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大班數學教案《學習5以內數的加法》（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班數學教案《學習5以內數的加法》，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數學教案《學習5以內數的加法》 篇1
（一）活動目標：
認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式。
（二）活動準備：
物質準備：
（1）教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數字卡。
（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數字掛鉤。
（3）分組活動材料：
情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數字的刺猬、寫有5以內加法算式的果子卡片若干。
材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。
（三）活動過程：
1．玩游戲"掛燈籠"，復習5以內數的組成分解。
師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應的數字持鉤上，比比誰掛得又對又快。
2．教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。
（1）師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃？
（2）小結：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。
告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合并起來，東西變多了。 "="叫等于，表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。
（3）引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。
3．引導幼兒根據教師的口述應用 題列算式計算。
（1）教師邊演示圖片邊口述應用題。
（2）幼兒根據教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
（3）交流分享：說一說你列的式子。
4．出示教育掛圖《學習5以內數的加法》，引導幼兒根據圖片內容列式計算。
（1）師：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。
（2）每個幼兒根據圖中特點，用數字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
5．幼兒分組活動，鞏固5以內數的加法知識。
情境圖：根據情景圖的圖意列加法式子并計算。
集合圖：根據集合圖的'圖意列加法式子并計算。
分合式：根據分合式列加法式子并計算。
送果子：根據果子卡片上的算式計算出得數后把果子貼在相應號碼的刺猬身上。
幼兒操作后分享交流。
（四）活動延伸：
區域活動：在數學區投放分組活動的材料，供幼兒練習。
家園共育：請幼兒在家里根據家里的物品編加法應用題并列式計算。
大班數學教案《學習5以內數的加法》 篇2
活動目的：
1、通過游戲形式和幼兒的動手操作，鞏固復習5以內的加法。
2、發展幼兒思維能力、分析判斷力和動手能力，培養幼兒良好的合作、協商精神。
3、促進幼兒相互關心、樂于助人的良好品質。
活動準備：
1、黑貓警長的木偶一個，小箱子3個（里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數字娃娃若干）
2、數字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）
3、小火車（5號），數字娃娃每桌一份
活動過程：
一、播放《黑貓警長》音樂，引起興趣
1、剛才錄音機在唱什么歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長和小朋友相互問好（黑貓警長：“今天，我給小朋友帶來了三個神奇的盒子，你們想不想打開來看看？先請小朋友表演一個拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開盒子）
2、拍手游戲：鞏固、口述5以內加法（集體、小組、個人）
二、黑貓警長請小朋友打開第一個盒子
1、里面有一輛火車，許多小動物。咦？怎么回事呀？黑貓警長告訴我：森林里最近造了許多新房子，小動物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號火車，可是只有三節車廂，所以要兩種小動物住一節車廂，這兩種小動物的數量要合起來一共是4才能住在一起。
2、請小朋友來說說看，應該誰和誰住在一起？
A：小兔和大象住在一起，為什么？（因為小兔有3只，大象有1只，合起來是四只。）
B：用數字怎么來表示？（3只兔子可以用3來表示，1只大象可以用1來表示，合起來一共4只小動物，可以用4來表示）
C：合起來一共有多少我們可以用什么方法來算？
（加法）加法用什么符號來表示？（＋）那么這道題我們用加法計算題來表示怎么列？
（3＋1＝4）
D：其他方法同上（根據實際情況靈活運用）
三、請小朋友打開第二個箱子（里面是5號火車和若干娃娃）
1、數字娃娃也要去看看小動物的新房子，他們乘的'是5號火車，也是兩個娃娃住一節車廂，2個娃娃身上的數字加起來是5才能住一起。
A：教師示范：請1和4住一起對不對？為什么？（因為1＋4＝5）
B：幼兒操作：
（1）每張桌子上都有一列5號火車和數字娃娃，請小朋友幫助娃娃乘火車，要求二個小朋友為一對，和其他小朋友商量，不要重復。
（2）請一組小朋友到黑板上來示范。
2、集體校對
四、黑貓警長請小朋友打開第3個盒子（里面一封信）
1、黑貓警長說：小動物的新房子現在還不漂亮，請小朋友把它打扮得漂亮一點，他給小朋友每桌都放了一個盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難，如果你覺得太難，沒關系，你可以做黃顏色的，如果你覺得黃顏色的還是難了點，還可以找綠顏色的來做。
2、請個別幼兒示范。
3、幼兒集體操作
大班數學教案《學習5以內數的加法》 篇3
活動目標：
1、在觀察、討論中理解5以內加法式題的實際意義，并嘗試看圖列式。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
各種景區圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。
活動過程：
一、看一看，——了解晉城的一些著名的景點。
出示5張旅游景點的圖片，幼兒欣賞，并說說自己的見解。
二、猜一猜——說一說各種交通工具的特征及用途。
1、猜一猜是什么交通工具？
2、為交通工具編號。
3、出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號交通工具會最快到達。
三、編一編——在嘗試看圖列式中，進一步理解5以內式題的實際意義。
1、觀察公園的幾個區，說說自己看到的地方名稱。
2、教師出示一道式題：猜猜這些數字代表什么意思？那你還能想出不同的式題嗎？
3、出示小樹林，找一找數字5。
并用圖中是5的樹、花、草、人編5以內的加法題。
4、幼兒分成兩隊，選擇式題并說說式題所代表的實際意義，對多者為勝。
四、到生活中找5的加法。
活動反思
1、設計課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的發展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據以上兩點我設計了本節教育活動。
2、因為設計的場景均為本地著名的旅游景點，又以游戲的`形式展現，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標完成良好。
過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好，課后我與他交流，得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過，所以沒有說出來，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導致他后面的環節積極性受到影響。
針對此種情況，我利用講故事的時間，以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。
大班數學教案《學習5以內數的加法》 篇4
活動目標：
1、復習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。
3、了解多與少的相對性。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：1、5以內加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個，數字貼紙(選手號)若干張、統計牌一個，獎牌榜三張、
3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。
活動過程：
一、引題
1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人--小問號。我們快樂數學大本營的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數學大本營的三個方隊，他們是(舉隊牌)--紅隊，歡迎你們!他們是--黃隊，歡迎你們!他們是--綠隊，歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數學第一關。
