小鴨找家中班語言教案（通用5篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的小鴨找家中班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小鴨找家中班語言教案 1

　　一、活動目標：

　　1、學會傾聽，能理解故事內容。

　　2、能說出自己和媽媽的名字。

　　3、培養自我保護意識。

　　二、活動準備：

　　1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

　　2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

　　三、活動過程：

　　1、聽看結合，欣賞故事：

　　1）、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：

　　――“故事中的小鴨怎么了？”

　　――“誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”

　　教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。

　　2）、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。

　　聽完故事請小朋友回答問題：

　　――“小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”

　　――“小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”

　　――“小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”

　　教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶？”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！

　　2、情景問答《找家》：

　　“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？”

　　教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。

　　小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！

　　3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。

　　四、活動延伸：

　　1、在區域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

　　2、情境問答的'內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

　　小鴨找家中班語言教案 2

　　一、 活動目標：

　　１、學會傾聽，能理解故事內容。

　　２、能說出自己和媽媽的名字。

　　３、培養自我保護意識。

　　4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　二、 活動準備：

　　１、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

　　２、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

　　三、活動過程：

　　１、聽看結合，欣賞故事：

　　１）、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：＂故事中的小鴨怎么了？＂＂誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？＂教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。

　　２）、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：＂小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的'？＂＂小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？＂＂小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？＂教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊＂誰家丟了寶寶？＂鴨媽媽聽見后說＂我家丟了鴨寶寶！＂這才找到了小鴨子！

　　２、情景問答《找家》：＂有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？＂教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！

　　３、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。

　　四、活動延伸：

　　１、在區域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

　　２、情境問答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

　　活動反思：

　　本節活動的難點是讓幼兒萌發自我保護的意識，“自我保護”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念，因此我為孩子準備了相關的安全動畫，讓幼兒在傾聽動畫時，自然而然的學會自我保護的方法，避免了傳統的生硬說教。

　　小鴨找家中班語言教案 3

　　教學目標

　　1、在閱讀中自主識字，鞏固認識本單元的生字。

　　2、誦讀兒歌、古詩、積累優美詞句，感悟語言文字的優美。

　　3、能與同伴合作表演小品，感受小動物之間的友情。

　　教學準備

　　生字詞卡片，電腦課件，小鴨、小貓、小狗等的頭飾。

　　教學時間

　　1~2課時

　　教學過程

　　一、讀一讀，找出詩歌中的形近字

　　1、學生自由讀詩歌，要求讀準字音。

　　2、再讀兒歌，讀悟結合：說說這首詩寫了哪五種現象？

　　3、邊讀邊勾，勾出詩中的五個形近字。比賽讀，看誰讀得又快又準。

　　4、運用自己喜歡的方式辨別五個形近字的異同。

　　5、有感情地朗讀。

　　二、你還認識我嗎

　　1、出示詞語，觀察并發現它們的特點。

　　2、采用多種形式讀，如：開火車、齊讀、搶讀、賽讀等等。

　　3、提示：這些詞語經常會用到，小朋友們要將它們牢牢記下來，這樣既鞏固了知識，又積累了詞語，多有意思。

　　4、試著用自己喜歡的詞語說一句話。

　　三、讀句子，選詞填空

　　1、讀一讀，比一比：鼓勵學生用自己喜歡的方式讀一讀，比一比。

　　進近、慢漫的音、形、義的異同，并分別進行擴詞比較。

　　2、讀一讀，想一想：讀所給的句子，想一想句子的意思。

　　3、讀一讀，填一填：根據句子的意思選詞填空。

　　4、學生交流，教師總結。

　　四、寫話

　　1、讀題審題，激發興趣。

　　2、師生交流。

　　師：暑假快到了，你打算怎樣度過一個愉快而又充實的暑假呢？請想一想，然后說給自己聽一聽。

　　3、生生交流。

　　鼓勵學生將自己的打算跟同學們交流交流，同時提醒學生認真傾聽，并做出客觀評價，教師相機指導。

　　4、讀寫結合。

　　鼓勵學生將自己的打算寫下來，寫得清楚明白。

　　五、讀讀背背

　　1、學生自主練讀，勾出難讀或讀不準的字后與同伴互相幫助，讀準確，讀通順本詩。

　　2、推選好的'學生教讀，比一比，誰教得最好。

　　3、各種形式朗讀，可試著說一說你讀懂了些什么。

　　4、抽背。比一比，誰背得最流利。

　　六、讀讀玩玩，演一演

　　1、自由地讀一讀小鴨找家，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、交流：小鴨找家講了一件什么事？用自己的話說說。

