幼兒園中班蒙氏數學教案設計：排序（精選12篇）

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班蒙氏數學教案設計：排序，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園中班蒙氏數學教案設計：排序 篇1

　　準備材料：

　　1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。

　　2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

　　3、牙簽若干

　　直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。

　　間接目的：

　　1、觀察能力的培養

　　2、邏輯思維能力的培養

　　3、遷移能力的培養

　　活動提示：

　　1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

　　2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

　　3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重復排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節（牙簽放在棗與糖之間）。

　　4、請幼兒觀察并引導幼兒討論：

　　他們被分成了幾組？

　　每組有哪三種食物？

　　每組中誰在前？誰在后？誰在中間？

　　三組排列完全相同嗎？

　　5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。

　　6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有規律繼續排列。

　　7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。

　　8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。

　　9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

　　錯誤訂正：

　　1、形式排列卡及表示排列方向的`箭頭。

　　2、教師的引導及幫助。

　　延伸變化：

　　1、學習將物體按組內數量遞增的規律重復排列。

　　2、學習將物體按組內數量遞減的規律重復排列。

　　3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。

　　幼兒園中班蒙氏數學教案設計：排序 篇2

　　目標：

　　1、能按從高到矮或從矮到高的順序排列7個以內的物體。

　　2、知道可以通過兩兩比較解決排序中的困難。

　　3、能仔細觀察物體的差異，并進行調整。

　　準備：

　　1、經驗準備：幼兒接觸過排序活動，有一定的排序經驗。

　　2、物質準備：教具數學排序：大圖片兩張；學具：《幼兒用書》（P4——5頁），幼兒人手一支筆。

　　過程：

　　1、排隊坐火車去旅游。

　　——教師：我們今天來做“開火車去旅游”的游戲。教師請5個個子比較明顯差異的.孩子：我是火車頭，我想請一個最矮的旅客排在第一個，請下面的小朋友幫我找一找。

　　——幼兒指認，找出最矮的一個孩子排好隊。

　　——教師：剩下來四個小朋友也請你們按照從矮到高的順序幫他們排排隊。請個別幼兒幫助排隊，并請他們說一說用了什么方法。

　　——教師小結：從矮到高排隊時可以每次都找最矮的來一個個排隊。那從高到矮排隊呢？幫助幼兒一起總結方法：從高到矮排隊時可以每次都找最高的。并進行驗證。

　　——教師：還有兩個小朋友也想一起來坐火車去旅游呢，我們幫他們來排排隊，那現在的隊伍應該怎么排了呢？請小朋友按照從矮到高和從高到矮的順序重新排列。

　　2、幼兒操作活動。

　　——教師出示大圖片：排排隊。觀察畫面上的長頸鹿，說一說那個長頸鹿最高、哪個最矮，然后按從高到矮的順序在圓圈中給長頸鹿標上數字。

　　——教師出示大圖片：給放對的打勾。請幼兒逐一觀察每一排的物體，說一說他們有什么不一樣，看一看他們是怎么排列的。給按從大到小排的物體涂上紅色；按從小到大排的物體涂上綠色；給從長到短排的物體畫圈；給從短到長排的物體打勾。

　　3、活動評價。

　　——請幼兒示范從高到矮排隊的方法，引導幼兒在排序有困難時，將兩個物體放在一起比一比。

　　——表揚活動中仔細觀察的幼兒。

　　幼兒園中班蒙氏數學教案設計：排序 篇3

　　直接目的：

　　1、培養幼兒通過視覺正確地辨別大小的能力，具有不同的顏色和立體空間的感受

　　2、通過觀察能確認相同的面積及高度

　　3、學習正確的比較方法。

　　間接目的：

　　1、鍛煉手眼協調能力及手臂肌肉的控制力

　　2、培養幼兒敏銳的觀察力及注意力

　　3、學習正確的比較方法。

　　適合年齡：3——5歲

　　操作過程：

　　1、介紹教具。鋪毯請教具。

　　2、展示藍色圓柱體，同其它圓柱體。

　　3、取出黃色圓柱體，請幼兒把高度相同的放到一起，并列擺放。

　　4、取出綠色、紅色圓柱體，將綠色圓柱體按照由粗到細，由低到高的順序排序。把紅色圓柱體和綠色圓柱體粗細一樣的摞到一起，再把黃色圓柱體和紅色圓柱體粗細一樣的摞到一起。

