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四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》（通用14篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》 1
教學目標：
了解冷、暖色的色彩知識，體會冷、暖色彩對比的美感。在學習的探究過程中，使學生進一步感受冷、暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
教學重、難點：
重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感的能力。
難點：冷、暖色在創(chuàng)作中的運用。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生學具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。
二、導入新課
1、請同學們欣賞一組學生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍色為主要顏色）
2、提出問題：這樣的作品分別給人什么樣的感受？
分別有冷、暖的感受。
如果我們將冷、暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？
3、今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫畫艷麗的大公雞。
三、教授新課
1、提出問題：顏色為什么會有冷暖？利用色環(huán)，小組進行討論和研究。
2、欣賞書中作品。提出問題：
作品中哪些顏色用得有規(guī)律？
哪些顏色用得隨意性較強？
哪些顏色用得最精彩？
你最喜歡哪一幅作品？為什么？
3、提出質(zhì)疑：如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認為最大的`困難是什么？
�。ㄔ诖私鉀Q構圖、動態(tài)、色彩搭配，冷、暖色銜接等問題。）
四、作業(yè)要求
運用冷、暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。
五、學生作業(yè)
學生作業(yè)，老師巡回輔導。
六、展示交流
組織學生展示、交流、講評。
七、課后拓展：
欣賞大師之作（如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等）鼓勵學生課后繼續(xù)探索學習。
四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》 2
教學目標：
1.了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2. 在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術效果。
3. 培養(yǎng)學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：
了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：
冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
學習材料：
課件、 圖片、油畫棒 、彩筆、畫紙等
教學過程：
一、導入
下面請同學們看大公雞圖片。課件
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂趣等。
師：同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大公雞，了解大公雞。板書：大公雞
二、教授新課
1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的大公雞。出示課件（艷麗的大公雞圖片）1-3幅作品
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮��？生：色彩艷麗
3、師：今天我們來學習表現(xiàn)艷麗的大公雞。（板書課題）
同學們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學生擺出對比色，談感覺）
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
5、師：請同學仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規(guī)律？看哪幅畫面顏色用的精彩？
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
師：下面我們來看這張學生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？觀察分析和剛才那幅圖有什么不同？
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， S造型，顏色艷麗，（提倡學生個性發(fā)揮，教師正確引導）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的.尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
師：（啟發(fā)學生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，引導學生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
三、學生作業(yè)教師指導。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
四、展示交流：
教師組織學生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
五、拓展
引導學生觀察生活中哪些領域用到了冷暖色。
四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》 3
一、教學目標：
知識與技能：
體會冷暖色搭配的美感。增強學生對色彩學習的興趣，大膽地表達自己對色彩感覺的能力，提升他們的藝術表現(xiàn)能力。
過程與方法：
通過觀察，比較，欣賞，分析等方法，感受冷暖色對比運用產(chǎn)生的效果。
情感態(tài)度與價值觀：
提高學生創(chuàng)作色彩畫的興趣，享受繪畫創(chuàng)作的樂趣，并學會運用色彩知識為生活服務。
二、教學重點:
了解色彩知識，體會冷暖色對比的美感。運用色彩的搭配塑造表現(xiàn)公雞的形象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
三、教學難點：
運用冷暖色對比的方法創(chuàng)作特點鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。
四、教具準備：
教師：色相環(huán)、圖片、課件
學生：水彩筆、膠棒、剪刀等
五、教學過程：
(一)導入
1. 聽聲音猜一猜是哪位動物朋友?
2. 在美麗的農(nóng)莊，生活著一群快樂的大公雞。每天清晨，它們早早起床叫醒人們，非常勤勞。
3. 板書課題:艷麗的大公雞
�。ǘ┬率�
1.請同學們說一說，大公雞的`外形有哪些特征，姿態(tài)有什么特點？
外形 ：
頭頂——鋸齒狀的紅雞冠
眼睛——又小又圓
嘴——尖，下面有肉髯
翅膀——短
尾巴——長而蓬松
腿——細而有力
腳趾——尖
姿態(tài) ：
昂首挺胸 引吭高歌 威風凜凜 展翅欲飛
2.出示大公雞它艷麗嗎?怎樣讓它艷麗起來?
3.鞏固冷色知識
出示:冷色涂色的公雞(冰冰)
（1）請同學們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（藍，綠，紫）
�。�2）如果我們將藍色與綠色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將藍色與紫色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？
（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（冷色）
出示:暖色涂色的公雞(陽陽)
�。�1）請同學們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（紅，橙，黃）
（2）如果我們將紅色與黃色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將黃色與橙色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？
�。�3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（暖色）
4.出示色相環(huán)，找一找冷暖色
5.在色彩的世界有一種非常奇妙的現(xiàn)象，當一種顏色與其他顏色相比較時，它的冷暖感受有一種微妙的變化。例如：黃色是暖色，當它與任意一種冷色相比時，你會感覺它暖，但當它與橙色相比時，又顯得冷。
6.出示農(nóng)民畫《金雞展翅》感受農(nóng)民畫中的色彩應用，這幅畫運用冷暖色搭配的方法繪制了一只色彩非常艷麗的大公雞。說一說作品運用了哪些顏色？大公雞整體色彩搭配有什么規(guī)律？
（這幅作品運用了紅、綠、橙、藍、黃……
色彩搭配規(guī)律：主體部分是冷暖色穿插搭配，內(nèi)部以冷色為主，外側以暖色為主。）
7.學生作品欣賞,啟發(fā)創(chuàng)意
�。ㄈ┧囆g實踐
用冷暖色對比的方法，大膽地畫一只艷麗的大公雞。
（四）學生創(chuàng)作，教師指導
�。ㄎ澹┬〗Y
四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》 4
一、教材分析
首先，我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域的范疇，旨在通過本課的學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級學生，這一學齡兒童對顏色已有初步的認識，有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，結合小學兒童的學齡特點，根據(jù)九年義務教育大綱的要求，我將本課的教學目標定為：
知識目標：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
