《秋天到》教學教案設計（通用8篇）

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《秋天到》教學教案設計，希望能夠幫助到大家。

　　《秋天到》教學教案設計 1

　　教學目標：

　　1、思想品德要求：引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。

　　3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。 重點：引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。

　　難點：轉黃的寫法。

　　生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。

　　第一課時

　　一、導入新課 出示秋天景象的圖片。 老師說：四季的腳步走得飛快。轉眼間，秋天到了。板書課題：秋天到

　　二、初讀課文

　　1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。

　　2、糾正讀音：你認為哪個字的讀音應該注意，給大家提個醒。

　　3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。

　　4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

　　三、再讀課文，理解內容

　　1、學習第一小節。

　　（1）指名讀第一小節。你讀懂了什么內容？

　　（2）理解秋天天氣涼的特點。用換詞法，把涼換成冷，讓學生說說行不行，為什么？

　　（3）指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、學習第二小節。

　　（1）自由讀第二小節。指名說你讀懂了什么內容？

　　（2）提出不懂的問題：為什么說田野翻金浪？ ①請明白的同學幫助解釋。 ②老師小結：九月的田野里，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下翻著金浪。

　　（3）指導學生有感情地朗讀課文。

　　（4）老師小結：秋天真是豐收的季節。

　　3、學習第三小節。

　　（1）齊讀第三小節。你讀懂了什么內容？

　　（2）想象大雁飛行的'動作和變換的隊形，請幾名學生到前面來表演。

　　（3）指導學生有感情地朗讀課文。

　　四、擴展性練習

　　1、練習對對子，體會詩歌嚴整的格律。

　　（1）老師舉例：天對風，涼對爽。

　　（2）老師出對子，學生搶答。 魚蝦對（）楓葉對（）肥對（） 蟋蟀對（）田野對（）紅對（）

　　2、練習續編課文。

　　五、總結全文

　　1、通過學習這篇課文，你有哪些收獲？

　　2、師總結：我國大部分地區，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。 八月：天轉涼、風變爽 秋天到 九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天 十月：楓葉紅、菊花黃

　　第二課時

　　一、檢查復習 背誦課文：

　　（1）齊背課文。

　　（2）指名分小節匯報背。師生評議。

　　二、自主識字

　　1、用自己喜歡的識字方法識記字形。

　　2、交流匯報。

　　三、指導書寫 轉：第二筆寫在橫中線上。第七筆過橫中線后到豎中線自動折回。 黃：第六筆起筆在橫中線上。 香：第三筆收筆在十字路口。應收筆到同一水平線上。

　　四、擴詞練習 請學生充分練說。

　　五、作業：畫一畫秋天。

　　《秋天到》教學教案設計 2

　　教學設計思路：

　　1．從音樂實踐活動入手，導入歌曲。

　　2．難點突破在歌曲學習過程中，教師指導學生感受歌曲意境，學會聆聽作品是關鍵。

　　3．關注學生課上學習狀態，運用積極的評價手段調動學生學習積極性。

　　4．為學生提供展示的舞臺，使學生能自信的演唱歌曲。

　　5．課后完成教學反思。

　　教學內容: 學習歌曲《秋天到》。

　　教學目標：

　　1．能夠用流暢、自然的聲音準確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　2．運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。

