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五年級上冊期末復習教案
一、學生學習情況分析
大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。
二、指導思想
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、復習課過程要尊重學生。復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。
三、復習內容
1、漢語拼音。
�。�1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。
�。�2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、字。
（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
�。�2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。
�。�3）按要求寫字；
（4）選字填空;
�。�5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；
（7）按要求查字典等。
3、詞語。
（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。
�。�2）會聯系上下文理解詞語的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、句子。
�。�1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。
（2）背誦指定和自己喜歡的內容；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�。�4）按課文內容或積累運用中的"讀讀背背"填空；
�。�5）默寫；
�。�6）補足詞語；
（7）詞語搭配；
�。�8）會修改病句；
�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
語言感悟：
�。ǎ保┞撓瞪舷挛幕蛏顚嶋H理解詞語，體會句子含著的意思；
�。ǎ玻┌匆笳页鱿嚓P的詞句、回答問題；
（3）理清課文的敘述順序；
�。�4）領悟句子的表達特點；
（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；
�。�6）學會提出有思考價值的問題；
（7）聯系生活實際談感受等。
5、標點符號。
能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
6、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
7、習作。
復習寫自己熟悉的人、事、景、物的，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。
四、復習目標
1、主動復習鞏固本冊要求學會生字；能正確讀寫精讀課文中詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2、主動復習本冊課文和綜合學習中的 "日積月累"，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
五、復習重點
從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
六、復習難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
七、復習措施
1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養；
2、二是新內容，即依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容；
3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
八、知識點羅列
內容 練習 目標
字詞
�、偕中略~ 會讀會寫157個生字， 396個詞語。
�、跁鴮� 能用鋼筆正確、端正、熟練地書寫楷書。
�、坳P聯詞 關聯詞造句，并根據要求寫出常見關聯詞。
④詞義 能聯系上下文理解詞意，能根據語境或意思寫出詞語。
�、荻嘁糇� 能正確認讀教材中出現過的常見多音字，并組詞。
�、掊e別字 能改正詞句中出現的常見錯別字，不再犯錯。
�、呓x詞反義詞 能正確填寫或使用近義詞、反義詞。
⑧標點 能正確書寫和使用
，、。：；？！《》……" "''等。
�、岵樽值� 能根據實際情況運用不同查字法查字典，熟記大寫字母。
句子：①把字句被字句 把字句和被字句互改。
�、跀U句和縮句 能正確擴句（至少擴兩處）和縮句（只留主謂賓）。
③改反問句 把陳述句改成反問句。
④雙重否定 陳述句改為雙重否定。
�、菪薷牟【� 能修改病句（成分殘缺、句意不當、用詞不當、搭配不當、前后矛盾、意思重復）；改病句原則--不能改變句子原意，能改不刪，能添不去。
�、扌揶o方法 能正確區分比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法，并能恰當選擇修辭手法把句子寫具體，寫生動。
�、哒f明方法 能掌握打比方，舉例子，作比較，列數字等常用的說明方法。
�、嗾砭湫� 把幾段順序混亂的話整理通順。
⑨其他句型練習 造句，給句子換種說法或按要求改寫句子等。
�、馊辗e月累 8個園地中的日積月累。
閱讀：①朗讀、背誦 能流利朗讀或背誦課文，能按課文內容正確填空。
②理解、感知 讀懂一定程度的，理解課文的主要內容；能找到中心句，并理解中心句表達的意思；知道是分那幾個方面寫的；能概括段意和主要內容。
③感悟、體驗 仔細閱讀，能在具體語境中分清見聞和聯想；領會中心思想；并能發表自己的見解。
�、芊e累、欣賞 能積累課內外的一些好詞好句。
�、葜R、方法 了解教材中出現的一些知名作家及其生平、作品；掌握一些常見的寫作順序和結構。
⑥古詩積累 熟練背誦課文中的古詩和必背古詩，能默寫并解釋相關詞句的意思。
習作：①寫人、記事 語句通順，事情清楚，詳略得當，中心突出，有真情實感。能圍繞中心進行細節描寫，把人物的語言、動作、神態、心理或某個場景寫具體。
�、谡f明文 運用資料和各種說明方法進行有條理地寫作。
�、劾m寫 根據提供的材料，確定中心，合理想象，續寫。
�、茏x后感觀后感 介紹一本書，或一部電影，寫讀后感或觀后感。
⑤其他 能選擇幾個詞語或根據要求寫話；能看圖寫話；能修改作文。
識字寫字部分
（第一課時）
教學內容：多音字的整理與復習
教學目標：通過整理復習，使學生回顧舊知，形成知識體系。準確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。
教學過程：
一、運用導航
1、這些詞應該怎么讀？
應用一：這些詞應該怎么讀？
朝陽（ ）淹沒（ ）高興（ ） 屏風（ ）
朝代（ ）沒有（ ）興奮（ ） 屏息（ ）
朝陽（zhá） 淹沒（） 興奮（xīng） 屏風（píng）
朝代（chá） 沒有（éi） 高興（xìng） 屏息（bǐng）
指生讀后出示答案。
師小結：這些多音字中，有的只是聲調不同，如： 有的聲母韻母聲調都不同，同學們一定要結合語言環境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。
2、這幾個字不同的讀音，應該用在哪里呢？
應用二：這些字不同的讀音，應該用在哪里，你會組詞嗎？
便 pián ( ) 削 xuē( ) 降 iàng ( ) 看 ān( )
biàn ( ) xiā( ) xiáng( ) àn( )
三、歸類記憶
通過以上練習我們發現多音字的音和義是緊密聯系的，同學們有沒有想出好辦法來？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。
《新華字典》中的六百多個多音字整理歸類，可以分為以下幾類。
1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區別詞性和詞義的作用。長 cháng （形容詞） 很長 長遠 長久 zh?ng （動 詞）生長 成長 長知識
2．文言文中的一些通假字延續使用到現代而形成了多音字。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒） ūn 同"皸" 龜裂
3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。 單 dān 單位 簡單 菜單 單純
shàn 姓單 單縣（地名） chán 單于（古代匈奴的君主）
4．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。削 xiā （限于單用）削果皮 削鉛筆 xuē （用于合成詞）削弱 瘦削削除
5．語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用。尋 xún （讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句 xín （口語音）尋開心 尋死尋思
總結方法，范例引航，鼓勵學生運用。
四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。
下面我們將要進行一個闖關游戲，不知道哪些同學能成為今天的闖關大將。你行不行，有句話說得好：機會永遠是屬于有準備者�，F在老師就給你們6分鐘的時間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。
五、闖關游戲
第一關 ：選擇下列多音字的正確讀音。
盡管（ǐn ìn） 曲折（qū qǔ） 人參（shēn cān）
盡力（ǐn ìn） 歌曲（qū qǔ） 參加（shēn cān)
水泊（bó pō）自傳（chuán zhuàn）強迫(qiǎng qiáng)
漂泊（bó pō）傳說（chuán zhuàng頑強（qiǎngqiáng）
第二關 ： 選擇多音字的正確讀音
和：hé hu hè huó hu 暖和（ ）一唱一和（ ）和平（ ）和稀泥（ ）和面（ ）和（ ）了
著：zhe zhā zhá zhuó 高著（ ）兒 著（ ）急 著（ ）手 著（）眼 等著（ ） 沒著（ ）了
第三關 ：給下列多音字組詞
調 tiá ( ) 彈 dàn ( ) 塞sāi ( )
dià ( ) tán ( ) sè( )
hōng ( ) ēng ( ) ě( )
哄 hǒng ( ) 蒙 éng ( ) 惡 è( )
hng ( ) ěng ( )
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