能力目標：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。
情感目標：在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的'興趣。同時，培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
根據(jù)本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：
教學重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
二、教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級學生的心理特點和認識規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，在教學中，我積極創(chuàng)造條件，引導學生主動、自覺地參與到美術活動中來。我面向全體學生，充分調(diào)動學生主體學習的積極性，通過情境創(chuàng)設、引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習探究的意識，通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
三、教學程序
為了更好順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
(一)創(chuàng)設情境，激趣導入
通過聽一聽，說一說兩個環(huán)節(jié)充分激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師，我在教學一開始，播放公雞的打鳴聲，把學生帶入到學習的氛圍中，接著讓學生說一說有關雞的成語，讓學生在特別自信，有興趣地把所學語文知識在美術課中得到運用，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。引出課題。
(二) 欣賞，學生暢談感受
通過先看一看：課件圖片欣賞，了解生活中雞的各種形態(tài)，為學生創(chuàng)作《艷麗的大公雞》的動態(tài)作好鋪墊;再比一比：欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，通過對比，引導學生由感性認識到理性思維，由無意識地看到有意識地分析。使學生感受到冷暖色同時運用帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。
(三) 分析思考，探究感知
為了達到教學目的，我分三步進行：
1、利用色相環(huán)和學生一起學習色彩知識
2、欣賞冷色、暖色作品，讓學生體驗冷色、暖色給人帶來的不同感受。
3、欣賞一組圖片，看他們是怎樣運用色彩的冷暖對比來表現(xiàn)艷麗的大公雞的。你最喜歡哪一幅作品？為什么？哪些顏色用得最精彩？
給時間讓學生去欣賞和感受，使學生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感，提高他們對藝術作品的欣賞能力，培養(yǎng)學生觀察和分析的能力。
�。ㄋ模�、提出質(zhì)疑 教師示范
如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認為最大的困難是什么？
教師進行演示，例如動態(tài)、色彩調(diào)和等。解決學生繪畫中的難點。
�。ㄎ澹�、大膽創(chuàng)作
通過上述環(huán)節(jié)理性的分析，結合直觀的演示，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，鼓勵學生用冷暖對比的方法畫一只艷麗的大公雞。創(chuàng)作同時，并播放舒緩的輕音樂，營造輕松的學習氣氛，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。學生創(chuàng)作時，我引導學生相互討論，提出自己大膽的設計。解決學生繪畫中的難題，拓展學生的創(chuàng)造思路，滲透不同的繪畫表現(xiàn)方法。
(六)、展示評價
通過學生自評、互評，教師的點評，大膽展示、交流，互相學習，引導學生理性分析，運用學到的知識評價作品，培養(yǎng)學生善于觀摩與分析別人的作品，并從中學習。
(七)、拓展延伸
通過本課的學習，學生了解了色彩的冷暖運用，并運用色彩冷暖對比創(chuàng)作了艷麗的大公雞。冷色和暖色在生活中是無時不在、無處不在的。欣賞色彩的冷暖在其他領域中的運用：名家繪畫、居家裝飾，建筑設計、服裝設計等。拓展延伸學生的知識，激發(fā)學生對色彩學習的興趣，引導學生品味藝術源于生活高于生活的理念。
四、板書設計
根據(jù)教學活動的安排，板書設計分3部分：課題：艷麗的大公雞；冷色與暖色的特點：冷色——涼爽、清新，暖色——溫暖、熱情；還有展示區(qū)。
新時期的小學美術教育已不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，強調(diào)培養(yǎng)學生興趣，強調(diào)自主探究、合作互動地學習，強調(diào)情感體驗，注重學習過程，注重跨學科的綜合學習，改變素質(zhì)教法和學法，通過美術實踐活動提高學生的整體素質(zhì)。總之本節(jié)課通過精心設問，合作探討，動手探究，引導學生進行創(chuàng)造，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助，參與合作意識，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。
四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》 5
教材分析：
1、指導思想：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域的范疇，旨在通過本課學習，使學生了解認識冷暖色，及它們之間的關系，感受冷暖色對比的作品所產(chǎn)生的美感，并且學習用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品�？茖W地認識，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣。豐富學生對色彩的感受。提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
2、教材分析：通過多幅繪畫作品，向?qū)W生傳達冷暖色彩的對比韻味。如頗具裝飾感的農(nóng)民畫，精美絢麗的染色剪紙，生動活波的學生作業(yè)。畫面中大公雞栩栩如生的動態(tài)，鮮艷絢麗的色彩，給人很強的視覺沖擊力，通過欣賞這些作品，希望同學們能感受冷暖色彩對比帶給人們的艷麗、熱烈的美感。
學情分析：
在多年的教學中我們常常感覺到，學生在中、高年級就不愿意畫畫了，不是他們不會畫了，而是沒有找到自己認同的表現(xiàn)方法，從而失去了對藝術學習的信心。著重解決學生如何將真實生活中的公雞形象通過主觀的藝術加工，轉(zhuǎn)化為藝術形象。解決這一教學要點，我選擇了與學生共同感悟、發(fā)現(xiàn)、探究的教學模式，通過欣賞生活中不同動態(tài)的大公雞和各種各樣艷麗大公雞的繪畫作品，讓學生感悟、嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究農(nóng)民畫藝術形象的造型規(guī)律，體驗冷暖色對比的美感，掌握色彩的對比，過度，及漸變的方法。最后是教師滲透給學生的藝術創(chuàng)作的理念，藝術創(chuàng)造需要個性，需要與眾不同，借鑒別人長處畫自己的畫!
教學目標：
1：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
2：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。
3：在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。
教學重點：
了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學習色彩的搭配，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
教學難點：
在創(chuàng)作中正確運用冷暖色，注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。
教學方法：
欣賞法、觀察法、探討法、交流法、演示法、繪畫法、評價法
教學用具：
教師用具：多媒體課件，公雞圖片，色相環(huán)。
學生用具：參考圖片，油畫棒，水彩筆，水粉，圖畫紙，美術書等。
教學過程：
一、謎語導入
猜一猜：頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。(打一動物)
師：公雞家族最近要舉行一個選美比賽，想選出最艷麗的大公雞。于是公雞們開始忙碌起來了，它們今天來到了我們班，想讓大家給它們涂上顏色，把它們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽，同學們愿不愿意幫助它們，今天我們就學習14課《艷麗的大公雞》板書
二、復習色彩知識：
師：想把公雞打扮的艷麗一些，我們就要復習一些色彩的知識。先讓我們感受一下大自然的色彩帶給我們的無窮魅力吧!
1、認識冷暖色
(1)欣賞感受冷暖色
課件出示：海邊景色和楓林景色
提問：你覺得你所看到的'景色給你什么樣的感受?畫面主要有那些色彩?
海邊——綠、藍等——寧靜、涼爽;
楓林——紅、橙、黃——鮮艷、溫暖。
師：顏色為什么會有冷暖?學生思考后回答：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心里的相互體驗、相互關聯(lián)的一種感受。
(2)課件出示色相環(huán)：
探討、交流
�、佟�(出示普通色相環(huán))大家來看看哪些顏色屬于暖色?哪些顏色屬于冷色?
生：暖色(紅、黃、橙···) 生：冷色(藍、藍綠、深紫)
�、�、這些顏色讓你聯(lián)想到什么?
生：暖色(太陽、過節(jié)、向日葵···)冷色(大海、藍天、森林、夜晚···)
�、�、看暖色系的畫，給你什么感受?
生：······(熱烈、歡快、興奮、熱鬧、炎熱)
看冷色系的畫，給你什么感受?
生：······(涼爽、安靜、冷清、寒冷)
師：紅，橙，黃給人溫暖感覺是暖色。藍，藍綠，紫給人寒冷感覺是冷色。紫紅、黃綠、綠色為中性色。黑，白，灰為無色彩，暖冷色由深至排列淺變化。
(3)、判斷：
(出示色卡紅色)你覺得這個顏色屬于冷色還是暖色?
(出示藍色)這個呢?
(出示粉色)這個呢?
那我把兩個放在一起你認為哪個顏色冷哪個顏色暖?
