三年級數學教案設計《認識數學》

　　教學目標：

　　1、結合具體情境使學生初步體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。

　　2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷小數含義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。

　　3、使學生進一步體會數學與生活的密切聯系，培養學生自主探索與合作交流的習慣。通過了解小數的產生和發展過程，提高學生學習數學的興趣，增強愛國情感。

　　教學重點：

　　初步體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。

　　教學難點：

　　初步體會小數的含義

　　教具準備：

　　多媒體課件、小黑板

　　教學過程：

　　一. 情境引入

　　星期六，小紅和媽媽一塊去商店，商店里正在播放商品優惠信息：

　　鋼筆15.4元

　　鉛筆盒12元

　　橡皮 0.6元

　　書桌 208元

　　毛筆3元

　　剪刀 7.9元

　　如果讓你把這幾種商品按價格分分類，你怎樣分？

　　預設分法 ：

　　鋼筆15.4元

　　毛筆3元

　　剪刀7.9元

　　鉛筆盒12元

　　橡皮0.6元

　　書桌208元

　　右邊這列數我們已經學過，那左邊這列數呢？

　　你們知道這列數叫什么？

　　板書：認識小數

　　（設計意圖：創設與學生生活和學習內容相適應的情境，促使學生在生動具體的情境中主動學習數學，感受到生活中處處有數學。）

　　二. 新知探索

　　(一)認識整數部分是0的小數

　　小紅和媽媽轉了一圈后，決定買這一張書桌（出示例1圖）

　　1． 從圖中你知道些什么？

　　5分米用米作單位是多少米？

　　說明：5分米是5/10米，還可以寫成0.5米。

　　反過來，0.5米表示什么？

　　4分米用米作單位是多少米？0.4米表示什么？

　　板書：5分米 5/10 米 0.5米

　　4分米 4/10 米 0.4米

　　2． 比較：

　　這兩組數量，橫著看你發現了什么，豎著看又有什么發現？（小組討論）

　　豎看時，第二列有什么共同點，第三列呢？什么樣的分數可以寫成零點幾？

　　小結：十分之幾可以寫成小數零點幾，零點幾就表示十分之幾。

　　3、一位小數的讀寫

　　誰來把寫成的小數讀一讀？

　　板書：0.5讀作零點五

　　0.4讀作零點四

　　同學們都會讀了，寫的時候，你覺得要注意些什么？（預設：小圓點的位置及寫法）

　　拿出你的小手指在桌上寫一寫。

　　4、練一練：

　　P101/1、 這把1米長的尺子平均分成了多少份？你會照樣子填一填嗎？

　　獨立填寫，巡視指導，匯報交流。

　　P101/3、 先獨立填寫，再交流。注意指出不同填法。

　　5、游戲：對口令（老師和學生對答十分之幾和零點幾）

　�。ㄔO計意圖：探索中讓學生自主探究、合作交流，想一想、比一比、說一說，并通過不同形式的練習加深對知識的理解。）

　　（二）認識整數部分不是0的小數

　　買完了書桌，小紅又去選了兩樣學習用品。

　　出示：圓珠筆 筆記本

　　1元2角 3元5角

　　1、 能不能像剛才那樣，把幾元幾角寫成以元作單位的數？（四人一組討論）

　　為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？誰來讀一讀這兩個小數？

　　板書：1元2角 1.2元 1.2讀作一點二

　　3元5角 3.5元 3.5讀作三點五

　　小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成零點幾元，再和幾元合起來就是幾點幾元。

　　2、 比較：上面2個小數和下面2個小數有什么不同？0.5和0.4小圓點的左邊為什么寫0？而1.2和3.5小圓點左邊為什么不寫0呢？

　　3、轉了一圈，小紅的肚子餓得咕咕叫，買點食品吧！P101/2 獨立完成，巡視指導，匯報交流。

　　4、 老師這里也有些食品優惠券，想要嗎？想要先得過關。

　　誰能讀出優惠券上的小數，并說出它的價格是幾元幾角，這張優惠券就送給誰。

　　（設計意圖：肯德基優惠券是學生經常見到和使用的，學生喜聞樂見，增強學習的興趣和積極性。）

　　（三）認識小數的組成

　　1、出示：下面各數哪些是小數？

　　8 5/12 0.5 7/100 4.7 9 0

　　提問：你們為什么找得這么快？

　　2、那么這行數中除了小數、分數還有些什么數？小數是有哪幾部分組成的呢？請同學們自學P100最后一段，并思考黑板上的問題。

　　出示自學問題：我們以前學過的哪些數是自然數？

　　小數是由哪幾部分組成的？

　　學生匯報，老師板書小數各部分名稱。

　　3、 題一中，哪些數是自然數？他們都是什么數？

　　0.5的整數部分是多少，小數部分呢？4.7呢？

　�。ㄔO計意圖：讓學生通過自學，了解小數的組成，培養自學能力）

　　三. 拓展延伸

　　剛才，我們學了這么多有關小數的知識，老師有個問題：你覺得使用小數有什么好處呢（自由發言）

　　實際上，小數在咱們的生活、生產中處處可以用到，同學們要學會用數學的眼睛觀察生活，用數學知識解決生活中的問題。

　　1、 想一想從下面幾幅圖中你知道些什么？

　　出示：江蘇電視塔 東方明珠電視塔 多倫多電視塔 中央電視塔

　　318米 468米 553.3米 386.5米

　　介紹：東方明珠電視塔是亞洲第一、世界第三高的電視塔。多倫多電視塔是世界第一高的電視塔。

　　2、 最近南京的交通有了一個重要的變革，誰知道是什么？請同學們仔細聽記下老師所讀的小數。

　　出示：圖略

　　南京地鐵1號線全程21.7千米，其中14.3千米是地下線，7.4千米是地上線，全程總造價39.2億元，創造了全國地鐵建設的三最。

　　誰來匯報一下你記的小數。

　　介紹：你知道南京地鐵創造了哪三最嗎？出示：（一是票價最低、二是地鐵造價全國最低、三是運營用工人數最少。）不久的將來南京還會有2號線、3號線等，那時，我們的生活將更加美好。

　　3、 介紹數學家劉徽。

　　劉徽（生于公元250年左右），是中國數學史上一個非常偉大的數學家，在世界數學史上，也占有杰出的地位。他的杰作《九章算術注》和《海島算經》，是我國最寶貴的數學遺產。

　　早在一千七百多年前，劉徽就開始應用十進分數也就是小數。而歐洲直到十四、十五世紀才出現十進小數，小數點直至十七世紀才開始使用。劉徽的發現比歐洲早了一千多年。

　　劉徽的一生是為數學刻苦探求的一生。他雖然地位低下，但人格高尚。他不是沽名釣譽的庸人，而是學而不厭的偉人，他給我們中華民族留下了寶貴的財富。

　　（設計意圖：將學習內容與實際生活緊密聯系，關注生存性資源，拓展知識面，并適時進行德育滲透。）

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