　　3．嘗試用口風琴吹奏歌曲

　　教學重點：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發贊美大自然的感情。

　　教學難點：歌曲中出現的`四度、五、六度度跳躍音程 51 、62 、53

　　教學準備：

　　教師：鋼琴錄音機錄音帶掛圖課件多媒體教學設備 打擊樂（沙錘串鈴）

　　學生：音樂書、口風琴

　　教學過程：

　　一．導入活動（階段目標：從節奏導入，感知歌曲節拍）

　　1．師生合作

　　師：請一位同學上來與老師合作，我走一下，就請學生用樂器敲一下，要隨著節奏的變化而變化。（培養學生觀察力）

　　生：手拿雙響筒等待與教師合作。

　　要求：教師走多快，學生就敲多快

　　師：請所有同學為老師伴奏。

　　生：伴奏。

　　2．用打擊樂為音樂伴奏

　　師：出示幻燈，請看這就是我們剛才敲擊的節奏，現在我們合著音樂來敲擊一下。（點擊）

　　生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節奏譜。

　　二．學唱新歌（從器樂入手降低學習難度）

　　1．器樂練習

　　師：剛才大家做的不錯，現在請拿出口風琴，老師在黑板上有6條練習，請你找到其中1條與老師合奏。

　　生：選擇其中1條。

　　2．師生合奏

　　師：找6名同學到前面合奏。

　　生：1人彈奏2個小節。

　　師：全班學生一起與教師合奏。

　　3．學習歌詞

　　師：這么好聽的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢？我們一起來聽這首歌詞。（點擊播放歌曲）

　　生：跟著音樂唱。

　　師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節呢？

　　生：忙碌的、豐收的季節。

　　師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢？

　　生：秋天的景色。

　　師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情，把這些信息也傳達給在坐的老師們，我來伴奏。

　　生：聽伴奏唱歌曲。

　　師：糾正口型、咬字、吐字。

　　生：再演唱歌曲。

　　師：現在我們把腳步加快些，看看有那么變化？

　　生：快速唱。

　　師：你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎？

　　生：交流感受。

　　師：所以說秋天的腳步是非常穩健的，結實的，把這個形象要唱出來，就要把字咬住。

　　4．信息拓展

　　師：秋天的腳步是那樣穩健，給人們心里塌實的感受，小朋友們知道哪幾個月是秋天嗎？

　　生：知道 交流信息

　　師：出示幻燈介紹秋天到 八月：天轉涼、風變爽 九月：魚蝦肥、瓜果香十月：楓葉紅、菊花黃

　　三．作品賞析（階段目標：聆聽鋼琴獨奏《秋日囈語》，用律動配合音樂）

　　1．介紹作品

　　師：今天老師還給大家帶來了一首描寫秋天的器樂作品，這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德．克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優美的旋律，悠揚的琴聲，使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節奏疏密變換、錯落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風中。

　　師：聽后出示幻燈并提問：作品用什么樂器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？

　　生：鋼琴、秋日的私語、理查德 克萊德曼、法國人

　　師：這首鋼琴作品想讓我們認識到秋天什么呢？

　　生：景色美麗

　　師：順應四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家（再次播放歌曲錄音）

　　2．律動表現

　　四．小結下課布置作業，背熟歌詞

　　《秋天到》教學教案設計 3

　　一、激情導入：

　　一年有四個季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節？（出示課件）這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題）

　　指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、認識自然段

　　師：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。（出示課件）標出第一自然段和第二自然段。

　　現在就讓你們自己來找出課文中的第三個自然段吧。

　　2、初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

　　①學生借助漢語拼音讀準字音。

　　②逐段朗讀，并結合圖片，看一看圖中都有什么？

　　③老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我們周圍發生了很多變化，你在圖中都看到了什么？

　　三、品讀課文，學習感情朗讀

　　1、品讀讀第一自然段。

　　①出示課件（從這幅圖上你看到了什么？）

　　②出示課件（比較“一片片”和“一片”有什么不同？說明了什么？）

　　③從這里你看到秋天有什么變化？（板書：天氣涼了樹葉黃了）

　　④指導朗讀。

　　⑤指導背誦。（這一段就兩句話，都說的是什么？

　　師：秋天到了，天氣涼了，樹葉也黃了。還有誰知道秋天到了呢？誰來讀第二自然段？

　　2、品讀第二自然段。

　　①指名讀第二自然段。

　　②出示課件（你看到了天什么樣？）板書：天空高藍

　　師：秋天的天空格外的高，格外的藍。人們常用“天高云淡”“秋高氣爽”等成語來形容秋天的天空。在這么美的藍天下你還看到了什么？

　　板書：大雁南飛

　　③出示課件：大雁南飛與秋天有什么關系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。你們知道秋天飛回南方過冬的還有誰呀？鳥類是人類的朋友，同學們要保護鳥類，不要傷害它們。）

