《水資源》教案（通用12篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《水資源》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《水資源》教案 1

　　一、教材分析

　　1、教材的地位及其作用

　　我說課的的內容是人教版中國地理八年級上冊第三章第三節《水資源》的第2課時內容。第一課時(水是寶貴的資源)已經學習完畢 。在學生已經了解了水資源的概念和

　　世界水資源現狀以及我國是貧水國家的基礎上，本節課主要探究學習我國缺水的主要原因和解決措施兩大內容.

　　從教材結構上看，本節內容既與前面所學的氣候、河流等知識緊密聯系，又是下面學習交通、農業等知識的基礎，具有承上啟下的作用。

　　通過本節課的學習，使學生能夠認清我國水資源短缺的人為原因，樹立合理用水和節水的意識，從生活節水做起為構建節約型社會出一份力。

　　2、我對教材的處理：

　　本節教材主要從兩方面介紹了我國水資源： 一、我國水資源時空分布不均 二、是節約用水，保護水資源。

　　根據地理知識完整性和系統性，我把本節的教材內容進行重新的整合，具體知識結構如下：

　　我國的水資源 --- 原因 ： 自然：時空分布不均（狀況、原因、危害、 措施）

　　（貧水國家）人為： 人口過多、 污染和浪費

　　---解決措施：合理利用

　　二、學情分析：

　　根據初二學生思維活躍、自主學習能力具備，合作意識強、求知欲強、課前下發本節課的自主預習提綱，分組合作探究完成學習任務。利用網絡收集整理資料，課上分組展示，實現成果共享。使學生在預習中發現問題提出問題，在展示中分析并解決問題。在解決問題中體驗成功、體驗學習的快樂。

　　三、教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、聯系我國氣候和河流等自然環境特征，分析掌握我國水資源時空分布的特點、原因、影響及運用所學知識提出解決措施。

　　2、探究合理利用我國水資源的一些途徑。

　　3、了解一些家庭節水小妙招，并能學以致用。

　　過程與方法目標 ：

　　1、通過自主預習教材、借助學案，網上搜索、小組合作探究等方法，收集有關我國水資源在利用中存在問題等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納，從而了解我國的`水資源的短缺的原因。

　　2、&ldqu;教師搭臺，學生唱戲&rdqu;，改變學習方式：學生通過預習，自制或者整理資料，課堂分組展示，教師點撥來學習本節課主要內容，充分體現學生是學習的主人，把課堂真正還給學生。

　　3、讓學生在參與中體驗成功的快樂，在活動中成長。

　　情感態度與價值觀目標 ：

　　1、通過本節課的學習培養學生節約用水、保護水資源的意識，樹立正確的資源觀。

　　2、在分組學習活動中增強團結、協作的合作意識。

　　四、教學重點和難點的確定：

　　根據《新課標》要求和結合實際學情確定了如下教學重點和難點。

　　重 點：

　　1、我國水資源的時空分布特點、原因、危害及 解決措施。

　　2、培養學生形成節約用水、保護水資源的意識 。

　　難 點：我國水資源的時空分布特點的原因。

　　五、重點的突出、難點的突破：

　　重點的突出：

　　1、利用學案引導學生從我國水資源時空分布狀況、原因(氣候、河流)、后果及解決措施等方面小組合作探究學習。

　　2、學生利用進行課堂展示講解，教師及時點撥。

　　3、設計節水小妙招和節水宣傳標語等活動，培養學生形成節約用水、保護水資源的意識 。

　　難點的突破：

　　1、課前引導學生利用學案分組研討。

　　2、利用網絡收集整理資料。

　　3、課上展示研討成果，教師點撥。

　　六、教法與學法

　　教 法：

　　點撥法 引導法 （徹底轉變教師角色， 教師成為學生學習的組織者和引導者）

　　學 法：

　　1、自主預習法(自主學習能力培養)、

　　2、小組合作探究法（分為5大組，每組探究一個大問題）

　　3 、成果展示法（學習成果共享）

　　七、教 學 程 序

　　1、課前預習 利用學案預習收集整理信息本環節已經進行完畢。

　　2、復習導入新課 溫故知新，激發學習新知的好奇心。

　　3、課堂分組展示 各組可多種形式展示預習成果、體驗成功，教師適當點撥

　　4、課堂小結 學生歸納小結，培養地理學習能力

　　5、當堂達標 利用學案上的習題檢測學生自主學習的效果。

　　《水資源》教案 2

　　【學習目標】

　　1.認識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。

　　2.了解典型的水污染物的來源及危害。

　　3.初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，認識化學在環境監測與環境保護中的重要作用。

　　4.理解水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節約用水的意識。

　　【學習重點】

　　“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來源及危害；形成保護水資源和節約用水的意識。

　　【教學手段】

　　多媒體，交流討論

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學流程】

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解→第二次嘗試練習

　　教學過程

　　教學流程教師活動學生活動設計意圖

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解出示嘗試題：1.水體污染是怎樣被污染的？

　　2.水體污染給人類帶來什么危害?溫習單元1的內容，觀看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。

