活字印刷的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)中國(guó)發(fā)明的活字印刷是世界印刷技術(shù)史上的一次重大革新，對(duì)傳播知識(shí)、促進(jìn)世界文明發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

　　2.了解指南針、火藥的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用及其向外傳播情況，認(rèn)識(shí)指南針促進(jìn)了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了巨大震動(dòng)。

　　3.了解郭守敬及天文學(xué)成就。

　　4.了解黃道婆對(duì)棉紡織技術(shù)的革新、對(duì)元代棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)先進(jìn)生產(chǎn)工具對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。

　　過(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)研討比較分析雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的區(qū)別，體會(huì)活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認(rèn)識(shí)此項(xiàng)發(fā)明對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)。

　　2.通過(guò)閱讀了解指南針的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用、傳播情況，認(rèn)識(shí)指南針對(duì)中國(guó)及歐洲航海業(yè)的促進(jìn)作用。

　　3.講述黃道婆的事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黃道婆對(duì)元朝棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就，激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。

　　2.三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)革新多出自普通勞動(dòng)者，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明與傳播。

　　難點(diǎn)：四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　我們偉大的祖國(guó)是有著五千年歷史的文明古國(guó)，你知道我國(guó)的四大發(fā)明指的是什么嗎？

　　學(xué)生回答。

　　到了宋元時(shí)期，中國(guó)的科技又有了巨大的進(jìn)步，都有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找？

　　學(xué)生回答：活字印刷術(shù)、火藥、指南針、天文學(xué)的發(fā)展、棉紡織業(yè)的發(fā)展，從而導(dǎo)入新課。

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　（一）活字印刷：

　　出示“畢昇”的圖片及問(wèn)題：大家知道他是誰(shuí)嗎？他是什么時(shí)期的人？他的身份、地位如何？此人有什么了不起的創(chuàng)造？

　　學(xué)生回答明確：北宋平民畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。

　　其實(shí)在此之前，印刷術(shù)已有了一次創(chuàng)新，大家知道是什么嗎？它是在什么時(shí)候發(fā)明的呢？

　　學(xué)生回答：雕版印刷、唐朝

　　有了雕版印刷，為什么還要發(fā)明活字印刷術(shù)呢？

　　請(qǐng)兩組同學(xué)上來(lái)用兩種不同的印刷方法為大家演示一下：

　　第一組同學(xué)演示雕版印刷；第二組同學(xué)為大家演示活字印刷。

　　演示結(jié)束后組織學(xué)生討論：活字印刷與雕版印刷相比，究竟好在哪里？

　　學(xué)生交流認(rèn)識(shí)到：活字印刷省時(shí)、省力、省料、靈活、方便。

　　教師:大家知道活字印刷是怎樣流傳下來(lái)的嗎？

　　學(xué)生回答后教師指出：這樣一項(xiàng)偉大的發(fā)明創(chuàng)造唯一記載下來(lái)的是沈括的《夢(mèng)溪筆談》。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀“每課一得”。

　　教師小結(jié)：這充分說(shuō)明活字印刷術(shù)大大提高了印刷效率。由于泥活字易損壞，難著墨，所以未大力推廣。后來(lái)，元朝的王楨又制成了木活字。到了清朝，又出現(xiàn)了金屬活字。活字印刷傳人朝鮮后，朝鮮人民又發(fā)明了世界上最早的鉛活字。約15世紀(jì)，活字印刷又傳人歐洲國(guó)家。歐洲的活字印刷比中國(guó)要晚了四百多年。

　　中國(guó)的這一項(xiàng)偉大發(fā)明創(chuàng)造，對(duì)中國(guó)、甚至整個(gè)世界產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。下面大家討論兩個(gè)問(wèn)題：1、活字印刷術(shù)的發(fā)明給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了什么好處？（從文化發(fā)展和社會(huì)效益方面分析）2、你知道我國(guó)的印刷術(shù)近年來(lái)有什么變化嗎？

