二年級上冊Unit1《Hello》第一課時教案（精選12篇）

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的二年級上冊Unit1《Hello》第一課時教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　二年級上冊Unit1《Hello》第一課時教案 1

　　教學目標：

　　1. 能聽懂并理解故事大意。

　　2.能讀出故事內容。

　　3.學習hello, Whats your name?等句型。

　　教學重點：

　　理解故事大意，朗讀故事，學習句型hello, Whats your name? Difficult points

　　教學難點：

　　句型Whats your name?讀音及語調。 Preparation

　　教具準備：

　　1、給每個學生制作一張簡單的英文名字卡片。卡片上端留一個小也，別一個別針。另外把每個學生的英語名字寫在大卡片上。

　　2、把Ann, Ken, Mocky 和Uncle Booky等四個人物的面具草圖復印一份并剪下來，涂上適當的顏色并制作成簡單的面具。

　　教學步驟：

　　1、 起英文名字

　　（1）用漢語告訴學生，你要給每個同學起一個英文名字，以后在課堂上使用。

　　（2）給每個學生發一個英文名字卡片，并用別針別在胸前。分發卡片時，教師要一邊發一邊說名字，并讓全班學生重復（學生可以使用自己已經有的英文名字；也可以將自己的名字用漢語拼音拼出來。）

　　（3）教師一次舉起一張卡片，卡片上寫著哪個學生的名字，哪個學生就站起來。

　　2、 使用英文名字

　　（1）叫起一名學生，問他（她）：“Whats your English name?”學生根據自己卡片上的名字回答。

　　（2）如有必要，幫助學生糾正發音錯誤。

　　3、介紹本單元的主要人物

　　（1）告訴學生，接下來將要閱讀關于這幾個人物的.故事。

　　（2）教師舉起Ann的面具，問：“這是誰？”引導學生回答出“Ann”。

　　（3）同樣的方法復習Ken, Mocky Uncle Booky。

　　（4）告訴學生接下來要認識兩個新朋友。舉起Peter的面具，說： “這是Peter。”讓學生重復。用同樣的方法介紹王玲。

　　4、 示范對話 教師舉起王玲和Mocky的面具，分別扮演這兩個角色： Hello, whats your name? My names Mocky. 舉起四個面具中的任何兩個進行對話演示。

　　5、 講故事（2-3頁） 可以向學生提問： 孩子們在哪里？ 誰看到了他們？ 猴子在做什么？你知道他們在說什么嗎？ 他們打算怎樣過河？ 他們要到哪里去？

　　6、 聽故事

　　（1） 學生一邊聽錄音一邊看課本上的插圖。

　　（2） 讓學生再聽一遍錄音，鼓勵學生跟著錄音說。

　　（3） 挑選4名學生，給每人一個面具，讓學生重復剛才 說的話。

　　（4） 分組進行練習。

　　7、 Homework.

　　鼓勵學生用英語與家人和朋友打招呼，比如“Hello, my names （Jane）。

　　Whats your name? ” Summarize after the class

　　二年級上冊Unit1《Hello》第一課時教案 2

　　教學目標：

　　1. 會說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。

　　2. 會用I’m介紹自己。

　　3. 激發學生學習英語的興趣，并能在相應的場景中自如地表演運用。

　　教學準備：

　　Recorder and tape

　　教學過程：

　　Step 1 Introduction

　　1.師生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。）

　　2.簡介英語的重要性，激發學生學習熱情，鼓勵學生學好英語。

　　Step 2 Presentation

　　Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’

　　1. 師用Hi、 Hello與學生問好，鼓勵學生大膽回答，適當糾正學生的讀音。對學生及時給予表揚。

　　2. 讓學生用Hi、 Hello自由問好。

　　Step 3 Presentation

　　Teaching ‘ I’m…。’

　　1. 師先用中文介紹自己，再用英文說I’m Miss Jiang， 放慢語速反復多次。

　　2. 鼓勵學生用I’m…。介紹自己。（每個學生說完，全班給予掌聲鼓勵）

　　Step 4 Practice

　　1. 師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 與學生問好，引導學生用 Hi/Hello, I’m …作答。

　　2. 學生分組用Hi/Hello, I’m 互相自我介紹。

　　3. 唱《找朋友》，讓學生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。

　　4. 指名上臺表演。

　　5. 引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。

　　T: Hello ,I am Miss Jiang .