　　能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設置重放，進而加深學生對該內容的'理解，同時可加深記憶，再次可樹立學生愛我家園，保護地球的環保意識。

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解3、如何防止水污染？針對污染源，進行討論，總結。

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解4.體驗生活中簡單處理污水的方法。學習課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。

　　課后自制一簡易凈水裝置，并了解每一處的設計原理。過濾的內容在單元1已經學習過，在這里，設為課后探究，另找時間進行設計成果展示及講評。

　　【板書設計】

　　一、水污染源

　　1.未經處理的工業“三廢”任意排放；

　　2.農業上不合理使用農藥、化肥；

　　3.生活廢水任意排放；

　　4.使用含磷洗滌劑；

　　5.油船泄露石油。

　　二、水體污染的危害性：

　　1.含重金屬離子和農藥等有毒化合物的污水會影響水生生物的生長，并通過人類飲用水和食物鏈等途徑進入人體，影響人類的健康；[

　　2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會導致水體中植物營養元素的含量增高，促使水體中藻類生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;

　　3.石油對海洋的污染，會在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;

　　4.熱水

　　三、保護水資源的途徑

　　1.革新技術和工藝，在工業生產中減少甚至消除水體污染的產生;

　　2.推廣生態農業，科學使用高效低毒的農藥、化肥;

　　3.生產和推廣使用無磷洗滌劑;

　　4.對污水集中處理，達標排放。

　　《水資源》教案 3

　　教學目標：

　　知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。

　　能力目標：培養學生制作隊報的能力情感目標：通過這節課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節約用。

　　重點：

　　通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。難點：主題突出與布局的設計。

　　教學過程

　　一、課前收集

　　1、查一查我國的節水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

　　2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

　　二、組織教學做好課前的一切準備工作。

　　三、講授新課

　　1、了解有關水資源的`知識：

　　（1）播放課件：了解水的作用、水資源現狀。

　　（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？

　　（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？

　　（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態平衡？

　　2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。

　　3、展示課前收集的相關資料。

　　4、欣賞學生作品，分析不同的表現形式。激發創作靈感。小報的組成包括：

　　（1）主題：文字清晰、醒目、突出。

　　（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

　　（3）文字介紹：內容具有科學依據、真實、概括。

　　四、學生作業小組合作形式完成。

　　五、小結

　　1、生作品，說說你有什么好的節約用水的建議？

　　2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發愁，寶貴的水資源也就能為我們永續利用了！

　　《水資源》教案 4

　　活動設計背景：

　　水資源是地球的生命之源,沒有了水資源,地球上的人類和動植物都無法生存。而我們,也就不會擁有如此繁榮的大家園。

　　活動目標：

　　1、了解水保護水的重要性及水資源被污染的情況和危害。

　　2、教育幼兒愛護水資源，學習一些保護水質的具體方法。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　教學重點、難點：

　　重點：懂得保護水資源的重要性。

　　難點：懂得怎樣去保護水資源。

　　活動準備：

　　1、一幅被污染的后的河流掛圖

　　2、 2只魚缸：1缸清水（里面養有魚），1缸盛污水

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察掛圖，污水的危害。

　　（1） 污水對生物的危害。指導幼兒觀察清水里的魚，描述魚的生活狀態（自由自在地游）。提問如果把魚放到污水里會怎樣？觀察魚在污水中的活動變化（亂串亂跳、呼吸困難）。將魚撈到清水缸里，與恢復了生機。小結：清水有用，人能喝，魚能生活。污水里有害物質，人不能喝、魚、蝦等動物不能在里面生活。

　　（2） 污水對人類的危害。啟發幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問：為什么在我們周圍的一些河流的水會變得又臟又臭？當水被污染時，會對我們的`生活產生什么影響？（人會生病）

