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《愛(ài)動(dòng)腦筋的帕斯卡》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2、積累詞語(yǔ)“數(shù)學(xué)家、思考、消失、實(shí)驗(yàn)、振動(dòng)、探索、發(fā)明、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀全文。
4、知道帕斯卡從小善于思考，愛(ài)動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)了振動(dòng)原理，不斷有發(fā)明創(chuàng)造，成了世界著名的科學(xué)家。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解帕斯卡發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的過(guò)程，并能抓住要點(diǎn)陳述。
2、以課文為例，了解文章是按“概括、具體舉例、概括”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫人的。
3、理解帕斯卡發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的過(guò)程，了解文章的結(jié)構(gòu)安排。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 學(xué)生交流，引入課題。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位科學(xué)家的故事。
2、揭示課題
（1）學(xué)習(xí)生字：“帕” ： 你有什么好辦法記住？
（2）讀準(zhǔn)人名：帕斯卡
（3）師：牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力、阿基米德發(fā)現(xiàn)水的浮力。現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)他們有什么共同的特點(diǎn)？帕斯卡也是如此。
（4）出示課題：愛(ài)動(dòng)腦筋的帕斯卡
3、齊讀課題：愛(ài)動(dòng)腦筋的帕斯卡
二、 初讀課文
1、出示自學(xué)要求：（“振”要關(guān)注讀準(zhǔn)前鼻音）
2、聽(tīng)課文錄音，再想一想，你了解了什么？指名答。（帕斯卡很愛(ài)動(dòng)腦筋；帕斯卡11歲就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理……）
3、媒體出示：帕斯卡聽(tīng)到廚房的叮當(dāng)聲提出了什么問(wèn)題？經(jīng)過(guò)自己的鉆研找到了什么答案？學(xué)生再讀課文，劃出有關(guān)句子。
4、指名分小節(jié)讀課文。（正音糾錯(cuò)）
三、 研讀課文
1、師做聲學(xué)的振動(dòng)原理的實(shí)驗(yàn)。
（學(xué)生邊觀察邊思考）
2、學(xué)習(xí)2、3節(jié)。
（1） 指導(dǎo)朗讀2、3小節(jié)。（第2小節(jié)中的：“多少年、誰(shuí)、可是”要重讀，讀出帕斯卡的善于觀察；第3小節(jié)要讀出帕斯卡從實(shí)驗(yàn)觀察中得到的高興。）
（2） 老師引讀課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。
3、完成練習(xí)
（自由完成，交流，齊讀）
4、齊讀課文2、3節(jié)。
5、除了文章的2、3小節(jié)具體寫了斯卡發(fā)現(xiàn)聲學(xué)振動(dòng)原理這件事，文中的第1小節(jié)還括介紹了帕斯卡小時(shí)候就愛(ài)問(wèn)為什么，并喜歡自己去鉆研，找出問(wèn)題的答案；第4 小節(jié)又概括介紹了帕斯卡的成就。這種寫作方法就是按概括、具體、概括的方式來(lái)記敘一件 事，這也是寫作中最常用的一種寫人記事的寫作方法。
四、 復(fù)習(xí)鞏固
1、搶讀詞語(yǔ)
數(shù)學(xué)家 思考 消失 實(shí)驗(yàn) 振動(dòng)
探索 發(fā)明 創(chuàng)造
2、用“因?yàn)椤浴被颉啊且驗(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)說(shuō)帕斯卡為什么能發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的振動(dòng)原理。
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