　　小組討論、回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：活字印刷術(shù)的發(fā)明，對(duì)傳播知識(shí)、促進(jìn)世界文明發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，同時(shí)，也節(jié)省了材料，提高了印刷效率，給社會(huì)帶來(lái)了很多實(shí)惠。近年來(lái)，我國(guó)印刷業(yè)開(kāi)始了“告別紙與筆、鉛與火、走向光與電”的時(shí)代，由鍵盤(pán)輸入漢字，經(jīng)電腦排版后，通過(guò)打印機(jī)打印出來(lái)，由電腦程序控制的復(fù)印機(jī)、油印機(jī)可進(jìn)行大批量高質(zhì)量的印刷，另外掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)也可與電腦相連，實(shí)現(xiàn)方便快捷的圖文印刷。所以，同學(xué)們也應(yīng)該多多了解我國(guó)和世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，這樣，才能適應(yīng)將來(lái)科技發(fā)展日新月異的局面。

　　過(guò)渡：宋代不僅在印刷技術(shù)上有了突破，而且在指南技術(shù)、火藥火器制作上有了重大改進(jìn)，并將它們廣泛應(yīng)用于航海業(yè)和軍事領(lǐng)域。

　　（二）指南針與火藥的應(yīng)用。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生看本目?jī)?nèi)容，然后把全班同學(xué)分成男女兩組。

　　女同學(xué)一組：講述指南針的發(fā)展歷史，思考：1、宋代指南針技術(shù)為什么會(huì)有這么大的進(jìn)步？2、指南針除了用于航海外，還可以用于什么方面？

　　男同學(xué)一組：講述火藥火器方面的發(fā)展情況，并能列舉幾個(gè)火藥火器的名稱(chēng)。思考：1、火藥最早是何時(shí)、何人發(fā)明的？2、火藥的發(fā)明有什么重大的歷史意義？

　　教師小結(jié)：大家講得非常好，正如西方學(xué)者培梗所說(shuō)： “這三種東西（印、火、指）曾改變了整個(gè)世界事物的面貌、狀態(tài)……沒(méi)有一個(gè)帝國(guó)，沒(méi)有一個(gè)教派，沒(méi)有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種創(chuàng)作發(fā)明在人類(lèi)事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。”的確，中國(guó)的這些發(fā)明遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同時(shí)代的歐洲。我們有著輝煌的過(guò)去，但它不能代表現(xiàn)在。現(xiàn)代國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)就是科技的競(jìng)爭(zhēng)，所以科教興國(guó)成為許多國(guó)家的基本國(guó)策。我們大家更要以科技武裝自己，不斷接受新知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，為了祖國(guó)的繁榮昌盛，貢獻(xiàn)自己的力量。

　　（三）郭守敬的天文學(xué)成就

　　學(xué)生自讀課本65頁(yè)內(nèi)容后講述郭守敬的天文學(xué)成就。明確：郭守敬是元代杰出的天文學(xué)家，他研制成了新型渾天儀----簡(jiǎn)儀，他主持修訂的《授時(shí)歷》，比現(xiàn)行公歷的確立早了300年。

　　過(guò)渡：歷史發(fā)展到了今天，看，大家住得好、吃得好、穿得也比較講究。你們看看身上穿的衣服基本上是用什么原料做成的？

　　學(xué)生：棉花

　　教師指出：用棉花做成衣服，穿起來(lái)比較柔軟、舒服。但這種成品衣服需要用多種不同的手工技術(shù)整合而成。古代元朝在棉紡織技術(shù)方面就有了突破性的發(fā)展。

　　（四）棉紡織技術(shù)革新

　　質(zhì)疑：在元朝棉紡織技術(shù)方面作出杰出貢獻(xiàn)的是誰(shuí)？（黃道婆）

　　出示“黃道婆”，思考黃道婆在棉紡織技術(shù)方面作出了哪些貢獻(xiàn)呢？

　　學(xué)生閱讀課文65-66頁(yè)有關(guān)內(nèi)容講述黃道婆在棉紡織技術(shù)方面的貢獻(xiàn)。

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)：1、她對(duì)制棉工具和織造方法的技術(shù)革新。

　　2、毫無(wú)保留地傳遞先進(jìn)技術(shù)，使松江棉紡織業(yè)落后面貌發(fā)生了根本性變化，成為江南棉紡織業(yè)中心。

　　3、促進(jìn)了全國(guó)棉紡織業(yè)蓬勃發(fā)展，棉布成為廣大民眾普遍使用，改善了人民生活。