　　2、組織幼兒討論水怎么會變臟的。（工廠里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的水變得污濁，動物無法生存，人喝了污水、吃了污水中生長的植物，我們的健康會受到威脅。因此，保護水資源，節約用水人人有責。

　　3、 組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，并且如何節約用水。（幼兒討論結束，教師提問、小結）

　　教學反思：

　　通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。

　　《水資源》教案 5

　　教學目標：

　　知識與技能目標：理解水資源是寶貴的資源，知道我國所面臨的水資源危機，并分析原因

　　過程與方法目標：運用資料，說出我國水資源的時空分布特點及對社會經濟發展的影響

　　情感態度價值觀目標：通過學習，增強保護水資源的意識，養成節約用水的良好習慣。

　　教學重點：

　　水資源的時空分布特點、影響及對策

　　教學難點：

　　水資源時空分布不均的原因

　　學法指導：講述法、討論法

　　教學過程：

　　一、講述導入

　　水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農業的發展也至關重要，被喻為農業的命脈、工業的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區，尤其是干旱地區，大有“黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。

　　二、導學精講

　　（一）學生自學課本61—63頁“水資源與生產生活”部分，思考：

　　1、水資源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪幾種？我們生活中直接利用的是哪些水？

　　2、聯系實際，說說水資源危機產生的原因。

　　3、我國水資源的現狀是什么？

　　（二）知識精講

　　1、呈現課本圖3、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。

　　2、呈現資料：2002年12月12日，聯合國鄭重宣布：2003年為”國際淡水年”在我們剛剛進入的這個新世紀，水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最嚴重的資源問題。

　　水資源危機產生的原因：

　　自然因素：世界水資源時空分布不均。

　　人為因素：人口的迅速增長；生態遭到破壞，導致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質量下降；管理不當，導致水資源浪費嚴重。（圖片展示，補充說明水資源危機問題）

　　3、我國的水資源現狀（過渡問題）

　　（一）閱讀課本64—66頁“水資源的時空分布”，思考：

　　1、我國水資源的現狀是什么？

　　2、我國水資源時空分布不均，分布不均具體體現在哪些方面？其形成原因是什么？

　　3、我國水資源的時空分布不均，有什么影響？

　　4．說說解決我國水資源現狀的措施。

　　5、南水北調工程實施的目的，線路。

　　（二）知識精講

　　1、我國水資源現狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時空分布不均。

　　2、我國水資源時空分布不均：

　　（呈現“中國水資源的分布圖”），師生共同討論我國水資源的分布特點：時間分布：夏秋

　　季多，冬春季少空間分布：東部多，西部少；南方多，北方少。

　　影響因素：

　　水資源豐富與否的衡量標準：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影響。

　　引導學生結合前面所學的“我國的降水和氣溫”：我國降水特點是時空變化大：從空間來看，我國降水東部多于西部，南方多于北方，分布的總體趨勢是從東南沿海向西北內陸遞減；從時間上看，我國的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國的季風性氣候顯著。

　　引導結合地形一節分析我國降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。

　　季風氣候降水充沛

　　3、我國水資源時空分布不均對我國的影響

　　夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴重的.地區是華北和西北地區，華北平原尤甚。

　　4、引導學生結合長江黃河兩課所學知識分析解決我國水資源現狀的措施：

　　保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。

　　討論：作為一個中學生，你認為能為保護水資源做哪些力所能及的事情呢？

　　5、跨流域調水：目的：調節水資源的時間分布，減輕旱澇災害帶來的損失

　　線路：東線：京杭大運河北上

　　中線：第一步從長江水系漢江中游丹江口水庫引水，經伏牛山、太行山到北京天津；第二步從長江三峽引水到丹江口水庫再北上

　　西線：從長江上游飲水到黃河上游

　　三、課堂小結

　　1、水資源與人們的生活密不可分

　　2、我國水資源

　　（1）現狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費現象嚴重，水資源供不應求。

　　（2）水資源的時空分布特點：我國大部分河流夏秋季流量大，冬春季流量小東部多，西部少；南方多、北方少

　　影響因素：季風性氣候；海陸位置；地形

　　（3）解決我國水資源現狀措施：保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。

　　課堂作業：活頁練習

　　板書設計：

　　水資源

　　一、水資源和生產生活

　　1、水資源的概念

　　2、存在形式

　　3、水危機產生原因

　　二、水資源的時空分布

　　1、現狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時空分布不均

　　2、解決措施：

　　（1）保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；

　　（2）防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；

　　（3）跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。

　　《水資源》教案 6

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　了解自然界水的存在和分布，知道世界和我國的水資源情況，掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。