　　師：大雁飛的時候總是排著整齊的隊伍，由健壯頭雁帶領大家飛行中間是小雁，最后是老雁，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉隊了，雁群會派一只健康的大雁來陪伴那只生病的大雁，直到生病的大雁恢復健康，才一起飛行。所以同學們要學習大雁這種團結合作的'精神，要學會相互幫助。

　　④看它們是怎么飛的？（出示課件）指導當讀“一會兒”“一會兒”

　　⑤練習用“一會兒……一會兒”說話。

　　⑥指導朗讀。

　　⑦指導背誦。

　　3、品讀第三自然段。

　　①這個自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。

　　出示課件：（秋天是個美麗的季節，更是個豐收的季節。）

　　板書“豐收的季節

　　②同學們你們家里豐收了嗎？

　　③指導朗讀。讀出收獲的喜悅。

　　④指導背誦。

　　四、有感情朗讀全文，背誦全文。

　　五、情感升華。

　　1、積累內化，學以致用。

　　出示詞語（秋天天氣田野豐收季節）

　　師：這樣優美的文章是由這些可愛的詞語表述出來的，這些詞語里也一定有你喜歡的，你也能用他們其中的一個說一句話嗎？

　　2、討論：秋天什么樣？你喜歡秋天嗎，為什么？

　　3、同學們你這一堂課有哪些收獲？說給大家聽一聽。

　　4、總結：秋天是美麗的季節，秋天的美在每一片落葉所以古人說“只有一枝梧葉，不知多少秋聲”。秋天的美在秋風中、蟲鳴里、在秋月上。在同學們的心靈里。大自然的美無處不在，同學們只要你有一顆善于觀察的眼睛，有一顆能感受到美的心靈。那么美就在你的身邊，就在你的眼前。

　　《秋天到》教學反思

　　一年四季中，我最喜歡的是秋季，所以也就特別喜歡《秋天》這首詩歌。這首詩的作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語言優美生動，易于朗讀和背誦。在作者的筆下蘋果姐姐會因為天氣涼了，嚷著要披紅襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學生情感，學生學起來自然興趣盎然。

　　在本課的教學之前，我先布置學生請爸爸、媽媽帶領自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，這樣，整合成全新的語文大課堂，變單純文本的語文學習為綜合性課文學習。在教學時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯系起來，并抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學生能更好地理解詩歌的內容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學后，我讓學生再次走進大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節秋天的詩或寫一篇贊美秋天的小練筆。充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。

　　《秋天到》教學教案設計 4

　　教學目標：

　　1.學習本課生字，指導學習用學過的方法識字。

　　2.指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文，感受秋天的美麗，培養熱愛大自然的感情。

　　3.體會詩歌的音韻美，練習對對子。

　　教學重點：

　　1.學會本課生字和生字組成的新詞。

　　2.理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學課時：1.5課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課前熱身：

　　同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這里有一則謎語，請仔細聽：一邊綠，一邊紅。紅的怕水，綠的怕蟲。(打一字)真厲害!一下子就猜出來啦!

　　一、導入新課

　　指導寫“秋”字：剛才我們猜出了字謎是秋，現在請同學們舉起小手跟老師一起來寫“秋”字。

　　【“秋”字是本課要求會寫的生字，在導入環節插入，既激發了學生學習的興趣，又落實了課堂寫字的要求，可謂“一舉兩得”。】

　　二、指導看圖

　　1.今天，老師帶來了一幅圖畫：圖上畫的是什么季節的景色?都畫了哪些景物呢?

　　2.觀察圖畫要按照一定的順序，可以從近到遠，從下到上，或者從遠到近，從上到下。現在誰來說說，你看到了什么?

