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高中音樂第六單元爵士音樂教案
[教 材] 人音教版普通高中《音樂》第六單元——爵士音樂
[年 級] 高中一年級
[課 時] 一課時
[教學(xué)目標(biāo)]
讓同學(xué)自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進行展示與交流，一起研討爵士音樂的風(fēng)格特點，并了解其相關(guān)文化和藝術(shù)價值；引導(dǎo)同學(xué)用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強同學(xué)對多元文化的接納與容納的意識。
[教學(xué)重點] 由于某些歷史與社會的原因，同學(xué)對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂自身的感受和理解。在教學(xué)過程（找教學(xué)設(shè)計？中要特別注重引導(dǎo)同學(xué)感受和體驗音樂，讓同學(xué)初步了解爵士音樂的音樂特點（特別是即興性），鼓勵同學(xué)進行簡單的即興創(chuàng)作和扮演活動。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
一、求同學(xué)以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報刊，傳達媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)（歡迎光臨中國備課網(wǎng)www.tt53.cn，25萬份資源全免費提供！）的形式（手抄報，文稿，網(wǎng)頁，課件等），用文字和音響配合說明——什么是爵士樂？
二、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時與同學(xué)進行交流或補充。
三、同學(xué)以小組為單位圍座，以方便進行講座和交流。
[教學(xué)過程]
一、聽辨導(dǎo)入（3分鐘）
1、 對比聽賞： 管弦樂《北風(fēng)吹》 爵士樂《北風(fēng)吹》
師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？
2、 同學(xué)談對音樂的理解。
3、 引出課題：“什么是爵士樂？”
（說明：對比聽賞可以反饋出同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)后對爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入課題）
二、交流與研討（25分鐘）
1、 同學(xué)的交流：
①同學(xué)展示各自的作業(yè)（手抄報、網(wǎng)頁資料、課件和喜愛的音樂等），并互相交流。
②由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點，代表人物和其作品……
（說明：此環(huán)節(jié)可以讓同學(xué)相互介紹了解相互的作業(yè)情況）
2、 同學(xué)分組展示并作介紹 ：
由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)同學(xué)介紹的情況、內(nèi)容，和時、靈活地進行交流、切磋和補充。
著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流：
⑴、感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：
空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）
① 同學(xué)根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號的吹奏。
② 同學(xué)談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。
③ 學(xué)唱一兩句，體驗黑人喧泄情感的方式。
④ 引導(dǎo)同學(xué)對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。
⑤ 同學(xué)總結(jié)：“布魯斯“的風(fēng)格特點。
“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin
① 說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。
② 引導(dǎo)同學(xué)隨音樂做律動，找出重音基本節(jié)奏。
③ 學(xué)唱主題音樂，協(xié)助同學(xué)掌握拉格泰姆的節(jié)奏。
④ 引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)拉格泰姆的特點。
教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。
⑵、關(guān)于爵士樂的即興性 ：
① 讓同學(xué)嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳說心靈天性的音樂”表示在哪些方面？能否用一段音樂來說明？
② 師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必需有豐富的想象力與發(fā)明力，由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史。
③ 對比欣賞：“What a wonderful wold”兩個不同的版本。
⑶、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派 ① 簡單總結(jié)各流派的音樂特點，引導(dǎo)同學(xué)嘗試進行音樂流派的聽辨。
② 教師談?wù)勛陨淼目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個群體在推翻另一個群體，使爵士音樂在不時地否定——創(chuàng)新的過程中發(fā)展，使爵士音樂充溢了活力與生機。
（說明：此環(huán)節(jié)既充沛體現(xiàn)了同學(xué)的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)同學(xué)展示與介紹的情況，靈活、和時地作出反應(yīng)；同時允許同學(xué)從不同角度、不同方式去表達他們的學(xué)習(xí)效果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。）
3、 爵士樂的藝術(shù)價值 ：
⑴、爵士交響樂的發(fā)生——《藍色狂想曲》
最大的價值在于：把通俗音樂與嚴(yán)肅音樂有機地融合在一起。
⑵、復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。
⑶、欣賞洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍色狂想曲》的盛況。
⑷、師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍色狂想曲》？這說明了什么？設(shè)想一下，中國的2008年奧運會會向世界人民獻上什么音樂呢？
（說明：提出一些理性的考慮，使同學(xué)對知識的理解由感性上升到理性）。
三、考慮與創(chuàng)作（10分鐘）
1、 爵士樂在中國 ：
⑴、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的局面。
師：在這個影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？
⑵、同學(xué)交流看法，并根據(jù)自身的理解，談對爵士樂在中國的看法。
⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當(dāng)這種由美國黑人貧民發(fā)明的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表示出國人對爵士樂的吸收與借鑒。
⑷、欣賞：《薔薇薔薇處處開》
師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時間內(nèi)，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人發(fā)明的，是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達的是勞動人民的心聲；只是基某些因素的影響，使人們對美國這種音樂缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識……但現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元的音樂文化，豐富自身的視野。
（說明：結(jié)合中國的實際，讓同學(xué)再次進行理性的考慮，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會用審視的眼光對待外來的音樂文化，體現(xiàn)對多元文化的接納與容納。）
2、 中國的爵士樂現(xiàn)狀 ：
師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。
⑴ 、欣賞：具有爵士音樂風(fēng)格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。
⑵、分析與交流：
師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面？（布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以和演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮）
（說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。）
3、 創(chuàng)作和扮演 ：
鼓勵同學(xué)進行簡單的創(chuàng)作與扮演：
可做簡單的旋律風(fēng)格改編（教師稍做示范，并提供一定的范圍）
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