　　5、看三種顏色的.圓柱體是不是一樣粗的摞到了一起？

　　6、把四種彩色圓柱體擺成十字花，高的粗的擺到中間，說規律。

　　7、收時從最近的開始。

　　活動延伸：和插座圓柱體一起操作，進行配對練習

　　吸引力：色彩和大小、粗細、高低的不同

　　錯誤訂正：用視覺和觸覺去訂正

　　幼兒園中班蒙氏數學教案設計：排序 篇4

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習區別寬窄，并能用詞表達。

　　2、讓幼兒學習按照寬窄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

　　活動準備

　　1、教具：一個信封，內有一張光盤。每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄。

　　2、 學具：第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);

　　第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);

　　第三組：寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);

　　活動重點

　　引導幼兒學習按照物體寬窄的差異進行正逆排序。

　　活動難點

　　引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行寬窄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

　　活動過程

　　一、 看光盤(集體活動)

　　互動問題：小朋友們，今天老師收到一封信，我們一起看看好嗎?

　　放光盤，電視里出現綠泡泡的形象：小朋友們，你們好，我是綠泡泡，我和紅果果、小咕咚在泡泡飛船航行時遇到困難了。有一個國家的國王出了三道題，如果我們答對了，就可以回到智慧樹;如果答錯了，就只能留在這個國家了。現在我們需要你們的幫助，聰明的小朋友們快幫幫我們吧，我們很想回到智慧樹與你們在一起。

　　指導要點：指導幼兒能分清2張紙，黃色的`寬，綠色的窄。

　　二、第一題：(集體活動)

　　出示第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);

　　1、互動問題：小朋友們，你們怎樣知道哪個寬、哪個窄?從最寬到最窄的怎樣排序嗎?

　　2、指導要點：老師啟發幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。在這里找出最寬的，再在這里找出最寬的，依次進行排序。

　　三、第二題：(集體活動)

　　出示第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);

　　1、互動問題：看看這些紙有什么一樣的?有什么不一樣的?從寬到窄排序?從窄到寬排序?

　　2、指導要點：幼兒能說出顏色不一樣，長度一樣，寬窄不一樣。用重疊法區分寬窄。

　　四、第三題：(集體活動)

　　出示第三組：寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);

　　1、互動問題：請大家用重疊比較的方法區分紙條的寬窄

　　2、指導要點：老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)

　　五、看光盤：(集體活動)