　　3.相機認讀詞語：魚蝦肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、楓葉紅、大雁排成行

　　(師：★我們先來看看離我們最近的，誰在干什么?仔細觀察魚網里的魚，讀“魚蝦肥”。★接著來看右邊，地上堆滿了剛采摘回來的瓜果，都有些什么?這些果子好不好吃?讀“瓜果香”。★接下來我們看看稍遠點的田野里，農民正在干什么?秋天是個收獲的季節，農民不僅要捕魚蝦，要采摘瓜果，還要收割稻子，真忙啊!讀“秋收忙”。★你們再看，田野里的稻子是什么顏色的?遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下，多像金色的波浪在翻滾!讀“田野翻金浪”。★現在，我們抬頭往上看，楓樹的葉子變紅了。火紅的楓葉多美啊!讀“楓葉紅”★再看蔚藍的天空中，有一群大雁正排著整齊的隊伍，它們要飛到哪兒去呢?讀“大雁排成行”)

　　我們再來美美地讀一讀這些詞語吧!

　　【《語文新課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。插圖資源是語文教材的重要組成部分，在小語教材中插圖有著畫龍點睛、輔助襯托等重要作用，具有極大的“潛質”。 充分利用這一資源的直觀性、形象性，幫助學生理解課文，培養其觀察能力，陶冶美的情操。在此環節，讓學生充分觀察插圖，既落實了識字、讀詞的任務，又能提前化解教學難點，還滲透了看圖寫話的技巧訓練，可謂一舉多得。】

　　三、初讀課文

　　過渡：今天我們要學習的課文就和這幅圖畫有關。這是一首優美的小詩，詩的題目就叫《秋天到》(板書課題)

　　1.請打天課文，聽老師范讀課文。再自由輕聲地讀課文，要讀準字音，讀通句子。

　　2.出示生字詞，認讀

　　我們先來讀讀本課要學的生字，你發現了什么?(前鼻音，后鼻音)請你們再讀一讀，注意讀準前鼻音和后鼻音。強調多音字“轉”。

　　3.齊讀課文

　　【本課生字絕大多數是前鼻韻母和后鼻韻母的，讓學生認識到這一點，也是有意在滲透韻腳的押韻知識。而生字的識記過程較簡單，意在反復朗讀課文過程中學習生字。】

　　四、學習課文

　　1.讀完課文，你知道哪幾個月是秋天嗎?

　　過渡：秋天的景色很美麗，每個月的景色都是不一樣的。我們先來看看八月的秋天有什么特點。

　　2.學習第一小節

　　(1)指名讀第一小節。你讀懂了什么內容?

　　(2)理解秋天天氣涼的特點：用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不行，為什么?

　　認識“蟋蟀”(圖片，叫聲)讀讀這個句子，讀出喜愛之情。(把“把歌唱”三個字讀得重一些，就能讀出喜愛之情了。)

　　(3)體會對偶：請仔細觀察畫線的句子，你發現了什么?(是呀，這里面藏著對子呢!)

　　(4)指導學生有感情地朗讀課文。

　　(秋天到了，天氣變涼爽了，還有蟋蟀在唱歌，你們高興嗎?那你覺得在朗讀時，怎樣才能讀出高興的心情呢?(讀出節奏、重音、有感情)那就請你高興地讀一讀吧!)

　　3.學習第二小節

　　過渡：八月的秋天是涼爽的.，那么九月的秋天又是怎樣的呢?

　　(1)指名讀第二小節。九月的秋天有什么特點?(秋收忙)(是呀!九月，絕大多數的農作物都成熟了!九月，也是農民伯伯最忙碌的時節。)

　　(2)秋天，都有哪些農作物收獲了?(魚蝦、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了這些，還有哪些農作物也在秋天成熟了?(出示幻燈圖片)

　　(3)指導朗讀

　　秋天，真是一個豐收的季節!請你帶著喜悅的心情，讀一讀。(注意讀出停頓、節奏、重音)

　　(引導：此時此刻，你就是農民的孩子，看到池塘里的魚蝦長得那么肥，果園里的瓜果正飄著清香，你的心情怎樣?你正站在田間地頭，微風吹過，金色的麥浪淹沒了你，你的感受怎樣?請你帶著這樣的感情讀!)

　　4.學習第三小節

　　過渡：十月的秋天又有哪些美麗的景色呢?