　　【過程與方法】

　　通過調查研究和收集資料，學會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

　　【情感態度與價值觀】

　　懂得合理利用水資源的重要性，形成節約用水、保護環境的意識。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　水資源概況，水資源保護。

　　【難點】

　　水資源的保護。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　【多媒體展示】播放節水標志。

　　【教師提問】請問哪位同學知道這是什么圖標，這是我們國家的節水標志，象征著要像對待掌上明珠一樣對待每一滴水。水是一種寶貴的資源，我們今天一起來學習一下愛護水資源。

　　環節二：新課教學

　　1.人類的.水資源既豐富又短缺

　　(1)引導學生交流預習作業(搜集有關世界和我國儲水量的信息)，說明水資源豐富。

　　【教師提問】上節課已經給大家留了作業：搜集有關世界和我國儲水量的信息。大家說一說都搜集到了哪些信息。

　　【學生回答】地球應當叫水球，因為我們生活的這個星球有豐富的水資源。

　　【教師總結】地球71%的表面積被水覆蓋，的確地球是個儲水量豐富的水球，水對于我們的生存十分重要。

　　(2)淡水資源極度缺乏

　　【教師引導】有同學問了“為什么我們會看到有那么多的國家缺水，干旱呢?”。

　　【多媒體展示】全球海水、陸地水儲量比的圖片。

　　【教師引導學生闡述圖片】圖片中水的儲存形式有海水、陸地咸水、陸地淡水，而在我們生活中使用的只有陸地淡水，它的儲存量僅占到了2.53%，這其中的一部分還存在于兩極和高山而難以利用，這就導致部分地區嚴重缺水。

　　【教師引導】全球這么多地方缺水，那么我們國家現在又是一種什么樣的狀況呢?大家在搜集信息時發現了哪些關于我國目前儲水量的信息呢?

　　(3)我國屬于嚴重缺水的國家

　　【教師引導】有同學說，我國水資源總量很多，居世界第六，但我國人口眾多、人均水量很少，很多地區嚴重缺水。

　　【圖片展示】我們來看一下我國各地區人均水量分布圖。從圖中我們可以看出全國人均水量分布不均，部分地區，如京津冀地區的人均水量不足500m3。

　　如果沒有水我們的生活會怎么樣呢?是的，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報廢，混凝土攔不成，高樓無法建……那么我們就要學會愛護水資源。

　　2.愛護水資源

　　【分組討論】我們怎樣愛護水資源?

　　(1)節約用水

　　【學生小組討論后回答】首先從我們日常生活中身邊的小事等方面注意節約用水，比如飲用、洗漱、洗衣、洗澡、廁所、淘米、洗碗、養魚、澆花等，并且充分發揮其二次利用的特性。

　　【教師補充】2010年7月紫金礦業發生銅酸水泄露事件，9100立方米的污水順著排洪流入汀江，導致部分河段污染，及大量網箱養魚死亡。由此可見，除了生活節約用水外，我們還要防止水體污染。

　　(2)防止水體污染

　　【提出問題】水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題。請同學們結合教材和查找的有關資料，歸納總結工業、農業、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析如何防治。

　　【小組討論后回答】減少工業上的污染源頭和按一定標準進行水體處理。

　　【教師補充】大家分析的很好，在工業上應用新技術和新的工藝減少污染物的產生，對污染的水質進行符合標準的處理。同樣在農業上我們需要農民合理的使用農家肥和農藥。對于生活的用水我們要做到集中的處理和排放。

　　環節三：鞏固提高

　　【提出問題】世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天?

　　【世界水日是每年的3月22日。1994年起中國水周改為每年3月22日到3月28日。】

　　環節四：小結作業

　　請每個學生填寫生活用水調查表，了解各個家庭用水量及其是否做到節約使用。課后交流匯報，討論有效建議。

　　《水資源》教案 7

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：通過引導了解水資源的廣義和狹義概念；能夠通過閱讀圖片及相關資料讓學生學會分析影響水資源的主要因素；分析世界水資源時空分布的特點及其成因。歸納、總結中國水資源的基本國情。

　　2、過程與方法：能夠通過閱讀世界水資源分布圖、氣候類型圖及其它圖表，歸納世界水資源時空分布的特點及其成因；學會帶著問題去整理和分析相關地理信息，得出中國水資源的時空分布特點及所帶來的問題和需要采取的解決措施。