　　綠泡泡：謝謝，聰明的小朋友們，國王已經看過你們的答案了，我和紅果果、小咕咚已經回到智慧樹了。謝謝你們的幫助。

　　活動延伸

　　將三組的材料投放到區域中，幼兒進行闖關游戲，進行寬窄排序。

　　幼兒園中班蒙氏數學教案設計：排序 篇5

　　活動目標

　　1.培養幼兒對數學操作活動的興趣。

　　2.能對兩種顏色的同一物體進行規律排序，能對4以內差異較明顯的物體進行規律排序。

　　活動準備

　　1.課件：趣味練習

　　2.教學具：胡蘿卜、紅蘿卜各種圖形卡片若干。

　　教學具圖片

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　游戲《接龍》，自然導入主題。

　　教師出示接龍粘帖圖，請幼兒講出規律并按規律繼續排下去。

　　二、展開

　　1.對兩種顏色的同一種物體進行排序。

　　（1）游戲《可愛的`小貓》

　　出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規律排序圖。

　　提問：小貓，公雞是按照什么規律排列的？（幼兒說出規律）

　　小結：按照小貓公雞的規律排列的。

　　2.請幼兒按照自己的意愿為胡蘿卜和紅蘿卜進行規律排序。

　　（幼兒相互檢查、教師檢查）

　　提示語：小兔子拔了許多蘿卜，請小朋友們把紅蘿卜和胡蘿卜按照一定的規律排列出來。

　　教師鼓勵幼兒嘗試用多種規律進行排序。

　　3.對4以內差異較明顯的物體進行排序。

　　指導語：小兔子非常感謝小朋友，它還為小朋友準備了一些好看的圖片呢，看看有什么？

　　（1）出示圖卡，請幼兒仔細觀察。

　　提問：圖片上有什么形狀的圖形，各是什么顏色？是按什么規律排序的？（互說、互發言）

　　4.游戲《看誰記的對又快》，復習鞏固。

　　教師拿走圖卡，請幼兒說出排序的規律。

　　5.游戲《小小設計師》，復習鞏固練習排序規律，教師巡回指導。

　　方法：為幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動物圖片若干，

　　請幼兒自由選擇操作材料進行規律排序，并把自己的結果展示給同伴看，大家互相檢查。

　　三、結束

　　1.參觀作品并講評：組織幼兒相互參觀，并講述自己作品的排序規律。

　　2.從幼兒參與性和正確性方面進行總結，師生共同收拾學具，活動自然結束。

　　幼兒園中班蒙氏數學教案設計：排序 篇6

　　知識目標：

　　1、探索發現多種規律排序的方法。

　　2、能掌握排序的規律及遞進關系。

　　操作目標：能利用操作板及棋子進行拼擺幾種不同規律的排序。

　　能力目標：

　　1、能進行兩種以上的規律排序。

　　2、能有創新可進行知識遷移。

　　3、能進行完全自檢和互檢，并大膽表述。

　　活動內容：《探索多種規律排序方法》

　　活動準備：棋子、操作板，上一次幼兒操作成果。

　　活動過程：

　　一、回顧

　　1、回顧上一次活動情況。

　　請幼兒觀察上一次幼兒的排序成果，并說一說有幾種方法。

　　2、向幼兒交待本次活動的要求、任務。

　　二、幼兒動手探索實踐新方法

　　1、讓幼兒復習一下簡單的排序方法，然后再說一說自己是怎樣排的。

　　2、探索發現新方法

　　鼓勵幼兒比自己上次拼擺要好，要和別人不一樣，拼擺后自己檢查是否有規律，發現問題及時調整。

　　3、請幼兒間進行交流作品。

　　你是怎樣排的？有什么規律？

　　那種方法是自己新想出來的？

　　三、 活動延伸

　　1、成果展示，幼兒互相參觀、交流。

　　2、將材料投放活動區，供幼兒主動練習。

　　案例反思：

　　從今天的活動中發現，幼兒有了創新的意識，能在原有的基礎上有新的提高。大多數幼兒都能拼出兩種以上的規律排序：有的按數量排的，有的按顏色變化排的，有的是變換方向排的，不僅如此，幼兒都能做到邊拼擺，邊檢查，發現不對的地方，馬上進行調整，這體現了幼兒已經掌握了規律排序的'基本要求，還體現了幼兒的創新意識。

　　但是，也存在一些不足。例：有些幼兒仍停留在最簡單的水平線上，只能排出紅的、綠的，紅的綠的，我覺得對于這樣的幼兒就需要老師在日常活動中加以個別指導，使他們循序漸進的掌握更多、更新的排序方法。真正達到既掌握知識，又增強動手能力。老師切忌急燥或放任，要做耐心的指導。

　　幼兒園中班蒙氏數學教案設計：排序 篇7

　　設計思路：

　　本次活動教學內容是在幼兒學習兩種物體的不同排序方法的教學內容基礎上展開的教學。根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動目標為：嘗試用兩種物體按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用。通過“制作窗簾”活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在教學活動中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。

　　活動目標：

　　1、學習按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。

　　2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、已經做好的窗簾3份。幻燈片4、長繩子一條

　　2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

　　3、輕音樂碟片、拱門6個

　　活動過程：

　　一、引入話題

　　師：“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看！小動物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？”（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進行觀察它們做的門簾有什么不一樣？你喜歡誰做的門簾？為什么？逐一介紹每條門簾使用什么方法進行排序。

　　二、布題：

　　動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的.窗簾，看誰知道下面是排什么？出題：看幻燈（個別提問）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，

　　動物們準備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。

　　幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進行排序活動。

　　在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。

　　鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據幼兒各個不同發展水平進行指導。

　　完成后把自己的制作品裝上小拱門處。

　　師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

　　將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。

　　小結：

　　請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發現錯誤的，進行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結果。

　　活動反思：

　　在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特征進行排序，教會幼兒分析特征并掌握其中的規律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發現，使幼兒能正確區別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。

　　幼兒園中班蒙氏數學教案設計：排序 篇8

　　活動目標：

　　1、能發現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動中有規律地設計圖案，提高動手能力。

　　2、培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規律美。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

　　3、玩具小熊一個，籃子若干。

　　活動過程：

　　一、感知規律

　　1、觀看課件，引導幼兒發現并講出其中的規律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰呀?(小熊)師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧!(觀看課件畫面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀?(小兔，小貓，小狗)師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發啦!

　　師：(觀看課件畫面)哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

　　師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……)師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……)師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

　　師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導幼兒說出小石頭的排列有規律)

　　2、觀看課件，引導幼兒按規律排列

　　(1)引導幼兒發現并嘗試接著規律排列師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心啦!咦?怎么是個空盤子呀?原來這是個神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規律說下去，好吃的點心就會出現了。你們想不想試一試呀?(想)師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來應該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對不對?哇，是什么好吃的點心呀?(蘿卜)師：小貓的盤子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來應該怎樣呢?(請幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點心呀?(小魚)幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。

　　師：我們也來幫幫小狗吧!誰愿意來說一說?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形)接下來呢?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現)

　　(2)拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列?(兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……)

　　二、應用創作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

　　1.簡單介紹各小組的活動內容師：老師為你們準備了各種材料：花環和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧!