　　(1)指名讀

　　(2)理解“寒霜降”(出示日歷)

　　(引：同學們，寒霜降其實是秋天的兩個節氣。這是十月的日歷，老師用紅色圓圈起來的就是。其實一年有二十四個節氣，寒露和霜降是秋天的最后兩個節氣，表示此時已經是深秋了，也越來越低了。)

　　(3)十月已經進入深秋了，這時候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物?(楓葉紅、菊花黃，大雁)大雁排著整齊的隊伍要去哪兒?(了解南北溫差)

　　(4)指導朗讀：你們看，秋天里楓葉是火紅的，菊花是金黃的，大雁是黑色的……色彩多么明麗!你能通過朗讀把這種美表現出來嗎?

　　【《語文課程標準》指出：要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務，理解反過來有助于讀。低年級學生由于年齡小，受知識、閱歷的限制，對于朗讀的技巧需要教師的點撥。在教學中，老師通過范讀，通過具體的指導(節奏、停頓、重音、感情等)，使學生提高朗讀能力。】

　　五、總結提升

　　1.有感情朗讀全文。

　　2.找一找課文中藏著哪些對子。

　　3.試背課文。

　　4.練習：語文天地P4第3大題(靈活機動處理，若時間來不及就不做)

　　【“練習對對子”是本課的一個教學目標，在學習第一小節感受對子的基礎上，又在此處提出讓學生找應該不難。這樣不僅有個梯度，又讓學生有個提升。背誦課文也是本課的學習要點。在充分感情朗讀課文的基礎上，再給學生一些提示，學生絕大部分都能當堂背誦。】

　　六、布置作業

　　1.把詩歌背給家長聽

　　2.學背《二十四節氣歌》

　　【此處布置學背二十四節氣歌，是在學習第三小節的基礎上提出的，既然前面已經提到節氣，引起學生的興趣，此時不防作為作業布置給學生，或在家長的幫助下了解二十四節氣。這也是培養搜集資料能力的一個方法。】

　　板書設計：

　　秋天到

　　八月 涼爽

　　九月 豐收

　　十月 美麗

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　背誦課文：

　　(1)齊背課文。

　　(2)指名分小節匯報背。師生評議。

　　二、自主識字

　　1.用自己喜歡的識字方法識記字形。

　　2.交流匯報。

　　三、指導書寫

　　四、擴詞練習

　　請學生充分練說。

　　五、作業：畫一畫秋天。

　　《秋天到》教學教案設計 5

　　第一課時

　　（一）、導入課題

　　1、 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節嗎？現在是什么季節呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？

　　2、 展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。

　　（二）、進行新課

　　1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。

　　2、正音，自主學習課文生字。

　　（1）、四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁）

　　（2）、課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。

　　易錯音的字：多音字：轉zhuan (轉涼轉換轉化) zhuan(轉動轉圈)

　　翹舌音字：爽收霜邊音字：涼

　　三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐

　　v去掉兩點的規律：菊

　　易錯形的字：轉排（注意筆順）

　　課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。

　　（3）、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。

　　3、 再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？

　　（三）、布置作業

　　（1）、抄寫課文生字

　　（2）、給課文生字組詞

　　（3）、熟讀課文

　　第二課時

　　（一）、復習檢查

　　1、 抽認課文生字，聽寫部分生詞。

　　2、 秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？

　　板書：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降

　　（二）、學習新課

　　1、 抽生讀課文第一節

　　讀懂了些什么？重點了解：天氣變化（天轉涼、風變爽）;有關蟋蟀秋天活動的知識。

　　你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？

　　你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的'感情來。教師通過讓學生體會重讀部分表現特點的詞語的方法讀出感情。

　　2、 秋天到了,農民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學生回答。齊讀課文第二節，思考：

　　秋收什么意思？農民伯伯秋天都收了些什么呢？

　　田野翻金浪指的是什么？

　　農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。

　　3、 在秋天，同學們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節，這一節為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。