二、快樂數學第一關。
1、師：第一關：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數最多。
2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個隊的水果個數最多?某隊現在暫時領先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的環節里，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節--快樂數學，第二關。
三、快樂數學第二關。
1、師：第二關"我說你來算"。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?
師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
幼兒回答。
師：你是怎么算出來的。)師根據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么這到底對不對呢?那么這兩個數字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.
(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書：2+3=5
3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。
(選紅蘋果多的一隊)師：你們選誰?黃隊接受挑戰，請聽題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果。現在請黃隊出題……
5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關注各隊的紅蘋果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)
四、快樂數學，第三關。
1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你會怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的6號選手當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。
3、小結：搶答環節中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?
五、統計
1、三關過后，我們來看各隊的水果得數。(出示統計牌)(幼兒唱數，教師統計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數學大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的'小朋友一起上來領獎。(放頒獎音樂)，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!
2、結束：現在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)
活動反思：
1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數量關系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。
然而，我發現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環節中，我試著讓幼兒自己上來創編應用題，細節方面處理的不夠經驗，幼兒在這個環節花的時間很多，而事實上孩子們創編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····后來又來了····。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創編應用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。
2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學過程中，挖掘每個教育環節所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。
大班數學教案《學習5以內數的加法》 篇5
設計背景
幼兒在學習5的加法上，已經知道數字5的分成，但幼兒的靈活反應能力和書寫太差了。因此，在接下來組織幼兒學習5的加法時，我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面，并進一步學習5的加法。使其更深入的了解的組成。同時，我又考慮到學習數字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
活動目標
1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。
2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“+ ”、 “=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
重點：如何5的加法。
難點：書寫5的加法算式。
活動準備
教具：數量不等的物體、樹葉圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。
學具：數量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
活動過程
（一）復習5的組成
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
（二）學習5的加法
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）
2、師生一起共同游戲
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果，小蘭又帶來1個蘋果，那么班里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的`含義。
（1）4 +1=5 4表示什么？（4表示老師買回的4個蘋果）
1表示什么？（1表示爸爸帶來的1個蘋果）
5 表示什么？（老師和小蘭的蘋果合起來）
（2）啟發幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1 +4=5 （集體說一說算式表示的意思）
（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點
4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。
（三）幼兒操作，教師指導。
教師在黑板上畫出四棵數，小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小朋友思考，并列出算式。（圖片略）
1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5
（四） 請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。
教學反思
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。
大班數學教案《學習5以內數的加法》 篇6
設計背景
本內容為學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環境中掌握知識，設計了本活動。
活動目標
1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是5的加法。
2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。
3、培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
重點難點
1、重點：得數是5的加法。
2、難點：根據數的組成學習加法。
活動準備
活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的'花，一棵貼有數字4的樹，一棵貼有數字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數字卡，“+”卡、“=”卡。
學具準備
每個幼兒5個桃子圖片。
活動過程
一、準備
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、復習：(小游戲)
師：我們已經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小游戲好嗎?
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?
幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)
合：1和4合起來就是5。
……
二、創設情景，探求新知
1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?
幼兒：孫悟空、豬八戒……
師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)
幼兒：孫悟空
師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?
(幼兒操作，師巡視)
師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?
幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……
師：(小結)5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……
2、活動二：孫悟空變戲法
師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。
( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)
師 ：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。
3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽
師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上)然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。
三、游戲：開火車
師 ：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學反思
根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
大班數學教案《學習5以內數的加法》 篇7
活動目標：
1、引導幼兒按物體特征分解畫面，并能根據物體的不同特征編加法應用題，列加法算式。
2、學習5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式。
活動重點：
學習5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式
活動難點：
引導幼兒按物體特征分解畫面，并能根據物體的不同特征編加法應用題，列加法算式。
活動準備：
教具：圖例(一顆大樹，有5個蘋果，1個紅蘋果，4個蘋果，3個大的，2個小的);磁性數字1、2、3、4、5及運算符號若干。
學具：鉛筆、練習本
活動過程：
一、復習5的組成
1、拍手游戲：師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾?幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4.
2、碰球游戲：總數為5。師：嗨嗨，我的2球碰幾球?幼：嗨嗨，你的2球碰3球。
3、我們剛才復習了5的分合，現在我們一起把5的分合式寫在黑板上吧!(書寫5的.分合式)
二、學習5的加法
1、引導幼兒看圖分解畫面
小朋友看看，圖上有什么?(蘋果樹上有蘋果)有幾個蘋果?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、大小不一樣)
它們合起來總數是多少呢?
2、引導幼兒根據物體的不同特征編加法應用題
小朋友都看到了樹上有1個紅蘋果，4個青蘋果;有2個大蘋果、3個小蘋果，那你們能根據這些特征編出加法應用題嗎?(鼓勵幼兒開動腦筋，并互相說一說)
3、集中交流，請幼兒說一說所編出的應用題。
一)學習5的第一組加法
1、請個別幼兒說一說他所編出的應用題。(教師幫助幼兒，并引導幼兒說出“樹上有1個紅蘋果、4個青蘋果，樹上一共有幾個蘋果?”)
2、提問：為什么要用“一共”來提問呢?
(引導幼兒說出因為是要編加法應用題，加法就是要兩個部分合起來，數量增加了，所以要問“一共是多少”)
3、這道應用題我們應該怎樣列算式呢?(幼兒集體說，教師書寫算式1+4=5)
4、理解加法算式的含義：這里的1、+、4、5表示什么意思?
5、為什么1+4=5?(因為1和4合起來是5)
二)學習5的第二組加法
1、除了上一種編法，還可以編出哪些不一樣的應用題?(請幼兒說出第二種加法應用題“樹上有2個大蘋果，3個小蘋果，樹上一共有幾個蘋果?”)
(利用與上述一樣的方式幫助幼兒學習并理解5的第二組加法)
三)學習5的第三、四組加法
利用與上述一樣的方式進行學習5的第二組加法，并可嘗試讓個別幼兒獨立完成。
三、幼兒操作
1、介紹操作要求及材料：老師為每個小朋友準備了一支鉛筆和一本練習本。小朋友書寫的時候要注意書寫姿勢。聽老師報應用題的時候要聽清楚，要思考清楚。再書寫。
2、教師口報應用題，幼兒列出相應的算式。
3、評價幼兒活動情況。
4、組織幼兒收拾用具，結束此次活動。
大班數學教案《學習5以內數的加法》 篇8
活動目標：
1、讓幼兒掌握5的加法。
2、幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力。
3.引導幼兒對數字產生興趣。
4，培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動重點：
掌握5的加法算式。活動難點：學會解答簡單的口述加法應用題。
活動準備：
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。
活動過程：
一、復習上節課的內容。
師：看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)
師：再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?
師：引導幼兒說出加法的`含義以及4以內的加法算式。
二、出示教具。
師：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1只獅子(出示1只獅子圖片)過了一會又來了4只獅子(出示4只獅子圖片)1只獅子再添上4只獅子是幾頭?
師：誰來說出算式?(教師邊寫出算式1+4=5)師：老虎媽媽要給所有的小老虎開會，先來了2只老虎(出示2只老虎圖片)過了一會又來了3只老虎(出示3只老虎圖片)2只老虎再添上3只老虎是幾只?
師：誰來說出算式?(教師邊寫出算式2+3=5)師：大象爸爸要給所有的小象開會，先來了3只小象(出示3只小象圖片)過了一會又來了2只小象(出示2只小象圖片)3只小象再添上2只小象是幾只?
師：請大家一起說說這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)
師：斑馬老師要給所有的斑馬開會，先來了4只斑馬(出示4只斑馬圖片)過了一會又來了1只斑馬(出示1只斑馬圖片)4只斑馬再添上1只斑馬是幾只?
師：請大家一起說說這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)師：小結，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。
師：引導幼兒觀察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發現他們的秘密。
師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么變化?