　　2.幼兒自選小組活動

　　(1)裝飾花環

　　(2)串項鏈

　　(3)裝飾彩帶裙

　　三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢?

　　互相觀賞，評價個別作品，表揚有創意的幼兒。

　　四、結束活動師：孩子們，把自己打扮起來吧!(一起把自己的'作品戴在身上歡樂起舞)師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見!(揮手離開小熊家)

　　【活動反思】

　　整節教學活動環節的設計層層遞進，由易到難，充分體現了以人為本的教學理念，以“數學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功，孩子們在活動中參與的非常棒!

　　幼兒園中班蒙氏數學教案設計：排序 篇9

　　設計意圖：

　　大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，老師需要創造條件促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

　　活動目標：

　　1、體驗自由排序，在探索活動中嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

　　2、培養幼兒在活動中專注操作。

　　活動準備：

　　1、物質準備：教師演示教具一套，幼兒操作教具人手一份，掛圖等材料若干；

　　2、經驗準備：有簡單的.排序經驗。

　　活動過程：

　　（一）游戲1：彩色小圓片的排序游戲：請小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進行排序。幼兒操作后請個別幼兒上黑板操作展示，自我評價獎勵小紅旗。

　　(二) 游戲2：找異同。老師出示一幅圖，請幼兒認真觀察，找到規律并在圖示收起后，按要求將所有小圓片放入蛋糕盤。

　　（三）游戲3：全面看圖找規律。請幼兒認真讀圖，找到幾何圖形的排列規律后根據記憶進行操作。

　　（四）游戲4：聽題送幾何圖形回家。題目要求：橫排同顏色，豎排同形狀。

　　（五）活動小結：

　　1、數一數自己得了幾面紅旗，為自己加油。

　　2、找找身邊有哪些有規律的排序。出示有規律排序的圖片引導幼兒發現在哪些地方有這些排序。

　　活動反思：

　　本次教學活動以游戲為主線，通過游戲形式，充分調動幼兒參與活動的積極性，幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律，并用完整的語言描述自己觀察到的排列規律和自己操作的排列規律，讓他們在不斷的觀察與操作中學習有規律的排序，加強發散性思維的訓練。

　　其次，在環節的設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法，使各個環節，環環相扣，過渡自然，也最大限度地發揮了幼兒在活動中的主動性與創造性。

　　幼兒園中班蒙氏數學教案設計：排序 篇10

　　教學目標：

　　１、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規律進行排序。

　　２、發展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

　　３、培養幼兒對數學活動的興趣。

　　教學準備：

　　圖片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子）圖形若干、幼兒用書《下面應該排什么》、水彩筆教學過程：

　　一、直接引題

　　１、（出示第一套圖片）上面有什么？它們有什么不同？（三角形，大小不同）

　　２、請你仔細看看上面的三角形，它們是怎么排隊的？

　　３、請你告訴我下面應該排什么？（幼兒說，師演示）二、進一步學習排序

　　１、（出示第二套圖片）請你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？

　　２、是按什么順序排的.？

　　３、請個別幼兒來排。他排的對嗎？為什么

　　４、小結：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。

　　５、（出示第三套圖片）：請你們告訴我，它們是怎么排隊的？

　　６、請個別幼兒上來排。他排的對嗎？為什么？

　　７、（出示第四套圖片）：請你看看這張圖譜是按什么順序排的？

　　８、根據順序，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，糾正好再排。

　　９、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什么？

　　三、幼兒作業

　　１、給你們準備了作業紙，請你們按照排序的方法給它們排隊。

　　２、幼兒作業，師指導。

　　３、教師批改作業并講評。

　　四、排隊游戲

　　１、現在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

　　２、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。

　　３、帶幼兒出去做游戲。

　　幼兒園中班蒙氏數學教案設計：排序 篇11

　　活動名稱：

　　排序

　　活動目標：

　　1.感知長短，并學會從長(短)到短(長)的順序排列，蒙氏數學排序教案。

　　2.找相同圖形，并從大(小)到小(大)的順序排列。

　　3.培養幼兒專注的觀察力。

　　4.培養幼兒邏輯思維能力(順序)。

　　活動準備：

　　教具(長棒、數棒、圖形)操作手冊作業紙膠棒房子圖片

　　活動過程：

　　1.游戲：切西瓜

　　游戲規則：幼兒拉成圈，在留一位幼兒切西瓜，拉圈餓幼兒邊說兒歌邊走，切西瓜，切完之后，切成兩半，讓幼兒站成兩排，然后問一下切西瓜的幼兒，說一說哪邊的隊排的長，哪邊的隊排的短。反復兩邊。