師：冷色和暖色是一種色彩感覺，而且冷色和暖色是沒有絕對的，他們在比較中產(chǎn)生。
2、欣賞冷暖色搭配畫(金雞展翅)
師：我們看看冷暖色搭配使用會是一種什么樣的效果。(誰來說一說你看了這幅圖的感覺。)
生：冷暖色在一起給人的感覺：(艷麗、美麗、鮮艷、熱烈、奪目、突出主題)作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生：有冷色也有暖色。
師：請同學仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色?哪些顏色用的有規(guī)律?哪些顏色用的隨意?“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)……
師：今天我們就用冷暖色搭配的方法來打扮大公雞，讓它們?nèi)⒓舆x美比賽
三、觀察現(xiàn)實中的大公雞，注意大公雞的動態(tài)
師：要畫大公雞首先得認真的觀察大公雞，請同學們說說大公雞美在什么地方?它的形體有什么特點?
同桌交流(橢圓身、尖嘴巴、圓眼睛、鋸齒冠、翹尾巴、短粗腿、利爪子等)
課件出示圖片：大公雞吃食、走路、回頭張望、飛奔、打鳴的不同動態(tài)圖。
四、欣賞學生作品
(課件展示)出示多幅學生大公雞的繪畫作品：
師：下面我們來看這張學生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的?觀察分析和剛才那幅圖有什么不同?
生：1、造型夸張(大公雞的頭，雞冠身體變形了尾巴比真實的公雞要大 像彩虹 還可以像……)
2、有花紋
3、色彩艷麗(顏色平涂、漸變、冷暖混色搭配、有規(guī)律的重復、隨意等)
4、想象力豐富
五、教師示范
師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思畫一幅正在走路的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位(頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。(然后出示畫好的艷麗的大公雞示范畫)。
六、布置作業(yè)：
師：我們今天要為公雞穿上漂亮的衣服讓它參加比賽，為了讓你的公雞脫穎而出。在涂色時可以運用規(guī)律性也可以運用隨意性，在裝飾上可以大膽夸張、也可以精美細致。請同學們用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，涂色時注意色彩的對比、過度、漸變。
作業(yè)：用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
七、學生作業(yè)教師指導。
師：同學們已經(jīng)迫不及待了，請趕快拿起你的彩筆畫出你心目中的大公雞并給它穿上艷麗的服裝。
1、創(chuàng)作要求：
(1)、構圖飽滿有動感
(2)、線條流暢
(3)、色彩鮮艷
2、教師巡視指導
涂色時提醒運筆方向，注意色彩的對比，過度，漸變。
八、展示交流：(利用實物投影儀)
教師組織學生展示，交流，講評。學生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
交流：說說被選上的大公雞你喜歡哪一只?為什么?
師：大公雞對這些艷麗的服裝很滿意，想問問大家是怎樣設計的?(冷暖搭配)
九、拓展：
冷暖搭配在生活中還有那些用處?
十、教師總結：
今天我們學習了利用冷暖對比的方法畫艷麗的大公雞，并且學會了利用色彩的對比、過度、以及色彩的漸變來涂色，希望同學們能將今天所學的冷暖色知識用于我們的生活中，如你的房間設計，服裝的選用、等等。做一個學以致用的好學生。
四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》 6
一、教材：
1、我說課的內(nèi)容是：人美版教材第八冊第十四課《艷麗的大公雞》。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域的范疇，旨在通過本課的學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學地認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)同學們學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
2、學生情況：
小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。通過小學三年的學習，學生們能初步掌握色彩知識，但如何更加巧妙的將色彩運用到繪畫中，如何才能讓色彩更好的為畫面服務好需要進一步的引導。
2、教學目標：
�。�1）、知識技能：
了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
（2）、過程方法：
A、通過欣賞冷暖色對比的作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。
B、通過創(chuàng)作冷暖色對比的作品，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。
（3）、情感態(tài)度：
在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的`興趣。
3、教學重點：
復習冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，認知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學習色彩的搭配，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
4、教學難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
二、教法：
本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。
三、學法：
學生采用觀察法和討論法進行學習。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�
我采用情景導入法，用大公雞花花選美的故事引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。藝術源于生活，從生活的角度出發(fā)，容易使學生有更好的認同感和親切感。
�。ǘ┬率冢�
1、引入課題后，我分兩部分來解決問題。第一部分就是大公雞的造型，雖然這一部分不是本課的重點和難點，可是有一部分學生畫公雞還是有一定的難度，所以我邊讓學生說公雞的特征邊演示它的畫法。這樣學生在一會兒作業(yè)時就能夠容易的畫出大公雞。
2、第二部分是冷暖色教學。學生在上學期已經(jīng)認識了冷暖色，所以我就復習了一下冷暖色，重點要放在冷暖色的對比上。在解決這一問題時，我先讓學生欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，從中體會出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學生理解、掌握運用冷暖色對比的方法來涂色。在這一階段我讓學生討論色彩運用的基本方法，最后由我和學生一起進行總結。引導學生利用交流討論的方法分析對比色的使用規(guī)律和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)表達能力。
3、學生創(chuàng)作：
在學生興趣高漲的時候我布置了作業(yè)及要求。
請每位同學運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。
要求：
1、繪畫構圖飽滿、線條流暢。
2、造型新穎、生動。
3、運用冷暖色對比的方法涂色，涂色要干凈。
4、講評
講評時，我又回到了花花選美這件事上：現(xiàn)在大公雞選美大賽正式開始，首先老師替大公雞花花感謝同學們?yōu)樗O計了這么多漂亮的花衣裳，現(xiàn)在請同學們選一選你認為最漂亮、最艷麗的大公雞。
這樣首尾呼應，有一個完美的結局。在評價階段采用自評互評他評相結合的方式，讓學生體驗學習創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生善于觀察和分析別人的作品，并從中學習。
5、課后拓展：
色彩的冷暖對比，不僅用在繪畫中，還可以用在橡皮泥塑、國畫、貼畫等多種表現(xiàn)方法中，所以我讓學生在課后嘗試用其他表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作，來拓寬學生的視野。
五、板書設計：
艷麗的大公雞
暖色：熱烈、溫暖
冷色：寧靜、涼爽
對比色：色彩性質(zhì)相反，且明暗色差較大
四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》 7
一、教學目標：
1、顯性內(nèi)容與目標：
應知：了解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。 應會：通過欣賞冷暖色對比作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。
2、隱性內(nèi)容與目標：
在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩的興趣。同時培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
二、教學重點、難點：
教學重點：了解冷暖色，認識感知冷暖色對比帶給人們的美感。 教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。
三、課時安排：
1課時
四、教學準備：
教材、優(yōu)秀學生作品、圖片資料、刮畫紙、各種學習材料。
五、教學過程：
1、組織教學：師生問好
2、導入新課
提問：有誰能夠說說我們同學之間應該如何相處（在遇到矛盾的時候應該如何解決）答：互相謙讓、互幫互助等。
老師認識的兩個兄弟卻不是這樣的（看視頻，斗雞水墨動畫）。 讓同學們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞，選擇需要用的顏色引出色相環(huán)中的顏色
3、新課教學
�。�1）再現(xiàn)回憶三原色與三間色：
①三原色： 紅色：熱烈、喜慶
黃色：明亮、高貴
藍色：涼爽、遼闊
② 三間色：綠色：平靜、清涼
橙色：溫暖、熱烈
紫色：高雅、神秘
�、郯凑諏ι实牟煌惺埽瑒澐謨纱箢�，并說出劃分的原因。
（2）、感受探討冷色與暖色：
①冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新
�、谂o人的感覺：溫暖、熱情、舒適
�、劾渑谝黄鸾o人的感覺：鮮艷、熱烈、歡快、興奮??