師：小結，它們數的位置交換，結果不變。
師：大家把算式讀兩遍。
三、玩"誰最快"游戲。
1、每組做一道必答題(5的加法)
2、教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利。
四、書寫算式。
1、讓幼兒書寫加法算式。
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助指導。
五、教師進行小結。
教學反思
根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
大班數學教案《學習5以內數的加法》 篇9
活動目標：
1. 能根據畫面特征自主探索5的加法，并列出5的加法算式。
2. 初步理解加法中兩個部分數的互換規律。
3. 在游戲中體驗學習數學的樂趣。
活動準備：
1．5的加法式卡、5的加法圖。
2．蘋果（5的'加法圖）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填寫完整）
活動過程：
1．以情景激發幼兒參與活動的興趣。
師：“秋天到了，很多動物約好一起去秋游，也邀請我們一起去呢。”
2．拍手游戲：復習5的組成
小動物們可開心啦！邀請我們一起玩“5的拍手游戲”。
師：“我拍1”幼兒：我拍4，師幼：我們一起拍拍手。
3．來了幾只動物。（幼兒看圖自主探索學習5的加法）
（1）集體探索5的第一組加法
教師：很多小動物都來了，我們看誰來了？（出示1只小兔）現在一共有幾只小兔呢？（又出示4只兔子）你能用三句話說清圖片的意思嗎？誰會用一個算式來表示呢？1、4、5各表示什么？
（2）幼兒自主探索5的加法
①教師：還有哪些動物來了呢？請你從籃子里拿一張圖片，先學會用3句話說說圖片的意思，再在圖片的下面列上算式。
②幼兒進行操作，教師巡回指導。
③個別幼兒進行交流。（先用3句話說清圖意，再列出算式）
4．探索加法中兩個部分數的互換規律。
（1）教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上，讀一讀。
（2）為了讓大家看清楚些，我們一起來把它們分分類。（把相同數字的算式貼在一起。）
（3）請幼兒觀察2組算式，說一說你有什么發現？
（4）小結加法中加號前后兩個數可以互換的規律。
5．游戲摘果子：復習鞏固
教師：小動物們來到了果園，摘了很多果子，但是一定要把果子上的題做對了，水果才能帶回家。
蘋果：看圖編題，列算式。
梨子：寫朋友題。
橘子：算式填寫完整。
（1）幼兒任選一種水果進行操作。
（2）評價操作情況。
大班數學教案《學習5以內數的加法》 篇10
【活動目標】
1、理解加法的含義，學習5的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規律。
2、能按照事物的數量關系列出算式，正確擺出加法算式。
3、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高學習數學的興趣。
【活動準備】
教具：多媒體課件、數量不等的桃子、猴子等圖片，1—5數字，加號、等號各一個。
學具：各種操作材料：積木，魔方，橡皮泥等，1—5數字，加號、等號若干(幼兒人手一份)。
【活動過程】
（一）以猴孩兒來做客的情境導入。
小朋友，今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了，看來了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。
（二）復習5的組成
現在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的游戲吧:
師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?(同時播放課件)
幼：xxx，告訴你，5可以分成1和4.
…
（三）復習加法，理解加法的含義。(播放課件)
1、復習2的加法，理解加法的含義
師：小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的?
出示算式1+1=2，引導幼兒說出算式中含義。
小結：1+1=2這是一個加法算式，第一個“1”表示一個大桃子，第二個“1”代表一個小桃子，“+”表示把兩個數合起來，“=”表示前邊兩個數合起來的數量和后邊的數量相等。
2.復習2-4的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規律
師：老師先拿一個大香蕉給小猴，又拿三個小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個香蕉?請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，
小朋友互相說一說，算式中每個數字和符號都代表什么意思?怎樣讀這個算式?引導幼兒觀察發現互換規律。(+號前后的兩個數互換位置，它們的結果不變)
（四）學習5的加法，引導幼兒看圖自編加法應用題，并能正確擺出加法算式
1、進一步了解加法應用題的結構(播放課件)
①老師示范看圖編應用題并引導幼兒分析應用題的結構
師：五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據猴子的.位置和數量編加法應用題)。
小結：把物品的數量用講故事的方法說出來并提出一個問題，這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。知道兩個數：1只猴子和4只猴子，提出了一個問題：一共有幾只小猴?
②幼兒根據應用題列出加法算式：1+4=5,4+1=5
③引導幼兒觀察并發現互換，互補規律。
2、看圖自編應用題，鞏固幼兒對應用題的理解。
①(播放課件)請幼兒根據蘋果的位置和數量來自編加法應用題，并用學具擺出加法算式。
②看課件，以給猴子送玩具為情境，引導幼兒自編應用題，并列出加法算式。
③分組操作玩具自編應用題并用學具擺出加法算式。幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，并用作業本把算式寫下來。
活動延伸：
回家后，幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。
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