大班時鐘寶貝教案

　　活動目標：

　　1、 通過觀察和操作，認識半點，能較好地區分整點和半點（重點）

　　2、 在活動中感知時針、分針的的運轉關系（難點）

　　3、 會將時間以電子鐘的形式記錄下來

　　活動準備：

　　1、 幼兒每人一個自制鐘面

　　2、實物鐘表8個

　　3、鉛筆，記錄表、置物筐

　　活動過程：

　　一、 復習整點

　　教師撥時間，幼兒準確地說出是“幾點整”

　　二、認識半點

　　1、 教師撥到1:30，讓幼兒猜猜這是幾點？（個別幼兒回答），你是怎么知道是1點半？時針和分針在哪里？

　　2、 教師撥到10:30，讓幼兒回答是幾點？你是怎么知道是10點半的？時針和分針在哪里？

　　3、 對比一個整點的實物鬧鐘，讓幼兒觀察和剛才兩個半點的實物鬧鐘分針有什么不同？

　　請配課的老師幫忙拿著兩個半點的鐘面，教師拿著剛才撥好的整點鐘面，提問：“小朋友們，請仔細看看半點和整點有什么不同��？”

　　4、教師總結：“整點時，分針指著12 。當分針指著6時，就代表是半點。”

　　三、通過操作感知時針、分針的運轉關系

　　1、教師請個別幼兒到前面來用實物鬧鐘撥半點，并在撥的過程中說明時針和分針的位置。在每撥一個半點后，教師用鐘面的形式記錄在黑板上。（共3個）

　　教師：“那么，現在我想請小朋友來前面嘗試一下撥半點�！�

　　教師：“你撥的半點分針指向哪？時針呢？

　　教師：“好，那老師把你撥的半點畫下來。？

　　2、幼兒通過自己觀察和嘗試操作來發現半點的規律。

　　教師：“請小朋友們看看我黑板上去記錄的這三個半點，有什么規律呢？”

　　教師：“現在請小組長站起來撥撥半點，其他小朋友要仔細看，時針和分針哪個走的快？哪個走的慢？”

　　教師：“原來，半點時，分針走了半圈，指向6,而時針只走了一點，在兩個數字之間？

　　教師：“那現在，小朋友們認識半點了嗎？會自己撥半點嗎？”

　　四、幼兒自己操作動手撥半點，并且將時間以電子鐘的形式記錄下來。

　　1、教師說幾個半點時間，發放記錄表，讓幼兒撥時間并且記錄

　　教師：“現在，請小朋友們從你們的小框中拿出自制鐘表，并且把你撥的半點，用電子鐘的形式記錄在表里，看看哪個小朋友做的又快又好。”

　　2、教師巡視，糾正操作及記錄錯誤的幼兒

　　3、教師總結

　　五、完成作業第74頁

　　教師巡視，發現有錯誤的孩子，并糾正。

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