　　3、情感、態度與價值觀：在學習過程中培養學生的憂患意識，認識到節約用水、合理用水的重要性，初步樹立正確的資源觀和環境觀。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：世界和中國水資源的時空分布特點。

　　難點：對世界、中國水資源分布的成因分析。

　　三、教學方法：

　　多媒體技術、演示法、討論法

　　四、板書

　　一、水資源概念

　　廣義

　　狹義：河水、淡水湖泊水和淺層地下水

　　二、世界水資源的分布

　　時空分布不均

　　三、中國水資源分布

　　南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少；年際變化大

　　五、教學過程：

　　教學技術與學習資源師生活動設計意圖

　　圖片：楊利偉“藍色星球”太空地球照片；地球缺水地區照片

　　資料：聯合國的相關水行動通過圖片和資料讓學生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問題。造成強烈的反差視覺引入主題，喚起學生對水資源的憂患意識，從而激發學生興趣。

　　出示圖文：

　　“水圈中水體構成比例”通過圖表的理解和判讀，知道水資源廣義和狹義的概念；

　　培養學生的讀圖分析等基本技能。

　　出示圖片：

　　“世界年降水量分布圖” “世界水資源分布圖”

　　通過讀圖，了解世界水資源空間分布特點；對照“世界年降水量圖”分析其分布原因。

　　通過閱讀圖片及相關資料引導學生分析影響世界水資源的主要因素，培養學生的讀圖分析等基本技能。

　　出示圖表：

　　“世界各大洲水資源”（表）

　　“世界七個國家水資源總量比較”（表）通過提問，學生對相關資料進行分析，得出影響水資源分布的主要影響因素。培養學生利用地理信息分析、解決問題的能力。

　　提出中國水資源相關問題：

　　1）中國水資源的時空分布具有哪些特點？為什么具有這些特點？

　　2）中國最缺水的'地區是不是在西部降水最少的地方？為什么？

　　提供中國水資源的相關資料在了解了世界水資源時空分布特點的基礎上提出問題；學生分組討論：利用提供的相關材料，分析、歸納我國的水資源時空分布特點；得出中國最缺水的地區及其成因。培養學生整理、分析相關地理圖表及其信息的能力。

　　提出問題：我國水資源時空分布不均的特點，可能會帶來哪些問題？我們可以采取怎樣的措施來改變這種不利的局面？

　　使學生認識通過修建水庫和跨流域調水可以改變水資源時空分布不均所帶來的問題活躍學生思維，使學生認識到節約用水、合理用水的重要性。培養學生初步樹立正確的資源觀和環境觀。

　　缺水型城市——上海通過提問和提供材料，讓學生知道水資源短缺除了自然因素還有人為因素為下節課打下伏筆。

　　《水資源》教案 8

　　一、教學目的

　　1．知識與技能

　　⑴能舉例說明主要的水資源短缺問題，并分析其產生的原因。

　　⑵掌握人類對水資源不合理利用造成的問題，了解一些保護、合理利用水資源的成功經驗。

　　2．過程與方法

　　⑴通過分析“世界淡水資源豐缺狀況圖”和“中國淡水資源豐缺狀況及主要跨流域調水路線圖”，了解世界和我國淡水資源的空間分布。

　　⑵思索解決地區性水資源不足的辦法。

　　3．情感態度和價值觀

　　⑴懂得淡水資源對人類生存的重要性。

　　⑵形成節約資源、保護環境的意識，在自己的生活中養成節約用水的習慣。

　　二、教學重點

　　1．水資源利用中存在的主要問題。

　　2．水資源的合理利用和保護。

　　三、教學難點

　　1、我國南水北調各個方案的優缺點分析；

　　2、不合理利用地下水資源產生的問題；保護地下水資源的措施。

　　四、教學方法

　　案例分析法、讀圖分析法、啟發式講述法。

　　五、課時安排

　　1課時

　　六、教學過程

　　環節一：課程導入

　　展示有關泰國洪水、云南大旱的.圖片。包括受災現狀、救災情況。

　　讀圖片讓學生感受，并由老師在討論中總結出“大量的洪水沒辦法利用，很多地方又嚴重缺水。”由此引入課題：水資源的利用和保護。

　　環節二：水資源利用中存在的問題

　　帶著問題探討：生活在水球上，為什么會缺水呢？

　　1．展示“地球上各類水體構成圖”，師生討論后得出：地球上的水主要是咸水，淡水部分本來就少，而大多數淡水是冰川水和深層地下水，人類難以利用。現階段方便利用的水主要是河流水、湖泊水、淺層地下水，它們只占淡水的0.3%，只占地球水總量的十萬分之七。

