原子的結構教案

　　第1 課時：原子的結構

　　（一）教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、會分析轟擊金箔實驗的現象

　　2、認識原子的結構，知道質子數、電子數、核電荷數的關系。

　　過程與方法目標：

　　采用描述原子結構的動畫課件，使學生對原子結構有一個比較形象的了解，培養學生的想象力。

　　情感態度與價值觀目標：

　　通過學習原子結構的發現史，學會客觀地評價科學家的貢獻；學會科學研究的一般方法；培養科學研究的科學態度。

　　（二）教學重點：

　　是原子的結構。知道原子由原子核和核外電子構成，原子核一般由質子和中子構成。了解構成原子的微粒的帶電情況及原子不顯電性的原因，掌握核電荷數=質子數=核外電子數的關系式。。

　　（三）教學難點：

　　通過分析盧瑟福轟擊金箔的實驗現象推出原子的結構。

　　（四）教材與學情分析：

　　在前面的學習中，已經知道原子在化學變化中不可再分，在這一基礎上人類對原子結構認識的歷史，使學生認識到原子是可以再分的。再充分利用盧瑟福轟擊金箔的實驗進行分析，歸納出現三個不同現象的原因，從而得出結論：原子核的體積很小，原子內有相對較大的空間，原子核的質量相對電子來說較大且正電荷。進一步總結原子的結構，使學生有一個完整的印象。

　　（五）教學方法：

　　自學研究法、講述法、談話法、討論法

　　（六）教學手段：

　　多媒體系統

　　（七）教學過程：

　　【師】1、舉例說明分子是真實存在的；

　　2、分子具有哪些性質？一一舉例。

　　【生】思考教師提出的問題，回答。

　　【導入】分子已經很小了，分子在化學反應中可以再分成原子，原子是一種非常非常小的粒子，一個 原子跟一個乒乓球的體積之比，相當于乒乓球跟地球的體積之比。在化學反應里分子可以分成原子，而原子在化學反應里不能再分，是不是說原子是不能再分的實心球體？1897 年，英國科學家湯姆森在原子中發現了帶負電的電子，人類才揭開原子內部結構的秘密——在一定的條件下，原子是可以再分的。

　　【板書】原子的結構

　　【師】講述湯姆森的西瓜模型。

　　【展示動畫課件】盧瑟福的α 粒子散射實驗。

　　【提出問題】為什么絕大多數的α 粒子能夠順利穿過金箔，而只有極少數被反彈回來？

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