　　S: Hello ,I am Mike .

　　Step 5 Act

　　用Hi/Hello，I’m…。 Goodbye /Bye向全班同學介紹自己。

　　Step 7 Homework

　　回家用所學的句型與父母問好、道別。

　　Some thoughts after the lesson:

　　教學反思：

　　整堂課上下來，還是覺得有的.環節之間過渡的不是很自然，教學形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時在課堂紀律方面也要加強管理。今后我會繼續向經驗豐富的教師取經，彌補自己的不足，讓自己的英語教學達到更好的效果。

　　二年級上冊Unit1《Hello》第一課時教案 3

　　活動目標：

　　1、知道問候的基本用語hello，hi，how are you。等，知道禮貌回答。

　　2、清楚，正確發音，語調合適，有良好的語感。

　　3、感受問候的不同場合和方法，通過學會問候培養個人禮貌和修養。

　　4、教學生聽懂簡單的英語對話。

　　5、理解詞語含義，發音準確。

　　活動準備：

　　1、一段打招呼的音頻。

　　2、動物頭飾。

　　活動過程：

　　一、引入話題。

　　師：“小朋友們，老師問你們個問題啊，在你們每天見到老師的時候，都會說什么？”讓小朋友回答。回答之后，老師切入話題“好的.，那今天我們就來學學，如何用英語打招呼，問候別人，好嗎？來，我們先聽聽別人是怎么打招呼的。”

　　二、播放音頻。

　　播放到一個語句就停下，請小朋友回答別人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引導小朋友知道別人是通過說hello打招呼的。然后老師示范正確發音“hello”請小朋友一個一個發音。緊接著播放“hi，Xiaohua。”接著引導小朋友通過回答“hi”來回應別人。亦示范正確發音。

　　三、插入小游戲：向小伙伴說hello。

　　每個小朋友選擇自己喜歡的動物頭飾戴上，然后扮演動物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello。”“hi，汪汪。”

　　四、繼續播放音頻。

　　以同樣方法學習“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。

　　五、情景再現。

　　請小朋友回憶什么時候需要打招呼，需要和誰打招呼。然后情景再現，扮演打招呼的場面，進一步鞏固所學的打招呼方式和回答。

　　二年級上冊Unit1《Hello》第一課時教案 4

　　教育目標：1、學習用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發音。

　　2、培養學生對英語發音和英語活動的興趣。

　　教學準備：

　　１、圖片（四幅）

　　２、錄音帶（一盒）；

　　３、錄音機（一臺）；

　　教學過程：

　　一、師生問候

　　１、與全體學生打招呼

　　T:Hello,children!

　　C:Hello,teacher!

　　２、分別與個別學生練習打招呼

　　T:Hello,children!

　　C:Hello,teacher!（個別學生）

　　二、逐一出示圖片，與學生一起和圖片中的'人物打招呼

　　１、教師示范，學生練習打招呼

　　T:Whoisshe?Letrsquo;ssayhello!

　　Hello,teacher(doctor、uncle、aunt)

　　TC:Hello,teacher(doctor、uncle、aunt)

　　２、指導個別學生學習打招呼

　　３、教師與學生唱“Hello,Hello”

　　三、復習游戲“RowyourBoat”

　　Letrsquo;splay“RowyourBoat！”

　　四、離場“Ridinginmycar”

　　二年級上冊Unit1《Hello》第一課時教案 5

　　教學目標：

　　1.認讀本課句型，并靈活運用。

　　2.練習抄寫單詞，培養學生的抄寫能力。

　　教學重點：

　　靈活運用本課句型

　　教學難點：

　　靈活運用本課句型

　　教具準備：

　　單詞卡片，把第18頁的句型1放大復印下來，粘在薄紙板上，剪下來做成一套句型卡片。

　　教學步驟：

　　1.書寫字母Aa, Bb, Cc, Dd（第8頁）

　　2.聽錄音，找字母（第8頁）

　　（1）教師向學生展示自己手中的書，依次指著每幅圖并說出相應的單詞和第一個字母。

　　（2）放錄音，讓學生一邊跟讀一邊用手指指出單詞的第一個字母。

　　（3）停止播放錄音，讓學生依次指圖片，并說出每個單詞的第一個字母。

　　（4）讓學生臨摹插圖旁邊的`字母。

　　3.句型歸納（第9頁）

　　（1）教師舉起Whats your name?的句型卡片，邊讀邊指單詞，讓學生重復這句話。 用同樣的方法復習What is your name?， 告訴學生這兩個結構的意思是一樣的。 教師指著Whats中的s，解釋縮寫號表示省略了一個字母。 用同樣的方式復習My names， 并介紹結構My name is。