（3）、分析研究“艷麗”的含義：
①“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)??
�、谛蕾p書中作品，看看艷麗體現(xiàn)在什么地方？
使學生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感，提高他們對藝術作品的欣賞能力。
�。�4）、探究活動
�、�、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據(jù)自己在生活中得到的'經(jīng)驗與同學之間交流
②、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。
問：a在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論
b哪些顏色用的隨意性較強？
c哪些顏色用的最精彩？
（5）、學生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：
�、儆闷G麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。
②畫中要用冷暖對比的方法。
�。�3）、學生創(chuàng)作，教師指導
4、課堂小結：
欣賞評述艷麗的大公雞：組織學生欣賞、交流、評述。
5、拓展：
冷暖對比色適合運用到那些地方？
六、板書設計
艷麗的大公雞
示范 三原色： 紅、黃、藍
三間色： 綠、紫、橙
暖色 ： 紅、黃、橙
冷色 ： 綠、紫、藍
教學反思
這節(jié)課以大公雞為表現(xiàn)對象，強調(diào)引導學生認識冷暖色對比所產(chǎn)生的藝術效果，使他們創(chuàng)作時能夠在“艷麗”上下功夫，畫一只色彩漂亮的大公雞。
教學初始我設計了說色卡、分色系、找對比色的環(huán)節(jié)，使學生對色彩方面的知識有了直觀的印象。接著范畫的出示是為了學生能夠體會到冷暖色對比可以產(chǎn)生艷麗的畫面效果，自然而然就引出了課題。在分析解決書上的問題這一環(huán)節(jié)中，我認為自己浪費了過多的時間，語言羅嗦，應點到即止，以學生為主，多聆聽學生的發(fā)言。藝術于生活，教學中我沒有引導學生欣賞、例舉一些生活中冷暖色運用的實例，與生活脫節(jié)這不是新課程所提倡的。而且評價一節(jié)課不只看結果，更注重過程，不是學生完成作品數(shù)量的多少，而是他們是否對生活有了新的認識，是否學會了一些方法，能夠在今后加以運用。
四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》 8
一、教學分析
四年級的學生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎，對美術也有著濃厚的興趣，新課標要求學生初步認識形、色、肌理等美術語言，學習使用不同美術工具與媒材進行表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。
鑒于以上對教材的分析，結合學生的年齡特點和認知規(guī)律，我確定了本課的教學目標：
知識與技能：了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色搭配的美感。
培養(yǎng)感受色彩美的意識，逐步提高學生觀察、表達和創(chuàng)作的能力。
過程與方法：通過觀察、比較、欣賞、繪畫等方法，感受冷、暖色對比運用，使畫面產(chǎn)生艷麗活潑的感覺。
情感態(tài)度與價值觀目標：提高學生創(chuàng)作色彩畫的興趣，并學會運用色彩知識為生活服務。
根據(jù)以上三維教學目標，我確定了本課的教學重難點：
本節(jié)課的重點是：了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
難點是：運用冷暖對比的方法，創(chuàng)作特色鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。
二、教法學法
為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，緊扣新課標，在本節(jié)課我將以引導者的身份，以學生為主體，幫助學生構建知識。我主要采用的教法有：情境教學法、啟發(fā)式教學法、對比法、討論法、示范法、展示評價法。
根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，本節(jié)課我運用了兩種學法：探究性學習法、合作學習法。
教法學法的靈活能起到事半功倍的作用。
同時，課前的準備工作有：教師準備課件，學生準備：鉛筆、彩色筆、圖畫本、公雞圖片
三、教學過程
第一環(huán)節(jié)：導入新課
課的開始，我將以猜一猜的形式，進行謎語導入：頭戴大紅帽,身披五彩衣,好像小鬧鐘,清早催人起。同學們通過特征猜出是大公雞。引導同學們對大公雞的特征有了初步了解。
同時我引出課題——《艷麗的大公雞》
第二環(huán)節(jié)：新授知識
1.欣賞交流
同學們拿出課前搜集的大公雞圖片，讓學生觀察：單腳立地、行走、吃食、打鳴等形態(tài)各異的大公雞。學生小組討論，大公雞的`身體有哪幾部分組成，以及它們有什么特點，引導學生小組交流合作，教師總結得出大公雞有高昂的頭部和美麗的雞冠，披著彩色羽毛的身體，粗壯的爪子，翹起的尾巴。
設計意圖：學生深入了解大公雞的形象特征，為解決本節(jié)課的教學難點奠定基礎，便于后期的造型表現(xiàn)。
2.探索色彩
學生觀察課本34頁農(nóng)民畫《金雞展翅》，說出畫中所用的色彩，并指明在色相環(huán)上的位置，教師引導學生從冷暖色的角度歸納色彩，得出畫面中的大公雞，把冷色和暖色一起運用，色彩形成鮮明的對比，所以感覺色彩艷麗動人。學生小組討論總結：紅綠、黃紫、藍橙是給人感覺最為強烈的三組對比色。
設計意圖：復習之前學習的對比色知識，感受對比色與冷暖色的關系，解決本節(jié)課的知識目標，攻克教學重點。
3.深入積累
觀察圖片：一幅是運用同類色裝飾的圖案，另一幅是運用冷暖色搭配裝飾的圖案，引導學生欣賞、比較，進行自主學習。教師進行小結：冷暖色穿插變化豐富，給人的視覺沖擊力較強，進一步探究使作品更加艷麗的方法。
設計意圖：通過分析與討論，培養(yǎng)學生的審美趣味和美術欣賞能力，幫助學生形成視覺藝術積累，對后期的繪畫創(chuàng)作也有促進作用。
4.微視頻示范
通過播放微視頻，講授大公雞的繪畫步驟，教師示范色彩搭配的方法，講解色彩搭配的注意事項。運用新媒材輔助教學，幫助學生更好、更快的理解知識。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實踐
通過以上知識的學習，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)學生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中,艷麗的大公雞。學生在歡快的音樂中，學生進行創(chuàng)作。我進行巡回指導，將集體指導與個別指導相結合。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對優(yōu)秀的作品及時表揚，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