　　2．展示“世界水資源分布圖”和“中國水資源分布圖”，引導學生讀圖，提問：

　　世界和中國，哪些地方水資源缺乏？（蒸發量大于降水量）

　　以中國為例，最干旱的地方最缺水嗎？為什么？（不是，華北地區水資源缺口大于降水最少的西北地區。）

　　結論：缺水的原因，除降水量與蒸發量之外，還和用水量有關，而用水量與人口密度、工農業集中程度有關。

　　3．閱讀一段資料

　　淮河穿城而過，守著淮河沒水喝，這是淮河流域居民生活的真實寫照。陳老漢就住在被固定在淮河岸邊的一艘小船上，每隔十天半個月，就要劃著小筏子到數里外的蚌埠閘附近取水。取回來的水貯在水缸里，放上明礬澄清幾天才能用。平時洗衣、洗菜、做飯都得靠它。

　　讓學生討論：陳老漢家為什么飲水困難？為什么不喝淮河水？

　　結論：淮河被污染嚴重。

　　4．水是生命之源，卻又如此短缺，同學們見過或聽說過哪些浪費水的現象？

　　答案：工業利用率低、農業漫灌、生活浪費、市政建設造成水管破裂……

　　5．提問：住在水球上，還有很多地方缺水。造成水資源不足的原因有哪些？

　　讓學生總結，在老師的引導下得出結論：

　　⑴地球上可用的淡水比例小，僅占十萬分之七；

　　⑵由于氣候差異，水資源存在時間和空間上的差異，干旱地區和干旱季節缺水；

　　⑶人口稠密，工農業用水量大也是重要原因；

　　⑷水污染嚴重，造成水資源減少；

　　⑸水資源浪費現象也十分嚴重。

　　環節三：解決水資源利用中存在的問題（合理利用和保護）

　　列出前面的問題，針對這些問題，一條一條地討論解決。

　　1、針對時間差異，季節缺水。——修水庫。

　　2．針對地區差異，如我國華北地區缺水。——跨流域調水，南水北調。

　　3．針對用水量大、浪費嚴重。——開源節流；提高水源利用效率，節約用水。

　　⑴海水淡化工程。（討論得出：可以以太陽能作為能源。）

　　⑵雨水截蓄工程。（P36案例，《北京城市雨水利用》，討論案例后的“思考”。）

　　⑶節約用水。工業上循環利用，提高利用效率；農業上推廣噴灌和滴灌；

　　生活上節藥用水；遵守《水法》，提高節水意識。

　　4．針對水污染現象。——依法排污，污水處理再利用。

　　⑴加強法制管理，污水達標排放。

　　⑵推廣污水處理工程，污水再生利用。

　　環節四：專題探索：水資源與生態環境的相互關系。

　　1．有些地區生態惡化，降水量比往年減少，旱災增加。

　　——退田還湖、退耕還林、退牧還草，這樣可以增加空氣濕度，增加降水，改變江河斷流、湖泊萎縮、濕地干涸的現象。

　　2．有些地區地下水利用過度。

　　讓學生討論：造成哪些問題？怎解決這些問題？

　　結論：

　　造成：潛水水位下降；形成地下水漏斗區；地面下沉；沿海還會出現海水入侵地下水。

　　措施：限量開采，保持地下水位不下降；地表水和地下水搭配運用；回灌補源。

　　環節五：小結

　　水是生命之源，水資源利用中存在很多問題，造成水資源短缺和生態問題。我們要合理利用水這種寶貴資源，保護水環境，實現生態可持續發展和經濟社會可持續發展。

　　練習：保護和合理利用水資源有哪些措施？

　　《水資源》教案 9

　　一、課標要求

　　1、知識與技能：了解地球上水的存在和分布情況；了解世界及我國的水資源狀況；了解水污染的來源、危害及其常規處理方法。

　　2、過程與方法：樹立學生保護水資源、珍惜水資源、節約用水的意識。采用互動性的教學組織方式，使學生在分析、研究的過程中深刻意識到水資源的有限性。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生關心社會、為社會作貢獻的社會責任感。