　　（2）叫一個學生舉起Whats your name?的句型卡片。 另外叫兩個學生站起來面向全班，舉起卡片My names和 Ken，組成完整的回答。 教師一邊指單詞一邊問問題并進行回答，讓學生跟著重復。 用同樣的步驟使用兩個結構進行問答練習。

　　（3）讓學生把課本翻到第9頁，看Uncle Bookys Blackboard. 教師領讀這兩個結構：Hello！ Whats your name? My names Ken. 把全班學生分成兩組，一組問，一組答，用所有可能的句型結構組合，兩組交換角色繼續練習。

　　4、指一指，說一說（第9頁）

　　當教師指向某個人物時，叫一名學生告訴全班那個人物會說什么話， 學生可以成對或以小組為單位進行這個活動。

　　5.Homework.

　　提醒學生完成字母Aa, Bb, Cc, Dd的抄寫。 Summarize after the class

　　二年級上冊Unit1《Hello》第一課時教案 6

　　教學內容：

　　Uncle Booky’s storytime、一些游戲和自我檢測活動。

　　教學目標：

　　1. 學習Booky大叔的故事。

　　2. 通過游戲復習鞏固本課知識。

　　教學重點：

　　復習本課知識

　　教學難點：

　　使學生明白游戲規則

　　教具準備：

　　單詞卡片，

　　教學步驟：

　　1.Booky大叔的故事。

　　（1） 放錄音，讓學生合上書聽故事。

　　（2） 讓學生打開書，翻到第12頁故事這一頁，讓他們看圖。讓 學生在故事中找熟悉的詞語。學生默讀故事，鼓勵他們猜測生詞的意思。

　　2.Bingo游戲（這是一個詞匯練習的游戲。）

　　（1） 為每個學生復印一個Bingo的游戲板。

　　（2） 教師任意說出一個字母或單詞，學生迅速找出教師說的字 母或單詞，每畫出完整的一列字母或單詞，學生說一次Bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。

　　（3） 在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。

　　3.Snap游戲（適合兩人一組進行，讓學生拿出自己的`黃色小卡片）

　　（1） 把學生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個桌子上，每組學生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學生喊“Snap”，并說出圖片的英文單詞。

　　（2） 先喊出“Snap”和正確的單詞或字母的學生，保留那兩張 卡片，游戲進行，直到桌子上沒有卡片，游戲最后擁有卡片多的學生獲勝。

　　（3） 如果兩張卡片不是一組，學生喊“Snap”或說錯了單詞， 另一個學生就把這組卡片拿過來，放在自己的卡片里。

　　4.自我評價（第13頁）

　　（1） 學生兩人一組做第一項活動，練習介紹自己。

　　（2） 學生兩人一組第二項活動，一個學生指圖，另一個學生說 出名稱，第一位學生檢查他說得對不對，在圖下面的方框里打勾，學生也可以單獨完成這項活動。

　　（3） 讓學生兩人一組做第三項活動，圈出本單元學過的字母。

　　5.我的記錄和教師記錄

　　Summarize after the class

　　二年級上冊Unit1《Hello》第一課時教案 7

　　教材分析

　　1.本節課主要學習5個有關文具的詞匯： pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。

　　2.本節課通過Show me your ....的指令，練習并運用以上單詞。

　　學情分析

　　1.本課的教學內容主要是學習描述文具的英語單詞。

　　2.三年級的學生剛接觸新的科目興趣比較高，但是沒有任何的英語基礎，我們要重視培養他們學習的興趣,讓學生積極參與課堂學習活動。

　　教學目標

　　1.能夠聽說讀寫 pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。

　　2.能通過Show me your ....的指令，練習并運用以上單詞。

　　教學重點和難點

　　教學重點：有關文具的五個詞匯pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 的.學習，并用英語介紹文具。

　　教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。

　　教學過程

　　1 .熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)播放英語歌"Hello"的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