第四環(huán)節(jié)：展示評價
我設置了欣賞評價作品這一環(huán)節(jié)，為學生的作品進行綜合展示，并采用自評、互評、師評的方式對學生進行總結性評價，保護學生自尊心，采用人文性的語言肯定學生的進步，有效評價不僅使學生的興趣和能力都得到提高，也有利于學生的發(fā)展。
四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》 9
教學目標
知識與能力：
1、了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
2、培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
過程與方法:
在學習的探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。
情感態(tài)度與價值觀：
科學地認識理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)同學們學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
重點難點
重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的.運用。
關鍵問題
了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品。
教學方法
欣賞、探究、創(chuàng)作、展評
教學準備
教師準備：《問題導讀——評價單》《問題生成——評價單》、《問題訓練——評價單》
學生準備：借助《問題導讀——評價單》預習教材。
過程
時間
創(chuàng)設情景激發(fā)興趣
2分鐘
創(chuàng)設語言情境，導入課文。
1、（出示課件）
大家認識它嗎？森林里要舉辦一個選美大賽，這只公雞想?yún)⒓舆x美大賽，它想讓同學們把自己打扮得艷麗些。
2、引出課題。
興趣高漲，熱情飽滿的投入到課堂教學氛圍中
小組討論師生指導
8分鐘
創(chuàng)設自主學習情景，搭建平臺引導學生與文本對話。
1、請小組長檢查組員完成情況，教師檢查組長的完成情況。
2、請同學小組內(nèi)交流自己的《問題導讀——評價單》。
3、教師巡視指導，及時糾正姿勢。
1、小組長檢查《問題導讀——評價單》完成情況，并小結。
2、學生小組內(nèi)交流《問題導讀——評價單》。
合作交流展示評價
10分鐘
創(chuàng)設交流、
對話情景
1、請各組同學自主選擇交流導讀單的題目。
2、請各組班內(nèi)交流預習成果。
3、教師巡視傾聽、參與討論，相機板書。(出示課件)
4、教師小結評價展示情況。（出示課件）
1、小組長選擇要展示的題目。
2、交流展示預習成果。
3、小組總結、評價。
7分鐘
給予學生足夠的時間、平臺，
1、請同學們獨立完成《問題生成——評價單》。
2、教師參與討論交流活動。
3、請各小組自愿選擇交流題目，并進行交流。
4、教師適時點撥，并概括板書。
1、學生獨立完成《問題生成——評價單》中的題目。
2、小組內(nèi)組長組織交流討論《問題生成——評價單》。
3、班內(nèi)交流小組討論結果。
問題訓練合作評價
10分鐘
創(chuàng)設質(zhì)疑情景
1、下發(fā)《問題訓練——評價單》。
2、學生獨立完成。
3、組內(nèi)展示評價。
4、班內(nèi)展示、交流、評價。
1、學生獨立完成《問題訓練——評價單》。
2、組內(nèi)展示完成的成果。
3、班內(nèi)展示、交流、評價。
總結課文
1、邀請小組成員總結本節(jié)課。
2、教師小結。
3、綜合性評價。
學生自我評價或者他評
四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》 10
教學目的：
1.通過欣賞冷暖色對比，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗，熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。
2.培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣；同時，培養(yǎng)學生大膽地表達自己對色彩感覺的能力。
教學重點：
了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學難點：
冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
教學用具：
課件，圖片，色相環(huán)。
學生用具：
，油畫棒，（或水彩筆，水粉），圖畫紙等。
教學過程：
一.組織教學：
教師用親切的語氣向同學問好：Good morning.classes!
學生向教師問好：Good morning teacher!
二.導入新課：
師：今天在上課前，我們來做個游戲，我說數(shù)字，你們來說出數(shù)字所對應的屬相，看看誰的反應最快？
生：（準備做游戲）
師：3
生：虎
師：10
生：雞
師：太棒了，同學沒的反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。
師：出示兩幅學生作品（課件展示）
師提問：這樣的作品分別給人什么樣的感覺？
生1：以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
生2：以藍色為主的作品給人感覺寒冷。
師：同學們真棒，如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
師出示板書：《艷麗的大公雞》
三.教授新課
師：現(xiàn)在老師問一個小問題：顏色為什么會有冷暖？
生：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗，相互關連的一種感受。
師：現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán)，我們以小組討論的形式來研究2個問題。
1.哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？
2.冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。
生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍，藍綠，藍紫使人寒冷為冷色。
生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。
師：我想找一名同學把大家的服飾分為冷暖兩部分。
生進行分類
師出示作品（課件展示）
師：老師出示了幾幅艷麗的大公雞的圖片，請同學仔細觀察，作品中哪些顏色為暖，哪些顏色為冷？哪些顏色用的有規(guī)律？
生回答問題：雞關子為暖，羽毛為冷暖搭配。
四.提出質(zhì)疑
師：如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的`大公雞的畫，你認為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）
生：怎樣構圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問題師：我們來共同解決吧！
