第一冊第六單元教案：填未知加數

　　教學目標

　　1．理解加法算式中未知數的意義。會讀有未知加數的算式，能正確填寫未知加數。

　　2．初步培養學生的逆向思維、求異思維和解決實際問題的能力及語言表達能力。

　　3．體驗數學與生活的聯系，激發他們的學習興趣。

　　教學重點：理解加法算式中未知數的意義。正確填寫加法算式中的未知加數。

　　教學難點：正確理解有未知加數的加法算式所表示的意義．

　　教具、學具準備：

　　口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1.口算練習。10以內的加減法 （開火車）

　　2.說出下列各數的組成。

　　9 10 8 7 10

　　2 （ ） （ ）4 5 （ ）（ ）3 7 （ ）

　　3.猜一猜：

　　師：有一本作業不小心弄臟了（出示題目：4+ =10），你能猜出這道算式弄臟的地方應該是什么數嗎？

　　學生根據已有的知識經驗會答出： 6。

　　師：你是怎么想出來的？

　　生可能答出：①4加6等于10。

　　②4和6組成10。

　　③10可以分成4和6。

　　④10減4等于6。

　　師：你們能夠用學過的知識幫助自己解決實際問題，說明你們能夠靈活的運用這些知識了。

　　今天我們就需要這些舊知識來幫忙。

　　二、探究新知：

　　1．教學70頁鉛筆圖（出示鋼筆圖）

　　師：看圖提取數學信息。

　　生：盒子里有7支鉛筆。

　　師：看一看盒子里一共能放幾支？你是怎么知道的？

　　（引導學生發現隱含信息）

　　師：盒子里已經放了幾支？

　　生：7支。 （師板書：7）

　　師：再放幾支就能把盒裝滿了？也就是7支再添幾支就是10支了？ （板書加號和括號）

　　也就是7加幾等于10呢？7+（ ）=10

　　師：你們看，這個算式和以前我們學的一樣嗎？

　　生找出不同之處。

　　師揭示：我們把算式里不知道的數叫“未知數”，用小括號來表示（教師教寫小括號），你會讀這個算式嗎？

　　學生試讀：7加幾等于10？

　　全班齊讀。

　　師：7加幾等于10呢？

　　生：7加3等于10。

　　師：你是怎樣想的？

　　生：①我是看圖知道的，有三個空著，所以是3只。

　　②想組成，10可以分成7和3，所以是3支。

　　③用加法想，7+3=10，所以是3支。

　　④用減法想，10-7=3，所以是3支。

　　師：你們能用我們學過的知識解決了問題，老師真為你們驕傲！我們在學習中就是要用舊知識幫助學習新知識。

　　這節課，我們就學習“填加法算式中的未知數”。

　　（出示課題）

　　2.教學旗子圖。

　　出示：旗子圖

　　老師讀題目要求，學生讀算式。

　　生：先說說圖意，再動筆做一做。

　　匯報交流。

　　師：如果不看圖，怎么想6加幾等于8？

　　生：想組成；想減算加。

　　3.動手操作

　　師：先擺3根小棒，想一想再擺幾根就是9根了？怎樣列式？

　　生：先擺小棒，然后回答。

　　師板書：3+（ ）=9

　　師：（ ）里填幾？你是怎么想的？6表示什么？

　　4.小組合作：互相出題、解答。

　　三、鞏固提高。

　　師：你們剛才的表現非常出色，為了獎勵你們，我們一起玩闖關游戲吧!

　　第一關：看圖填空（教材70頁第一題）

　　先說一說題目的意思，然后獨立填空．

　　匯報：括號里填幾？怎么想的？

　　第二關：拍手游戲

　　指定一個數，老師先拍，學生接著拍，要求學生拍的次數跟老師拍的次數加起來等于指定數。

　　第三關：奪旗賽

　　每組一張練習題的小條每人一道，看哪組先做完。

　　學生完成后訂正。

　　第四關：小貓釣魚

　　小花貓和小黃貓一起去河邊釣魚。你看，他們一共釣了幾條魚啊？（出示圖和算式：（）+（ ）=10）你覺得它們各釣了幾條魚呢？

　　四、總結：

　　今天的學習，你學到了什么？

　　你高興嗎？為什么？

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