　　（三）、拓展升華

　　同學們，學習了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。

　　（四）、指導誦讀

　　1、 總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。

　　寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序寫的？（ 按照板書總結回答）

　　2、 按節通過多種方式指導學生背誦。

　　（五）、布置作業

　　1、 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

　　2、 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。

　　（紙張大小教師統一，對優秀的學生給予獎勵）

　　附：板書設計：

　　八月秋天到 （天轉涼 風變爽 蟋蟀把歌唱）

　　九月秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）

　　十月寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）

　　《秋天到》教學教案設計 6

　　教材分析：

　　本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節，三節的句子結構基本相同，小節與小節、句子與句子之間基本對稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內容，把秋天的景色、特點等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。

　　課標目標及要求：

　　1、認識生字13個，會寫生字7個。

　　2、正確、流利、有節奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。

　　3、引導學生通過學習詩歌和生活中的觀察，認識秋天的特點。

　　4、培養學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

　　教學重點、難點

　　1、識字、寫字

　　2、誦讀。

　　教學方法

　　1、教法：言語激勵法、啟發引導法

　　2、學法：觀察法、討論法、朗讀體會法

　　課前準備

　　生字卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、同學們，你們猜，梁老師在一年四季中最喜歡哪個季節？

　　（鼓勵學生暢所欲言，當說出是秋季時，讓學生猜一猜老師為什么喜歡。）

　　2、教師提供古詩《秋夕》，教學生誦讀。

　　3、談話揭題：今天，我們還要學習一篇關于秋天的小詩《秋天到》。（板書課題，學生齊讀課題）

　　4、觀察圖畫，你看到了什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由練讀，要求學生找出不認識的生字，想辦法解決。

　　2、全班交流不認識的字和識字的方法。

　　三、再讀課文，體會課文嚴整的格律

　　1、教師范讀，學生感受課文嚴整的格律。

　　2、學生練習有節奏地朗讀（方式：同桌互幫互學）。

　　3、教師引導學生體會句式的對仗工整：

　　（1）請學生觀察第一小節中的句子有什么特點。

　　（2）師生練習對對子：天對，涼對。

　　（3）依次做第二、三小節。

　　對對子：魚蝦對，肥對，楓葉對，紅對。

　　4、同桌交流：看誰讀得有節奏，誰讀得流利。

　　5、指名學生誦讀課文。

　　四、三讀課文，教師指導理解朗讀。

　　1、教師設計問題，指導學生理解：

　　（1）從詩中，你知道秋季有幾個月嗎？

　　（2）秋天天氣有什么特點？

　　（3）秋收都能收獲什么？誰收獲魚蝦？誰收獲瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？

　　（4）“金浪”指的是什么？

　　（5）大雁要到哪里去？它們會在什么時候回來？

　　2、學生在理解地基礎上繼續朗讀，同桌一起試著先朗讀再背誦。

　　五、課后延伸

　　秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：（兩個題目任選一題）

　　1、收集有關秋天的好詞好句。

　　2、用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的.插圖。

　　第二課時

　　一、復習上節課的內容

　　1、指名學生朗讀全文。

　　2、學生自愿合作朗讀全文。

　　3、小組比賽朗讀全文。

　　4、學生自愿背誦全文，其他同學幫助糾正或提示。

　　二、交流作業情況

　　三、認識生字

　　1、出示下列詞語，學生認讀。

　　轉涼涼爽蟋蟀秋收魚蝦肥翻金浪

　　寒霜降楓葉菊花大雁排成行

　　2、學生當小老師教讀上面詞語。

　　3、出示單字，學生認讀。

　　轉涼爽收肥翻寒霜降楓菊雁排

　　4、學生做“一字開花”的練習。

　　用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。

　　四、指導寫字

　　1、出示要寫的7個生字，指名讀。

　　2、學生觀察7個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法。

　　3、教師強調“轉”和“黃”的筆畫筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭。

　　4、學生練習寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機指導。

　　5、寫字反饋

　　教師展示學生寫得好的字，指出優點和不足。（用投影儀）

　　五、學生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題，全班交流。

　　六、拓展

　　1、把你學了本文的收獲，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。

　　2、仔細觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。

　　《秋天到》教學教案設計 7

　　一、創設情景，揭示課題

　　秋天到了，大自然有哪些變化？

　　有一位畫家畫了幅秋天的圖畫，畫得可美啦!(板書：秋天到)小朋友想不想欣賞？（課件展示一幅美麗的秋景圖，配上一段優美的音樂。）

　　畫上有什么景物？

　　（從學生已有的生活經驗入手，給學生表達的機會，激活思維。隨后出現的美麗畫面一下子就把學生吸引住，感覺到原來是如此美麗，激發起學生強烈的學習愿望，引導學生走進了文本。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師范讀。