生：學生作業(yè)
師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。
生作業(yè)，師指導。
六.展示交流：
教師組織學生展示，交流，講評。
生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
師：我們最后來欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等，我希望學生課后能夠繼續(xù)探索學習色彩知識。
課后反思：
教師之所以被稱作是“人類靈魂的工程師”是因為它的性質(zhì)決定的，教師上課是教學的中心環(huán)節(jié)，講授，傳道……所以教研活動是促進教師成長，發(fā)展的過程。
近日，全市都在進行教研活動，組內(nèi)老師要求我是一節(jié)以色彩冷暖色為主的教研課，思前想后，本書中第十四課《艷麗的大公雞》正是以冷暖色相結合為主的課程，通過這節(jié)教研課使自己更加認識到上課的重要性和上好課的必要性。我現(xiàn)在就對本節(jié)課的教學活動作如下總結：
一.游戲?qū)耄ぐl(fā)學生情趣。
“愛好出勤奮，勤奮出天才”。學生的興趣是學習的最好的催化劑，所以在課堂上教師都會想盡一切方法來激起學生學習的興趣，如，講故事，猜謎語等。我則運用了考驗學生反應能力的小游戲，使得課堂氣氛很熱烈。學生在搶答的興奮中了解本課的內(nèi)容。本節(jié)課的第二個催化劑是多媒體教學，課件是教師的得力助手，它即直觀，生動，又能將知識展示給所有人，本節(jié)課我創(chuàng)作了生情并茂的大公雞形象，以及大公雞活動的動畫，使學生更加關注本課的主人公，這也是本節(jié)課最讓聽者贊嘆之處。
二.循序漸進，增強學生對色彩知識的記憶。
教師在講課時很想一下子把學生應會的知識及時傳授，學生及時消化，這就使得有些學生當堂聽完，下課就忘到九霄云外了，本節(jié)課，我設置了幾道題。如：色彩為什么會有冷暖，什么顏色為暖，什么顏色為冷，冷、暖在搭配上有什么規(guī)律等。循序漸進的問題就使得學生像剝洋蔥皮一樣，一層層的順利關系，從而把知識記得更加牢固。
三.因地置宜，讓每一個學生都能創(chuàng)作出好的作品。
世界上沒有相同的兩片樹葉，更沒有各方面都相同的兩個學生。遺傳，環(huán)境，主觀能動性等方面的差異，使得學生的理解能力有所不同。所以，在本節(jié)課我們以小組討論的形式把能力不同的學生分成小組，來進行學習。結果就是，能力差的學生本課的知識點以掌握，并且能獨立完成作品；能力強的學生在掌握本課重點的基礎上，突破難點，發(fā)揮超長，作品更上一層樓。
在看到優(yōu)點的同時，也反思自己的不足：
1.作為新老師，在教學中對課堂的掌控還有待提高；教態(tài)還不夠親切，還是有一種以教師的身份講課，而不是以相互學習的身份授課。
2.學生在評價作品時，還存在只說自己好，不說別人優(yōu)的情況，應該提醒學生做到正確的進行評價。
學生的每一張笑臉，每一份作品都深深的牽動著我的心，沒有高素質(zhì)，高水平的老師不能教出優(yōu)秀的學生，作為一名教育工作者，在教改的促動下，我決心勤思考，勤動手，把教育事業(yè)發(fā)展的更好，使學生在人生中給出一幅幅優(yōu)秀的作品。
四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》 11
教學目標
知識與技能：
了解冷暖色彩的基本知識，體會冷暖色對比的美感，并有目的的加以運用。
過程與方法：
通過觀察、對比、欣賞、發(fā)現(xiàn)、分析、繪畫等方法，感受冷暖色對比運用使畫面產(chǎn)生艷麗、活潑的感覺。
情感、態(tài)度和價值觀：
提高學生創(chuàng)作色彩畫的興趣，并學會運用色彩知識為生活服務。
學情分析
四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學重點：
了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色對比美感。
教學難點：
運用冷暖色對比的方法創(chuàng)作特點鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。
教具準備：
課件、色相環(huán)、各種公雞圖片，公雞圖
教學過程
一、知識鏈接
內(nèi)容：活動1【導入】
導入新課
1.談話導入今年是我國農(nóng)歷的什么年，說一說。
2.雞分為幾種？出示各種公雞圖。
說一說公雞的羽毛顏色是怎樣的？出示課題：艷麗的大公雞
活動2【講授】學生觀察大公雞圖片
1.出示公雞圖和各部分名稱
2.分別出示大公雞各個部分的.特征師生分析
方式：談話、欣賞、分析
手段：多媒體、課件
二、自主學
內(nèi)容：活動3【講授】動態(tài)示范評論
學畫雞的動態(tài)
師：大公雞的生活是豐富多彩的。一起來看一看吧！請同學們跟一起大公雞一起體驗它們的生活吧！
師：找兩個同學示范動作，畫簡筆畫——雞。
方式：欣賞、體驗、示范
手段：多媒體、黑板
三、合作探究
內(nèi)容：活動4【活動】突破重難點評論
雞的色彩，復習色彩知識，探討對比色：
這兩只小公雞都沒穿漂亮的花衣服那可不行，我們一起給他穿上花衣服吧！（逐一出示：三幅雞圖）。請大家利用我們以前的知識，
1.說說這一幅畫是一個什么色調(diào)，（暖色調(diào)）、暖色調(diào)代表色是哪幾種顏色？
2.說說這一幅畫是一個什么色調(diào)，（冷色調(diào)、）冷色調(diào)代表色是哪幾種顏色？
3.這一幅又是什么色調(diào)呢？（對比色）
4.出示24色色相環(huán)用線分出冷暖色
對比色是人的視覺感官所產(chǎn)生的一種生理現(xiàn)象，是視網(wǎng)膜對色彩的平衡作用。指在24色相環(huán)上相距到180 度之間的兩種顏色，稱為最強烈對比色。
5.觀察這只艷麗的大公雞，請你們找出它的用色規(guī)律，小組討論匯報。
方式：看、聽、說 手段：多媒體
活動5【作業(yè)】學生作業(yè)評論
1.今天，我們就一起來表現(xiàn)一只艷麗的大公雞。同學們可以用真實，擬人，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中艷麗的大公雞，我們來比一比誰畫的公雞色彩最艷麗？形態(tài)最神奇？造型最獨特？
2.學生作業(yè)，教師巡回指導。
作業(yè)要求：本節(jié)課主要為自己喜歡的公雞的樣子造型。
方式：創(chuàng)作 手段：繪畫
四、反饋總結
1.展示評價：
展示：請畫完的同學將自己的作品通過投影儀展示給大家
評價：請同學們比一比哪幅畫面更好看？為什么？
說一說色彩是如何搭配的？有什么技法？
方式：自評、互評、師評
2. 提倡：學生關注生活，懂得藝術與生活的密切聯(lián)系。
3.總結語：我國地圖是什么形狀的？希望同學們從小好好學習勵志成為國家的棟梁之才，為我國這只“雄雞”屹立在東方永遠不倒而努力。
四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》 12
教材分析：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域�！睹佬g課程標準》要求本學段的學生初步認識形狀、色彩等造型元素，通過繪畫等形式，表現(xiàn)所見所聞，重視在學生在活動中參與和探究的過程，激發(fā)創(chuàng)作欲望。這節(jié)課主要是了解色彩冷、暖知識，引導學生感受冷暖對比產(chǎn)生的美感，敢于大膽運用冷暖對比色創(chuàng)作出色彩艷麗、形象生動的大公雞。