　　（2）請幾個學生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

　　（3）讓學生之間互相打招呼問候（用之間的英文名字或中文名字）。

　　(4）將學生分組進行自我介紹。

　　2 .呈現新知 (Presentation)

　　（1）利用課件呈現新知

　　本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。

　　小棕熊打開書包，一一拿出鉛筆、鋼筆、尺子、橡皮、蠟筆，邊拿文具邊說英文pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

　　（2）學習新知

　　在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。（教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發音，對于多音節單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）

　　（3）游戲 Show me your…

　　教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。

　　（4）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞， 并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

　　3 .趣味操練 (Practice)

　　（1）小組競賽

　　將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名學生猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”如果猜對了，第一位學生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答 “No”。

　　（2）猜詞游戲

　　繼續小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

　　（3）讓學生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。

　　教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。

　　學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)

　　請學生聽錄音， 并做出相應的動作。(Listen and do the actions )

　　四人一組活動，練習 Show me your … 每組可先請一位學生發指令，其他學生做動作。

　　4 .課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：

　　（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。

　　（2）教師講解題目要求并指導做的方法。

　　（3）讓學生聽錄音做練習。

　　（4）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5 .擴展性活動 (Add-activities)

　　聽說、認讀新單詞pencil、pen、 ruler、eraser、crayon，并能用英語介紹文具。

　　二年級上冊Unit1《Hello》第一課時教案 8

　　教學內容：

　　Look and say & Ask and answer

　　教學目標：

　　1.Basic aims:

　　a. Using verbs to describe actions. e.g. paint, read

　　b. Using interrogatives to ask ‘yes/no’ -questions to obtain simple responses. e.g. Can you swim?

　　c. Using modals to talk about ability. e.g. Yes, I can. / No, I can’t.

　　2 .Developing aims:

　　a. Asking about ability.

　　b. Do a survey in class.

　　3.Education aims:

　　Talking about ability to establish friendly relations with your classmates.

　　教學準備：

　　pictures, word cards, cassette player,

　　教學過程：

　　一、Warming-up

　　1. Song

　　2. Responding to simple instructions e.g. Sing a song. Draw a circle. Pre-task

　　二、preparation

　　1. Revision Invite individual students to come

　　2.Presentation to the board and choose a Picture Card and mime whether they can do or can’t do a particular action.

　　The rest of the class say: He/She can/can’t… Invite individual students to stand up.

　　Point to the pictures and ask: Can you …？

　　And prompt them to use: Yes, I can. /No, I can’t. to answer your questions.

　　三、While-task procedure

　　（1） Introduce: paint

　　1. Introduce: paint by miming a painting action, and then stick the Word and Picture Cards on the board.

　　2. Read the word with action.

　　3. Ask individual students: Can you paint? to elicit: Yes, I can./No, I can’t,

　　4. Ask and answer in pairs.

　　（2）Introduce: read

　　1. Draw a picture on the board. Ask: What can she do? to elicit: She can read.

　　2. Read the word in different voices.

　　3. Ask individual students: Can you read? What can you read? to elicit: I can read English/a story.

　　（3） Listen and say

　　1. Play the cassette: Look and say. Students listen.

　　2. Play the cassette again. The students follow in their books and, in groups of four, practice the dialogue.

　　3. Invite individuals to read the dialogue to the class.

　　四、Post-task activities

　　（1）Production

　　1. Show a photo album. Tell students that it is your album. Encourage them to ask about your photograph using ‘Can you …？’ 2. Students work in pairs using the pictures in Ask and answer to find out what their partner can and cannot do.

　　3. Do a survey: Ask students to walk around the class and interview three to five classmates. Students are to find their classmates who can or cannot do a certain thing. Invite individual students to report back to the class.