　　二、思維聯想

　　1、為什么地球又稱“水球”？地球表面的水很豐富，為什么又常常缺水？

　　2、每年的3月22日是世界性的什么日子？

　　三、課堂程序

　　（一）豐富的水資源

　　1、豐富的水儲量

　　地球上江、河、湖、海、地下水、大氣水及生物水等各種形態的水總儲量約為地球表面約被水覆蓋。

　　2、豐富的海洋資源

　　浩瀚的海洋是地球上最大的儲水庫，儲水量是全球總儲量的`。海洋中蘊藏著豐富的化學資源。見書上57頁表。

　　3、海水的特點：。

　　4、海洋的貢獻與留給人類的遺憾。

　　（二）短缺的淡水資源

　　閱讀書58-59頁，討論水資源短缺的局勢。

　　看到教材上的圖3-27“世界人均水量和一些國家的人均水量”和3-28“我國各地區人均水量”。

　　討論：

　　⑴這兩個人均水量表說明了什么問題？

　　⑵我國和其它國家人均水量比較情況怎么樣？

　　（三）愛護水資源

　　1、說一說你身邊有哪些浪費水的現象

　　2、你有哪些節約用水的建議，能說出來與大家共享嗎？

　　3、節水徽記：了解節水徽記（點撥77頁）

　　4、水體污染及防止

　　工業

　　水體污染農業

　　生活

　　工業

　　防治措施農業

　　生活

　　四、算一算

　　如果一個水龍頭每秒鐘滴水2滴，試設計實驗，計算一晝夜流失水多少千克？

　　五、課外拓展

　　做好61頁的調查與研究，并與同學交流。

　　請節約每一滴水，不要讓你看到的最后一滴水是你的眼淚！

　　《水資源》教案 10

　　【學習目標】

　　1.認識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。

　　2.了解典型的水污染物的來源及危害。

　　3.初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，認識化學在環境監測與環境保護中的重要作用。

　　4.理解水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節約用水的意識。

　　【學習重點】

　　“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來源及危害；形成保護水資源和節約用水的意識。

　　【教學手段】

　　多媒體，交流討論

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學流程】

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解→第二次嘗試練習

　　【教學過程】

　　教學流程教師活動學生活動設計意圖

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解出示嘗試題：

　　1.水體污染是怎樣被污染的？

　　2.水體污染給人類帶來什么危害?溫習單元1的內容，觀看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。

　　能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設置重放，進而加深學生對該內容的理解，同時可加深記憶，再次可樹立學生愛我家園，保護地球的環保意識。

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解3、如何防止水污染？針對污染源，進行討論，總結。

　　出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解4.體驗生活中簡單處理污水的方法。學習課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。

　　課后自制一簡易凈水裝置，并了解每一處的設計原理。過濾的內容在單元1已經學習過，在這里，設為課后探究，另找時間進行設計成果展示及講評。

　　【板書設計】

　　一、水污染源

　　1.未經處理的工業“三廢”任意排放；

　　2.農業上不合理使用農藥、化肥；

　　3.生活廢水任意排放；

　　4.使用含磷洗滌劑；

　　5.油船泄露石油。

　　二、水體污染的危害性：

　　1.含重金屬離子和農藥等有毒化合物的污水會影響水生生物的生長，并通過人類飲用水和食物鏈等途徑進入人體，影響人類的健康；[

　　2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的`任意排放，會導致水體中植物營養元素的含量增高，促使水體中藻類生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;

　　3.石油對海洋的污染，會在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;

　　4.熱水

　　三、保護水資源的途徑

　　1.革新技術和工藝，在工業生產中減少甚至消除水體污染的產生;

　　2.推廣生態農業，科學使用高效低毒的農藥、化肥;

　　3.生產和推廣使用無磷洗滌劑;

　　4.對污水集中處理，達標排放。

　　《水資源》教案 11

　　一、教學目標

　　1、知識目標

　　掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程。

　　2、能力目標

　　（1）通過閱讀各類圖表，逐步培養和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

　　（2）通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養分析、歸納、推理等思維能力。

　　3、情感態度和價值觀

　　培養節水意識，教育學生樹立十分珍惜、倡導節約的資源觀。

　　二、教學重難點

　　我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。

　　三、教學過程

　　1、導入：視頻《我國東部地區今夏南澇北旱》，引出我國水資源分布不均勻。

　　2、空間分布：

　　【情景一】住在南方的農民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當中遇到一些問題，需要同學們為他分析情況，并出謀劃策解決問題。