教學目標：
知識與技能：了解色彩冷、暖知識，感受冷暖對比的美感。
過程與方法：通過觀察、討論、探究公雞的造型特征、色彩搭配規(guī)律，掌握表現(xiàn)艷麗大公雞的方法。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生感受色彩美的意識。
教學重點：
了解冷、暖色的知識，體會冷暖色對比的美感。
教學難點:
能夠正確運用冷暖色，畫一只形象生動、色彩艷麗的大公雞。
教法：觀察法 談話法 討論法 演示法
學法：自主學習 合作探究
教學準備：
教師準備 ：公雞身體各部分結構圖片、 教學范畫、課件、色相卡片等。
學生準備 ：水彩筆、油畫棒、素描紙。
教學過程：
一、音頻、視頻導入
1.今天，老師給大家請了一位新朋友，我們一起聽一下它的聲音，猜一猜它是誰？（播放大公雞聲音MP3）
2.欣賞一段兒歌視頻《驕傲的大公雞》并認真思考這是一只怎樣的大公雞�。�
【設計意圖：調(diào)動聽覺、視覺等多種感官，學生在聆聽聲音、欣賞視頻、思考討論的過程中，對大公雞聲音及外形有整體的感知。】
教師引導，導入課題——14.《艷麗的大公雞》
二、講授新課：
（一）自主探究學習：你說我說——和雞有關的成語或故事
雞與“吉”諧音，雞具有正直、勤勞、善良的品性，深受人們的喜愛。請同學們說一說和雞有關的成語、故事或詩句。
【設計意圖：引導學生結合所學語文知識思考回答，同時在教學中滲透德育教育�！�
（二）合作探究學習探究大公雞的結構及特征
1.利用大公雞活動教具，讓學生自己動手擺一擺，拼一拼，觀察大公雞的形態(tài)。
2.思考討論：大公雞的身體是由哪些部分組成的呢？每個部分有什么特征？
學生小組討論，回答。教師小結：頭頂——鋸齒狀的紅雞冠；眼睛——又小又圓；嘴——尖，下面有肉髯；翅膀——短；尾巴——長而蓬松；腿——細而有力；腳趾——尖。
3.如何畫出一只姿態(tài)生動、可愛的大公雞？
學生說說自己的想法，動手嘗試畫一只形象生動的大公雞。
根據(jù)學生的畫作，教師示范畫一只大公雞，邊畫邊講，引導學生觀察畫的步驟和方法。
（1）概括結構特征，頭部和頸部概括成一個橢圓形，身體為半圓形。
（2）作畫順序：從上往下畫，先頭部開始然后再畫身體。
�。�3）老師畫的是一只站立的大公雞，其實大公雞的姿態(tài)還有很多，（出示大公雞的圖片）有引吭高歌的大公雞；有展翅欲飛的大公雞；有低頭啄食的大公雞等等。
（4）引導學生再次作畫：畫一只姿態(tài)生動的大公雞
�。�5）對大公雞的造型進行評價。
【設計意圖：讓學生自己動手拼擺，培養(yǎng)學生的觀察能力，在畫一畫的過程中，提高學生的動手能力和造型概括能力。】
�。ㄈ┖献魈骄浚捍蠊u的色彩搭配規(guī)律
這是一只非常喜歡旅行的大公雞，它最近去了向日葵花園、天空、森林、海邊，它還有一個愛好，就是喜歡穿上有當?shù)仫L景特色的衣服。
1.看，大公雞已經(jīng)迫不及待地穿上了漂亮的衣服。一只叫“陽陽”的大公雞，請你說說它的`外衣都有哪些顏色呢？（紅、橙、黃）這些色是什么色系？（暖色）
2.又有一只叫“冰冰”的大公雞也來了，它的身上又有哪些顏色呢？（綠、藍、紫），這些色是什么色系？（冷色）
3.他們倆的好朋友“花花”也來了，花花外衣的色彩和另兩只比有什么不同呢？ 你能用一個詞語來形容一下嗎？為什么會產(chǎn)生這樣的感受？
學生思考，教師小結：把冷色和暖色一起運用，色彩形成鮮明的對比，所以感覺色彩很艷麗。
4.色彩知識：對比色
在美術色彩里，綠色和紅色，藍色和橙色，黃色和紫色這三組顏色是色彩里對比最鮮明的，所以把它們叫做對比色。
【設計意圖：在對比觀察中引導學生體會冷、暖色帶來的美感，培養(yǎng)學生的觀察和感受能力。了解對比色的概念，深入探究使作品“艷麗”的方法。】
（四）作品欣賞
1.大師作品欣賞：農(nóng)民畫《金雞展翅》
我們來看看藝術家是如何運用冷暖對比來畫一只艷麗的大公雞的。（出示圖片）
這幅作品運用了哪些顏色？大公雞整體色彩搭配有什么規(guī)律？
學生交流討論，教師小結：色彩搭配規(guī)律——主體部分是冷暖色穿插搭配，內(nèi)部以冷色為主，外側以暖色為主，整體色彩非常艷麗。
2.學生優(yōu)秀作品欣賞
說一說你最喜歡哪幅作品？這些作品中大公雞色彩是怎樣搭配的？運用了哪些涂色技法？
【設計意圖：學生在欣賞作品過程中，進一步深入探究“艷麗”的色彩搭配和平涂、漸變等涂色技法�！�
三、藝術實踐
運用所學知識用冷暖色對比的方法，大膽地畫一只艷麗的大公雞。
要求：
1.構圖飽滿
2.形象生動、姿態(tài)優(yōu)美
3.色彩艷麗醒目
播放輕音樂，教師巡視指導，輔導重點——造型與色彩。
【設計意圖：明確創(chuàng)作要求，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作能力，通過實踐活動，鞏固所學知識。】
四、作品展評
1.自評：作品的優(yōu)點是什么？哪些地方再完善一下作品會更精彩？
2.他評：說說誰的作品造型生動，冷暖色對比最為強烈的作品。
在學生評價基礎上，教師點評,發(fā)現(xiàn)學生作品的閃光點，肯定鼓勵學生的造型能力和色彩表達能力，并給出完善畫面的建議
五、拓展延伸、課堂總結
欣賞冷、暖色彩在生活中的應用。談一談通過本課學習，你有什么收獲和感受？
學生談感受，教師小結。我們了解運用色彩的冷暖對比能夠表現(xiàn)出艷麗的作品。色彩在我們生活中無處不在，有時它為我們帶來溫暖，有時帶來清新，讓我們學會運用色彩裝點美好的生活吧！
【設計意圖:通過課堂總結將所學色彩知識升華，增強學生運用所學美術知識美化生活的意識�！�
板書設計：
教學反思：
《艷麗的大公雞》是四年級下冊的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領域。在掌握大公雞造型規(guī)律的基礎上，鼓勵學生大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，可以對結構進行夸張、變形，運用冷暖色彩進行美化裝飾，學生能夠用自己喜歡的色彩表達自己的感受，對美術興趣濃厚。分層突破難點，結構特征和冷暖色彩搭配規(guī)律是本課難點，學生能夠在親自動手拼擺、欣賞及實踐中突破重難點，達到本課教學目標。反思自我，在著色工具的使用上應鼓勵學生再豐富一些，如水粉畫顏料、丙烯顏料等，從而可以體驗出不同材料和工具使畫面產(chǎn)生的色彩效果，我相信課堂會變得更加高效、豐富多彩。
四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》 13
教材分析：
本課是人美版美術教材四年級下冊第14課內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”藝術實踐中的平面造型部分，體現(xiàn)在本學段的學習任務要求是“裝點我們的生活”、“融入跨學科學習”以及“表達自己的想法”。
本課在整套教材色彩知識系列課程中起著承上啟下的作用。是繼一年級下冊《春天的色彩》，三年級上冊《紅色的畫》、《黃色和藍色的畫》，三年級下冊《橙色的畫》、《綠色和紫色的畫》，四年級上冊《四季的色彩》、《生活中的暖色》、《生活中的冷色》之后的又一色彩知識內(nèi)容，是在學生初步感知色彩，了解各種顏色給人以不同的直觀感受之后，進一步探究色彩之間的對比關系，體會冷暖色對比的美感，從而通過冷暖色對比的應用，提高對色彩表現(xiàn)力的課程。