　　（2）Assignment

　　1. Complete Workbook page two.

　　2. Write about your ability using ‘I can…’

　　二年級上冊Unit1《Hello》第一課時教案 9

　　教學內容：

　　Chant, read and color

　　教學目標：

　　1. 通過學習歌謠復習本課單詞。

　　2. 完成read and color, 復習鞏固本課知識。

　　教學重點：

　　學習本課歌謠

　　教學難點：

　　歌謠的最后一句

　　教具準備：

　　單詞卡片，

　　教學步驟：

　　1.讀一讀，連一連，涂一涂（第10頁）

　　（1） 借助面具、姓名卡片口頭復習句型Hello！ My names （Uncle Booky）。

　　（2） 借助句型板（Drillcards）復習句型My names…的認讀。

　　（3） 讓學生自己看課本第10頁上端的四個對話框里的話，并把這些話與相對應的人物用線連起來。

　　（4） 給圖畫中的人物涂上適當的'顏色。

　　2.說一說（第11頁）

　　（1）借助圖片或實物口頭復習下列單詞：cat, ball, apple。要求學生看到這些單詞的圖片或實物能熟練地說出單詞。

　　（2）借助單詞卡片讓學生練習朗讀單詞。

　　（3）將歌謠念給學生聽，并用手依次指每個單詞。

　　（4）完整地播放歌謠，讓學生聽并指出書上相應的圖。

　　（5）再放一遍錄音，讓學生哼唱或跟隨著節奏拍手。

　　（6）把dog, cat, baby, ball, bike, apple的圖片貼在黑板上，學生一邊聽錄音一邊指這些圖片，他們也可以加上一些動作，將歌謠表演出來。

　　3.邊說名字邊拍手

　　（1）示范讀學生的英文名字，每一個音節折一次手，例如：My names Angela（拍三下）。

　　（2）讓學生讀，邊讀邊拍手。

　　（3）復習Whats your name? My names （Ben）。讓全班學生跟著復習提問和回答，說出名字時按音節拍手。

　　（4）做話語接龍練習，讓每個學生都有機會提問題，說自己的名字。

　　4.附加活動：連一連問候語（教師用書第28頁）

　　（1）復印每人一頁，讓學生說問候語，描畫人物并涂上顏色。

　　（2）讓學生把問候語與適當的人物用線連起來。

　　二年級上冊Unit1《Hello》第一課時教案 10

　　教學重點：

　　詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.

　　教學難點：

　　What’s your name? My name is…中name 的發音和歡迎用語Welcome! 的發音，Unit 1 Hello第四課時。

　　教具準備：

　　1 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

　　2 要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

　　教學過程：

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1) 唱“Hello”歌

　　(2) 師生互相問候Hello! /Hi!

　　(3) 學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

　　a. Hello, I’m Mary.

　　b. Hi! I’m Peter.

　　2 呈現新課 (Presentation)

　　(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s….回答問題。

　　(2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name一詞中 a 的發音。

　　(3) 教道別語See you.， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的.作用

　　(4) 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內容。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。

　　（2）Let’s play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓，小學英語教案《Unit 1 Hello第四課時》。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進行發問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

　　（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學回答My name’s… 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

　　（1） 教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

　　（2） 教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

　　（3） 學生聽錄音做練習。

　　（4） 再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　猜猜我是誰的游戲

　　請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到 His/Her name’s …的句型。

　　板書設計：

　　Unit 1 Hello!

　　What’s your name? My name’s … (用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

　　教案點評：

　　本課時學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。另一種道別表達"See you!"是生活常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學過程中強調自然流暢，不要明知故問，使學生覺得是為了學習而學習，從而降低學習興趣。趣味操練部分可以發揮小學生好動好玩的特點，在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型，鞏固所學。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲將“My names ...”擴展到 His/Her name’s …的句型, 開拓學生英語思維，幫助學生靈活運用語言。