　　你喜歡這幅秋天的圖畫嗎？今天,我們一起來學習一首描寫秋天的詩,打開課本老師讀給你們聽。

　　（教師用聲情并茂的朗讀帶給學生美的享受，激發了學生朗讀的欲望。）

　　2、自由讀。

　　要想讀好這首詩，首先要把每個字的字音讀準，每個句子讀通順。自己練習朗讀，不會念或難念的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學,老師多讀幾遍,也可以和同學合作練習朗讀，這樣能使你更快讀好這首詩。

　　3、交流學習情況。

　　（留給學生自己鍛煉、學習的機會，鼓勵合作學習培養合作精神。）

　　（1）課件出示14個生字，點擊該字所組成的詞語。指名認讀，開火車讀，領讀。注意正音：“轉” “行”是多音字，在文中分別讀作第三聲和第二聲。

　　（2）這首詩共有幾小節？你覺得哪一句最難讀，哪一句就多讀幾遍。

　　（3）指名讀自己想讀的小節。

　　三、研讀課文，朗讀感悟

　　秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？看看圖，再讀讀課文，邊讀邊與周圍的小伙伴討論。

　　1. 交流討論，朗讀中感悟秋天的美好。

　　（學生是學習和發展的主體，教師是引導者。讓學生看圖、讀文、討論。教師給予充分的信任，留給學生自主學習的空間。、本詩有三小節，可根據學生自己的喜好靈活前后順序學習。朗讀、討論、交流是感悟的基礎。教師讓學生結合畫面，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，實質是學生與文本產生共鳴的過程。）

　　2、學生分組進行自學。

　　①自由匯報。

　　②屏幕展示：（秋收忙、魚蝦肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。）

　　a展現在你眼前的這片稻子怎么樣？

　　b看到這樣的畫面，你覺得怎么樣？

　　c 你能把自己的感受用朗讀告訴給大家嗎？指名讀。

　　d聽了他的朗讀，你的眼前有一幅美麗的圖畫嗎？自由讀，齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的動作。

　　(稻海翻金浪，這樣的現象城里的學生很難見到，更難以用語言來表達。運用電腦課件生動真實的畫面再現，讓語言文字所描述的內容變成形、聲結合的畫面圖式，讓靜態的審美對象活躍起來成為動態。這樣不但幫助學生理解了語言的文字，還讓學生領略到了秋天稻子豐收的場景是多么的壯美。)

　　3、用感情朗讀來贊美秋天。

　　秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美麗呀！

　　能看著圖，不看句子來贊美嗎？自由練習，可以一邊贊美一邊配上優美的動作。指名背，集體背。

　　（為了對課文進行全面的欣賞，在課文接近尾聲時，采用各種形式進行朗讀。學生通過聲情并茂的讀，配上相應的表情動作，根據自己的'獨特體驗，創造性地再現課文內容，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。）

　　（1）欣賞音樂《秋風吹》。讓我們隨著優美、歡快的音樂、再次欣賞秋天美麗的圖畫。

　　（一首《秋風吹》。引起學生無限的遐想把學生的思維引發開去，使他們隨著秋風進入秋天美麗的童話世界，共同暢游美麗的大自然，激發起他們表達的欲望。）

　　四、啟發想像，練習表達

　　拓展延伸：秋天這個季節包括哪幾個月呢？你還知道秋天到了在你的周圍有哪些變化嗎？

　　1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢？你想畫什么？（根據學生板書，如：落葉、菊花、葡萄……）

　　2、你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎？可以給文中換詞，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己寫的句子配上美麗的插圖。

　　（教師安排了一個遷移練習，遵循低級學生認識事物的規律，借助圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯系起來，并充分利用文本這個范例，讓每一個學生在生活中學語文、用語文，感受學習語文的樂趣。）

