美術可以表現主觀情感活動三教案

　　教學時間：一課時

　　教學理念：

　　新時代對人的素質要求在不斷提高，而藝術創造作為人文素質的最高標志之一，成為藝術教育在培養學生藝術修養、能力過程的首要目標。把培養學生的審美能力、創新精神及培養學生的綜合能力這一新的教育思想觀念帶到課堂教學中去。同時注重相關學科知識的整合滲透，使學生在自主學習、合作學習、綜合學習、探究學習、愉快學習的情景中輕松活潑地感受學習帶來地樂趣。教師主動創設教學情境。變換教學形式，使學生變被動接受為主動展示，變以往課堂氣氛沉悶為活躍，從而促進學生主動參與各項教學活動，逐步達到教學目標。如"色彩口頭快速表達"，教師根據學生學號安排20人進行練習，力圖讓學生釋放情感，展開創造的聯想，加之音樂烘托背景輔助教學，促使學生全身心體驗設計教學的愉悅性，在實踐中表現自己對色彩的獨特感受和對色彩的理解，不以具象繪畫為目標，更不能以像或不像作為評價的標準。

　　教學目標及內容：本課通過欣賞與評述，研究與討論，實踐與體驗，評價與總結四個方面去研究美術可以表現主觀情感，并試著從中尋求一些規律性的東西。

　　1。在豐富多彩的現實生活中，美術再現了現實生活并通過欣賞與評述使學生感受到美術可以表達主觀情感，不同畫家用不同的表現方式、表現風格，表達不同的主觀情感。

　　2。每一種色彩現象的背后都體現著不同的色彩搭配、不同的色彩關系，通過欣賞與討論及列舉大量的作品，使學生感受色彩的主觀情感及表現情感、情緒的形式。

　　3。通過實踐體驗表現色彩的主觀情感，讓學生掌握一些色彩知識，掌握色彩對情感的影響，色彩的對比統一。在實踐中表現自己對色彩的感受和對色彩的理解，不以具象繪畫為目標，更不能以像或不像來作為評價的標準。

　　4。通過欣賞和實踐，培養學生發現美的能力，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感，激發學生用藝術形式表達自己的情感愿望。

　　教學重點：能理解色彩結構在塑造作品中的主觀表達，培養學生借助色彩等多種藝術形式再現真實生活和表現主觀情感，能理解色調對情感的影響。

　　教學難點：能夠通過已有的色彩知識和繪畫方法表現內心對生活真實的感受，用色彩表達內心的情感。

　　教學準備：水粉畫顏料、掛圖、不同的照片、評價表、評價星圖、教學。

　　學生準備：水粉畫顏料、水粉筆、調色盒、掛圖、不同的照片。

　　教學過程：

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