　　【小組討論】

　　（1）他應該種植的是什么糧食作物呢？

　　（2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農民伯伯嗎？

　　【情景二】當農民伯伯種植小麥的.時候，他發現這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴重的時候，農作物甚至無法生長。

　　【小組討論】

　　（1）請結合右圖為農民伯伯分析我國南北方水土配置的情況？并分析這會帶來怎樣的影響？

　　（2）請為農民伯伯想想對策，解決問題。

　　【思維拓展】為什么要把水主要調到華北地區而不是西北地區？

　　3、時間分布：

　　【情景三】春天來了，當地流傳著這么一句話：“春雨貴如油”，農民伯伯準備播種的時候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發芽。

　　【小組討論】

　　（1）為什么春季會遇上干旱呢？（通過看圖指出我國水資源時間分布的特點）

　　（2）這種分布特點會產生怎樣的影響？（有利和不利方面）

　　（3）請為農民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的？

　　4、結束：“節水比調水更重要”（為后面“保護水資源”作鋪墊）

　　四、板書設計

　　水資源時空分布不均

　　空間：南多北少，東多西少跨流域調水

　　時間：夏秋多，冬春少興建水庫

　　《水資源》教案 12

　　一、教學目標

　　1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節約水資源。

　　2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創作手法，進行簡單的節水、愛水、保護水資源的招貼畫創作。

　　3.情感：進行保護水資源、節約用水的教育，培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。

　　二、重點、難點。

　　重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節水、愛水、保護水資源。

　　難點：巧妙利用生活中的相關素材，創作一幅個性化的招貼畫。

　　三、教學課時：

　　2課時

　　四、教學設計：

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）收集有關水的資料、帶齊繪畫工具材料。

　　（教師）收集并整理與教材有關的水的資料、范畫及學生的優秀作品，準備課件，小組作業展板，繪畫材料及工具。

　　教學過程

　　1.情境導入。

　　（1）播放流水聲，靜靜地聽。設問：想到了什么？

　　學生發表自己的感受。

　　（2）引出課題。

　　2.觀察感受。

　　（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫面。通過觀察使學生發現水的動態美與靜態美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節奏美與韻律美。

　　（2）請學生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。

　　3.欣賞討論、啟發思維。

　　（1）我們的藝術大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現水的？

　　（2）也有好多同學用自己喜歡的方法來表現水——用線、色、剪貼等等。

　　設問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們為什么要這樣來表現？你最想表現的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現？把你的想法跟同學講一講。

　　4.表現與創新。

　　布置作業

　　（1）作業內容：表現你心中的'水的形態。

　　（2）作業要求：

　　①可小組合作、也可以獨立完成一副表現水的作品。

　　②表現手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。

　　③比一比，誰的作品最有創新意識。

　　5.展示與評價。

　　展示自己的作品，師生共同點評。

　　第二課時

　　教學過程

　　1.導入。

　　出示一招貼畫：

　　（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？

　　（2）分析是利用什么創作手段來表達意思的，有什么特點？（寫實加點夸張，畫面簡潔明了）

　　（3）討論得出：這是在表達水沒了，嚴重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節約用水，引出——這是一張招貼畫。

　　2.欣賞分析。

　　觀察討論：招貼畫還具有什么特點？

　　引導了解：

　　（1）主要構成：標題、畫面、可有文字輔助說明

　　（2）創作手段：利用聯想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現生活中的一些現象。

　　（3）主要特點：構圖單純、主題鮮明。

　　3.聯系生活實際，獲取創作素材。

　　（1）說說水對我們人類的重要性： 浪費水的現象

　　（2）小組交流：生活中 污染水的現象 （ 通過收集的材料利用事實和圖片加以說明缺乏水的結果）

　　（3）教師運用課件展示圖片小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發動大家節水、愛水、保護水資源。

　　4.展開聯想，實踐創作。

　　（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發思維。

　　（2）選取素材，思考如何加工處理。

　　（3）展開聯想，進行創作。（要求構思新穎、有創意）

　　5.大膽宣傳，展示評價。

　　（1）把學生作業以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導找出給你最有震撼力的展板或個別畫作，選出創意之星，并說說它的宣傳效果。

　　（2）由創意之星解說創作感言。

　　6.引申拓展，感悟升華。

　　組織一次節水愛水保護水資源的宣傳活動。

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