《走進花果山10以內數的加減法》教學教案范文

　　教學目標：

　　1、結合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數是10以內數的減法。

　　2、解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題，培養初步的合作意識。

　　教學重難點：

　　體會減法的意義。

　　教學準備：

　　水簾洞掛圖、學具盒。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　師：同學們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進行了一次快樂的野餐，今天，我們再到孫悟空的水連洞參觀，好嗎？

　　出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發現哪些數學信息？

　　二、自主探索，合作交流

　　1、整理信息，提出問題。

　　根據這些信息，你能提出哪些問題？

　　如：一共有幾個小朋友？

　　剛才洞口有8只猴子，現在有3只了，有幾只鉆進洞里去了？

　　猴子從樹上摘下2個桃子吃，現在樹上有7個桃子，樹上原來有多少個桃子？

　　樹上原來有9個桃子，猴子從樹上摘下2個桃子吃，樹上還剩多少個桃子？

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　　學生提出的問題會有加法的，也會有減法的，加法問題隨時解決，減法問題板書在黑板上。

　　2、獨立思考，探索問題。

　　以學生提出的某一個問題為例，如：還剩幾個香蕉？。

　　你能利自己解決這個問題嗎？給學生充分的思考時間。

　　3、小組合作，探究問題。

　　把你的想法說給小組的同學聽一聽，好嗎？

　　4、組間交流，解決問題。

　　（1）師：愿意把你們小組的想法說全班同學聽嗎？

　　教師適時總結：從7里面去掉4，用減法計算。7個香蕉，給小猴子吃掉4個，還剩幾個？就可以列減法算式： 7 – 4 = 3（個）

　　（2）認識減號。教師演示從一個數里去掉一部分，最后學生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來的數不容易看到，因此寫減法算式時，要著重使學生弄清是從哪個數里去掉的，就要把這個數寫在減號的前面。

　　三、鞏固發展，應用問題

　　1、學生自己其他的減法問題，并把想法說給其他同學聽。

　　2、把學生不能解決的問題裝進問題口袋。

　　四、教學隨筆

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