　　五、學寫生字

　　1、（出示生字：轉、收、黃）寫時要注意哪一筆？用什么方法才能又快又準地記住他們？

　　2、仔細觀察每個字在田字格中的位置，認真書寫。

　　《秋天到》教學教案設計 8

　　教材分析：

　　本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節，三節的句子結構基本相同，小節與小節、句子與句子之間基本對稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內容，把秋天的景色、特點等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。

　　課標目標及要求：

　　１、認識生字１３個，會寫生字７個。

　　２、正確、流利、有節奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。

　　３、引導學生通過學習詩歌和生活中的觀察，認識秋天的特點。

　　４、培養學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

　　教學重點、難點

　　１、識字、寫字

　　２、誦讀。

　　教學方法

　　１、教法：言語激勵法、啟發引導法

　　２、學法：觀察法、討論法、朗讀體會法

　　課前準備

　　生字卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀。

　　教學課時：２課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　１、同學們，你們猜，梁老師在一年四季中最喜歡哪個季節？

　　（鼓勵學生暢所欲言，當說出是秋季時，讓學生猜一猜老師為什么喜歡。）

　　２、教師提供古詩《秋夕》，教學生誦讀。

　　３、談話揭題：今天，我們還要學習一篇關于秋天的小詩《秋天到》。（板書課題，學生齊讀課題）

　　４、觀察圖畫，你看到了什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由練讀，要求學生找出不認識的生字，想辦法解決。

　　２、全班交流不認識的字和識字的方法。

　　三、再讀課文，體會課文嚴整的格律

　　１、教師范讀，學生感受課文嚴整的`格律。

　　２、學生練習有節奏地朗讀（方式：同桌互幫互學）。

　　３、教師引導學生體會句式的對仗工整：

　　（１）請學生觀察第一小節中的句子有什么特點。

　　（２）師生練習對對子：天對 ，涼對 。

　　（３）依次做第二、三小節。

　　對對子：魚蝦對 ，肥對 ，楓葉對 ，紅對 。

　　４、同桌交流：看誰讀得有節奏，誰讀得流利。

　　５、指名學生誦讀課文。

　　四、三讀課文，教師指導理解朗讀。

　　１、教師設計問題，指導學生理解：

　　（１）從詩中，你知道秋季有幾個月嗎？

　　（２）秋天天氣有什么特點？

　　（３）秋收都能收獲什么？誰收獲魚蝦？誰收獲瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？

　　（４）“金浪”指的是什么？

　　（５）大雁要到哪里去？它們會在什么時候回來？

　　２、學生在理解地基礎上繼續朗讀，同桌一起試著先朗讀再背誦。

　　五、課后延伸

　　秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：（兩個題目任選一題）

　　１、收集有關秋天的好詞好句。

　　２、用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的插圖。

　　第二課時

　　一、復習上節課的內容

　　１、指名學生朗讀全文。

　　２、學生自愿合作朗讀全文。

　　３、小組比賽朗讀全文。

　　４、學生自愿背誦全文，其他同學幫助糾正或提示。

　　二、交流作業情況

　　三、認識生字

　　１、出示下列詞語，學生認讀。

　　轉涼 涼爽 蟋蟀 秋收 魚蝦肥 翻金浪

　　寒霜降 楓葉 菊花 大雁 排成行

　　２、學生當小老師教讀上面詞語。

　　３、出示單字，學生認讀。

　　轉 涼 爽 收 肥 翻 寒 霜 降 楓 菊 雁 排

　　４、學生做“一字開花”的練習。

　　用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。

　　四、指導寫字

　　１、出示要寫的７個生字，指名讀。

　　２、學生觀察７個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法。

　　３、教師強調“轉”和“黃”的筆畫筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭。

　　４、學生練習寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機指導。

　　５、寫字反饋

　　教師展示學生寫得好的字，指出優點和不足。（用投影儀）

　　五、學生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題，全班交流。

　　六、拓展

　　1、把你學了本文的收獲，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。

　　2、仔細觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。

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