教材內(nèi)容
學情分析：
四年級的學生通過前期對色彩課程的學習，已經(jīng)能感受到色彩會給人帶來不同的視覺效果，色彩感受能力逐漸有由感性趨向理性化。不同色彩給人帶來的`感覺也不同，比如黃色給人活潑、溫馨的感覺，藍色給人寒冷、清涼的感覺，紅色給人溫暖、喜慶的感覺等；并且能夠體會到冷暖色的不同視覺感受和心理感受，但感受是初步的，不夠成熟。
在藝術實踐中，他們更喜歡運用自己喜愛的顏色表現(xiàn)周圍的事物，很多學生開始渴望能夠把握色彩的表現(xiàn)力，創(chuàng)作出更加美麗更加具有色彩表現(xiàn)力的畫面。
教學目標：
1、通過觀察、比較、欣賞、發(fā)現(xiàn)、分析、拼貼、填色等方法，感受冷暖色對比運用使畫面產(chǎn)生艷麗、活潑的感覺。
2、了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖對比的美感。運用冷暖色對比的方法創(chuàng)作色彩艷麗的大公雞。
3、利用分組劃分不同的實踐任務，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，形成創(chuàng)新意識，提高藝術實踐能力和創(chuàng)造能力，增強團隊意識。
4、通過對比、欣賞、分析中國傳統(tǒng)藝術中的大公雞與現(xiàn)實生活中的大公雞在造型、色彩上的不同，體會中國傳統(tǒng)美術強大的生命力和凝聚力。
教學重難點：
重點：了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。運用冷暖色對比的方法創(chuàng)作特點鮮明、色彩艷麗的大公雞裝飾生活日用品。
難點：通過學習對比色的知識，體會對比色賦予畫面的美感，感受傳統(tǒng)文化中色彩 特點，體會中國傳統(tǒng)美術的魅力。
媒體資源：
平板電腦、無線網(wǎng)絡、電腦交互平臺
教學過程
了解傳統(tǒng) 感受內(nèi)涵
一、聽音辨物
同學們，上課前老師想考考大家的耳力。
（播放雞鳴音頻）
大家能聽出來這是誰的聲音嗎？
板書部分課題：大公雞
明代詩人唐寅這樣形容它“平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開”
二、了解傳統(tǒng)文化
大公雞的形象深入人心，在中國雞文化源遠流長，內(nèi)涵豐富多彩。
公雞打鳴，是中國文化標記時間的重要生活現(xiàn)象，雞鳴過后日出東方，晝夜更替，雞成為了光明、守時的象征。并且衍生出了勤奮、秩序、責任的含義。
雞同“吉”諧音，因此也被人們賦予了吉祥的意義。在傳統(tǒng)民俗中，我們不難發(fā)現(xiàn)大公雞的身影。
【設計意圖：新課程標準中提出：課程內(nèi)容要堅持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主體，講好中國故事。本環(huán)節(jié)意在讓學生初步感受傳統(tǒng)文化豐富的內(nèi)涵，提高審美感知力�！�
分析作品 深入理解
這是陜西安塞農(nóng)民朱光蓮創(chuàng)作的農(nóng)民畫《金雞展翅》，這是現(xiàn)實生活中的大公雞（出示圖片）。
請同學們仔細觀察分析，小組合作完成下列問題：
1、作品中與現(xiàn)實生活中的大公雞在造型和色彩上有什么不同？
2、畫家運用了哪些色彩？整體色彩搭配有什么規(guī)律？
3、這樣的色彩搭配讓你有什么感受？請你用一個詞形容一下。
板書全部課題：艷麗的大公雞
老師也畫了一只大公雞，但是我總覺得不夠艷麗，誰能來幫幫我？
教師小結：
把冷色和暖色合理運用，形成鮮明對比，畫面會有艷麗活潑的感覺。
【設計意圖：利用平板手繪電腦的優(yōu)勢以及電腦交互平臺，學生直觀學習電腦繪畫的使用方法，打開色相環(huán)取色加深學生對冷暖對比色的認識。本環(huán)節(jié)達成與信息技術的融合�！�
自選媒介 感知體驗
用藝術裝飾生活：
請你用冷暖色對比的方法，完成一只艷麗的大公雞來裝點我們的生活。
圖片
【設計意圖：根據(jù)前期小組的得分情況，優(yōu)勝小組可以優(yōu)先選擇媒材使用，利用四種不同的媒材，將大公雞的形象裝飾在生活用品上，學以致用，從而提高學生的藝術表現(xiàn)能力以及創(chuàng)意實踐能力。】
延伸拓展 總結升華
民間美術品種極多，目的、用途各不相同，清新剛烈，淳樸活潑，色彩艷麗。
正如郭沫若先生所說：“美在民間，永垂不朽。”
【設計意圖：對中國傳統(tǒng)藝術的欣賞貫穿始終，培養(yǎng)了學生對祖國民間藝術的熱愛，對世界多元文化的寬容，既讓孩子們感受到古老中國的魅力，也可引發(fā)學生對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛之情。】
板書設計
四年級美術優(yōu)秀教案《艷麗的大公雞》 14
一、教學目標：
1、知識與技能：通過對色彩知識的學習，使學生對對比色的搭配有一定的認識；通過本課的學習，學生能夠初步理解水墨畫并完成水墨畫作品。
2、過程與方法：通過圖片分析、示范、講授、比較等多種方式的學習，學生能夠大膽表現(xiàn)一件水墨畫公雞作品。
3、情感態(tài)度價值觀：弘揚中國傳統(tǒng)文化，傳達愛國主義情感，增強民族自信心。
二、教學重難點：
重點：水墨形式的色彩搭配。
難點：水墨繪畫時的實際應用。
三、教學過程
第一板塊——溫故知新 （約3分鐘）
一、導入
1、故事導入
同學們，在上課前，老師想講一個民間傳統(tǒng)故事給你們聽，這個傳統(tǒng)是在有關24節(jié)氣中立春這一天孩子們戴春雞的故事。
在立春節(jié)給孩子戴春雞兒，是老輩子留下來的傳統(tǒng)。為什么在立春這天戴春雞兒，而不戴其他小動物。據(jù)老輩人說，“雞”和“吉”同音，取個吉祥之意。其次，立春為二十四節(jié)氣之首，在立春這天開始戴，也象征孩子從小開始便“吉”星高照了。
所以雞的美好寓意也代表著勞動人民對美好的向往與祝福。
出示課題《大公雞》
第二板塊——色彩造型解讀（約15分鐘）
一、色彩關系
觀察教具《大公雞》的兩種配色，學習色彩知識。
找到顏色→冷暖色→色相環(huán)→相鄰色、對比色
1提問：找出大公雞圖片的顏色不同。
2講解：教師解讀色相環(huán)搭配方式。
出示課題《艷麗的`》
二、分析雞的身體結構
頭——鋸齒狀雞冠
翅膀——短
身體——兩頭高、中間低
腿、腳——逐漸變細、腳趾細而尖
三、中國畫知識解讀
�。�1）分析中國畫表現(xiàn)出的大公雞（兩圖對比）
總結中國畫表現(xiàn)形式：概括、點線面綜合運用。
視頻名稱
�。�2）微課學習中國畫美術語言——點、線、面
1握筆——三指收筆，二指推筆。
2點的造型——暈染、左右拼接圓點、水滴點。
3線的變化——細入粗出、細入細出。
4塊面——側鋒臥倒，下拉寬線，疊加入面。
四、教師示范
1、頭——固有色紅色，雞冠雞墜，眼周
2、脖子——塊面/線條
3、腹部——點子
4、尾巴——線條
5、腿腳——粗細變化
6、墨畫嘴、眼
第三板塊——藝術創(chuàng)作（約15分鐘）
學生創(chuàng)作
水墨形式表現(xiàn)一只艷麗的大公雞
學生作業(yè)，教師巡回指導。
第四板塊——作品展示 （約2分鐘）
學生作品展示
自評、互評、師評、總結
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