八年級上冊教案：臺階

　　一、學習目標：

　　1.整體感知課文內容，了解故事情節，體會作者的感情。

　　2.把握父親形象的特點及意蘊。訓練、培養學生合作探究問題的能力和團結協神。

　　3.學習作者圍繞“臺階”組織材料、詳略得當的方法。品味細節描寫。

　　二、學習重點難點：

　　理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。

　　三、預習交流

　　1.給下列加點的字注音

　　凹( )凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( ) 尷尬( )（ ) 煩躁( ) 籌( )劃 黏( ) 撬( )

　　2.釋義

　　尷尬：

　　3.整體把握：踏上臺階，走近父親。

　　讀課文，思考下列問題。

　　a．父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

　　b．父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?

　　c．新屋造好了，父親怎么樣?

　　4.研讀賞析：凝望臺階，感受父親

　　a.師：這篇文章平實的語言卻蘊含著豐富的情感，生動的細節描寫讓 我們對文章的內容和人物有了更深的理解。請大家在文中找出來你最感動的地方讀一讀。

　　b.小說就是通過造臺階的過程的 描述來刻畫父親的形象。

　　請以 “父親是一個＿＿＿＿＿的人，表現在＿＿＿＿＿＿＿（可以是概括敘述，也可以是文本中最讓你感動的語言或最能表現父親個性的細節）”為話題仿例填空。

　　4.品味細節，體會父親。

　　①“父親坐在綠陰里，能看見別人家高 高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專 注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？

　　②“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，……因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”高臺階的新屋建成了，父親明明應該高興才對，可是卻表現得極不自然，你對此是如何理解的？

　　3、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態怎么理解？

　　4、本文還運用了哪些方法來展現父親這一人物形象？請找出相關語句，分析一下。

　　5.回首臺階，尊重父親（ 任選一題）

　　1、我們的父親也默默為我們做了許許多多的事情，贏得了我們的尊重。請列舉幾件父親作過的贏得我們尊重的事情，請以 “我尊重我的父親，那是因為我的父親＿＿＿＿＿＿＿。” （可以是概括敘述，也可以是日常生活中最讓你感動的語言或最能表現父親個性的細 節）

　　2、請以“父親，我想對你說——”為題寫一段話來表達自己對父親的感激

　　四、展示提升

　　通過對課文的學習，各小組對預習交 流的內容進行展示。

　　五、達標測評

　　1．下列加粗字注音、字形不正確的一項是（ ）

　　A．凹凼（ào） 煩燥（zào） B．尷尬（ɡān ɡà）陰涼（yīn）

　　C．卵石（luǎn） 揩一把（kǎi） D．砌縫（qì） 舀米（yǎo）

　　2．指出沒有用比喻的句子（ ）

　　A．那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

　　B．父親又像問自己，又像是問我。

　　C．額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

　　D．他的臉蒼白得像一張紙。

　　3．解釋加粗的詞。

　　（1）雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。

　　（2）偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。

　　（3）農村 里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。

　　4、選出下列解說不正確的一項（ ）

　　A、本文的語言十分口語化，讀來就好像在聽作者娓娓為我們講述一個發生在自己身邊的平常如鄰家一般的故事。

　　B、文中的“父親”一年辛勤勞作，在 半個月的過年中還要編織草鞋。因此父親是一個淳樸、厚道、待人寬厚、能吃苦耐勞的人。

　　C、父親一生勞作的目的是為了抬高自家的臺階，表現了父親好強、愛慕虛榮的性格特點。

　　D、本文圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使造房這個一般性的題材有了側重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。

　　六、課后反思：

　　現在的孩子，因為生活的舒適與優越，感悟平凡生活的觸覺有些遲鈍，我們做教師的必須善于抓住契機，創造條件，營造氛圍，引起學生情感的共鳴，使他 們自覺地將文字與情感融為一體，文章與生活合二為一。這就要求我們作為語文教師，自身方面，必須深入挖掘，使真美再現；更要學會刺激學生情感的興奮點，使他們愿意接過老師 拋來的接力棒，一棒接 一棒，樂此不疲。

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