　　探究活動

　　看圖學單詞

　　看一看，下面的單詞你認識幾個？哪些是不認識的？問問老師，再將圖片與對應單詞連線。

　　看誰做得最快最準。教師和學生一起學習圖中的單詞。

　　建議教師先把該圖片印發給學生。

　　Unit 1 Hello第四課時

　　二年級上冊Unit1《Hello》第一課時教案 11

　　教學目標：

　　1.復習句型Hello！ Whats your name? My names （Mocky）。

　　2.學習字母Aa, Bb, Cc, Dd和帶這些字母的單詞。

　　教學重點：

　　學習字母Aa, Bb, Cc, Dd和帶這些字母的單詞。

　　教學難點：

　　練習所學句型

　　教具準備：單詞卡片，實物

　　教學步驟：

　　1.一起說（第6頁）

　　（1）用已學的結構復習每個學生的英文名字。

　　（2）翻到課本第4頁，復習主要人物的名字以及句子結構My names （Uncle Booky）。

　　（3）借助面具以對話的形式復習學習過的'結構。

　　（4）看書第6頁，教師向學生展示自己手中的書，并示范朗讀對話，教師一邊讀一邊指插圖中說話的人物。

　　（5）讓女孩念Cathy和 Wang Ling說的話，男孩念Tommy的話。

　　（6）做對話練習，讓學生用他們的英文名字替換劃線部分。

　　2.聽一聽，標順序（第6頁）

　　（1）告訴學生準備聽錄音，要求學生聽錄音時，聽到某個人物說Hello，就用手指向那個人物。

　　（2）把這一頁展示給學生，教師指著第一幅畫說：“Hello, my names Ann.”然后讓學生用手指他們書上的插圖并重復教師的話，用同樣的方法練習其他幾幅插圖。

　　（3）再放一遍錄音，這一次要求學生在每張插圖旁邊的方格里寫下句子的順序號。

　　（4）再放一遍錄音，讓學生檢查每一幅圖的順序是否標正確了。

　　3.學習字母Aa（第7頁）

　　（1）讓學生在自己的書上找到一幅Ann的圖，教師在黑板上寫出Ann，并說：“這是Ann的名字，請看第一個字母，這是字母A”。

　　（2）讓學生看教師手中的書，引導學生找出以字母Aa打頭的圖（apple）。

　　（3）放錄音，教師指出與單詞相對應的圖。

　　（4）再放錄音，讓學生指出他們書中相應的圖。

　　（5）再放錄音，讓學生大聲跟著說這個詞。

　　4.學習字母Bb, Cc, Dd 方法同上。

　　5.Booky大叔的字母表（第79頁）

　　（1）讓學生指出字母Aa, Bb, Cc, Dd。告訴學生英語的字母有兩種寫法，即大寫和小寫，姓名的第一個字母用大寫。

　　（2）讓學生翻到黑白頁的Uncle Bookys ABC字母表，找出字母Aa, Bb, Cc, Dd。把這兩個字母描實并給相應的插圖涂上顏色。

　　6.Homework.（第6、7頁）

　　（1）完成學生用書第7頁下半部的練習，即給字母Aa, Bb, Cc, Dd涂上顏色。

　　（2）給第6頁下半部的插圖涂上顏色。 Summarize after the class

　　二年級上冊Unit1《Hello》第一課時教案 12

　　教學目標：

　　1、學會唱本單元歌曲。

　　2、練習句型hello, Whats your name?

　　3、能聽錄音指相應的圖片。

　　教學重點：

　　練習句型hello, Whats your name?

　　教學難點：

　　句型Whats your name?讀音及語調。

　　教具準備：

　　第一課使用過的名字卡片。蠟筆、膠水、小木棍（做面具用）。教師使用的一套人物面具（第一課使用過的）。

　　教學步驟：

　　1 復習英文名字

　　（1） 讓學生佩戴英文姓名卡片。

　　（2） 教師說：“Hello！ Whats your name？”鼓勵學生依次回答：“My names ……”

　　（3） 讓學生試著輪流提問。

　　２.做面具

　　（1）讓學生小心地剪下人物面具草圖并準備好做面具所需材料。

　　（2）向學生演示如何給面具涂色、如何剪切以及怎樣粘到小木棍上。

　　（3）學生自己操作，制作面具。

　　３.用面具，說英語 讓學生共同舉起同一個人物的面具，提問：“Whats your name？”學生回答：“My names ……” 用其他人物面具重復上面的步驟。

　　４.學一學，說一說（第４頁）

　　（１）教師一邊放錄音一邊讓學生在課本上指出說話的人物。

　　（２）再放一遍錄音，教師向學生展示自己的書。教師一邊放錄音一邊在自己的書上指出錄音的文字內容。

　　（３）停止播放錄音。全班一起朗讀插圖中的句子。讓學生一邊讀一邊用手指每個句子。

　　５.聽一聽（第４頁）

　　（１）放錄音，讓學生翻開書邊聽錄音邊用手指相應的圖。

　　（２）再放一遍錄音，學生根據錄音的'順序在對應插圖左上角的小方格里寫出數字。

　　６.唱一唱 學唱第５頁的歌曲，熟練以后可以將歌曲中的名字換成學生自己的名字。

　　Summarize after the class

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