　　2.通過游戲引出長棒：

　　(1)集體活動：在5個物體中找出最長的，教師出示"長棒"散放，請幼兒找出最長的和最短的，教師示范比較，驗證幼兒找的是否正確，教案《蒙氏數學排序教案》。

　　(2)請幼兒找出最長的長棒，然后在從剩下的長棒中找出最長的，依次類推，由長(短)到短(長)的順序排隊。

　　(3)用同樣的方法找出和長棒相同的數棒，一一對應。

　　(4)把長棒拿走留下數棒，讓幼兒數出數棒多少節，并找出相應的數字一一對應。

　　(5)鞏固復習感知長短，紙上作業p27---28頁。

　　3.熟悉圖形寶寶：

　　(1)教師出示"圖形寶寶"，請幼兒觀察，這里都有什么圖形?每位幼兒從中找出自己喜歡的圖形，說一說圖形的名稱。

　　(2)游戲：《比比誰最快》

　　游戲規則：教師說出圖形寶寶的名字，看看哪位幼兒反應的最快，先拿出相應的.圖形。

　　(3)找朋友：教師引導幼兒把相同圖形寶寶放在一起，并從大(小)到小(大)的順序排列。看誰最好最快。

　　4.親子活動：《小熊的一家》

　　(1)由圖形寶寶引出房子：這個房子是誰的家呢?你們知道嗎?(小熊)小熊一家怎么沒出來呢?難道它們不在家嗎?噢，原來小熊一家在家穿衣服呢。可是，衣服有大的大，小的小，怎么穿才合身呢?請幼兒和家長一起來幫幫小熊一家吧。

　　(2)教師引導先拿出帽子，讓幼兒找一找最大的帽子，然后把最大的帽子給最大的熊寶寶戴上，小的給小熊寶寶戴上，依次類推幫它們穿好衣服出去玩啊。幼兒和家長一起完成。

　　幼兒園中班蒙氏數學教案設計：排序 篇12

　　一、教學目的與要求：

　　1、引導幼兒說出循環序列的規律，例：紅—紅藍—紅—紅藍。

　　2、幼兒能籍由簡單的重復形式預測出下一個重復形式。

　　3、訓練幼兒的發散思維，體驗動手操作帶來的樂趣。

　　二、教學準備：

　　1、在活動室周圍布置有規律排序的圖案或掛飾。

　　2、橡皮泥、小棍、各色小魚圖卡、操作材料、彩條、膠水若干。

　　三、活動過程：

　　1、教師以賣冰糖葫蘆導入，讓幼兒初步了解排序規律。

　　（1）請三個小朋友到“小貓”店里各買一串冰糖葫蘆。

　　（2）教師引導幼兒觀察三串冰糖葫蘆的不同點。

　　（3）幼兒說出每串冰糖葫蘆的排序規律，如：紅黃、紅黃，幼兒練習表述“紅的的下一個冰糖葫蘆是黃色的”。

　　2、幼兒自主按排序規律做冰糖葫蘆。

　　（1）請幼兒說一說自己要做一個按什么排序規律排列的冰糖葫蘆。

　　（2）幼兒用橡皮泥自由做冰糖葫蘆，教師巡視。

　　（3）教師點評幼兒作品。

　　3、在活動室找規律排序。

　　請幼兒觀察活動室，在活動室中找出按規律排序的.圖案或物品等，并了解有的除了按形狀排序外還可以按顏色的不同排序。

　　4、自由操作，請給小魚排序。

　　（1）幼兒人手一份操作材料，聽教師口令按顏色排序規律為小魚圖卡排序，并表述：“紅色的小魚后面是黃色的小魚。”

　　（2）幼兒自由操作，為小魚排序。

　　（3）請幼兒講解自己如何為小魚排序。

　　5、鞏固練習，完成操作圖卡。

　　（1）引導幼兒觀察每隊紅旗圖卡的排序規律，并將空白的地方填上相應的圖片。

　　（2）請小朋友代表上臺完成操作練習，其他幼兒自主完成操作材料。

　　（3）點評。

　　6、延伸活動。

　　請幼兒用各色彩條做有規律排序的拉環，做好后師生一起裝飾活動室

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