　　3、在小組內分角色合作演一演，注意體會找前、找中、找后的不同心情。

　　4、推選每個角色的代表在全班演一演。

　　5、學生自由組合再自編自演，評選最佳組合表演小組。

　　七、自主識字園地

　　1、輕聲讀短文，借助拼音認識五個字，并在四線格里給生字注音。

　　2、再讀短文，勾出不理解的詞句，并用喜歡的方式理解交流。

　　3、美讀欣賞，讀中感悟并想象長白山的美景。

　　4、有感情地朗讀。

　　小鴨找家中班語言教案 4

　　活動目標：

　　1、理解故事內容。

　　2、能說出自己和媽媽的名字。

　　活動重點：

　　能理解知道故事的內容。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖，幼兒用書《小鴨找家》。

　　2、幼兒已詢問過自己爸爸媽媽的`名字。

　　活動過程：

　　1、聽看結合，欣賞故事：

　　（1）教師有表情地講述故事。

　　—“故事中的小鴨子怎么了？”（豐富并理解“迷路”一詞的含義）

　　“誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”

　　（2）出示故（2）出示故事背景和動物圖片，再次講述故事，幼兒學說小動物的對話。

　　—“小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”

　　“小豬對小鴨子說什么？小鴨子又是怎么回答的？”

　　“小鳥說了什么，幫小鴨子找到媽媽了嗎？”

　　2、情景問答，找家：

　　（1）設置問題情景。

　　—“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，找不到爸爸媽媽，急得嗚嗚叫。這時警察叔叔走過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？”

　　（2）教師扮演警察，幼兒扮演迷路的小朋友

　　3、練習清楚地說出自己和爸爸媽媽的名字。

　　4、閱讀活動：

　　幼兒一邊聽故事一邊閱讀幼兒用書《小鴨找家》，教師一邊了解幼兒有哪些地方不明白一邊給予適當的解釋。

　　小鴨找家中班語言教案 5

　　一、活動目標

　　1.練習聽信號向指定方向跑，能較好地調控跑的方向，學會互相避讓。

　　2.通過游戲，提高動作的靈活性和協調性。

　　3.喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　4.加強幼兒的安全意識。

　　二、指導要點

　　1.活動重難點：練習聽信號向指定方向跑，復習聽信號變換動作。

　　2.指導要點：通過情景創設，讓幼兒在聽信號走、跑的基礎上，掌握互相避讓的方法和技能。

　　三、活動準備

　　1.人手一個呼啦圈。

　　2.鴨媽媽、灰狼頭飾各一個。

　　四、活動過程

　　(一)準備部分

　　1.幼兒扮小鴨，教師扮鴨媽媽，聽音樂練習走跑進場。

　　2.小鴨模仿操

　　太陽出來真正好，小鴨起床伸懶腰。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

　　踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。

　　活動思：此次活動我以圓形開展教學活動，孩子們的視野比較開闊，同時又有小鴨角色的扮演和兒歌的帶入，孩子們進行預備鍛煉比較認真，連平常不愿動的樂樂都動起來了。

　　(二)教學與練習部分

　　1.幼兒自由玩圈，探索圈的不同玩法。

　　(1)教師出示漂亮的圈，激發幼兒玩圈興趣。

　　教師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩?

　　(2)鼓勵幼兒探究圈的不同玩法。

　　活動思：第一次出示圈，請幼兒自由探索玩法，部分孩子很愿意玩，但是玩法比較單一，用呼啦圈當方向盤和在地上滾圈，而且小班孩子跟學的較多，創造性的玩法較少。我進行了個別的.引導，有孩子開始聯合游戲，如鉆圈和跳圈。

　　2.游戲“變變變”。

　　(1)教師：剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣，把圈圈變成了很多東西，家想不想看他們怎么玩的?

　　(2)教師帶領幼兒玩各類圈變化的動作。

　　教師：呼啦圈可以變成方向盤，我們一起開車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風遮雨。

　　活動思：在玩各類圈變化動作時，我把“將圈夾在兩腿間跳”作為重點的練習動作，有的孩子個子比較小，剛開始時并不能掌握動作要領，跳不起來，我引導他們將圈夾在兩腿的前部，兩手扶圈，多次練習后部分孩子都能掌握這個動作。孩子們還練習了跟隨教師的信號練習背圈走、跳交替，舉圈踮腳走等動作，部分孩子都能跟隨教師的信號及時變換動作，參與的積極性很高。

　　(3)過渡語：呼啦圈真神奇，可以變成很多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。

　　3.游戲“小鴨找家”。

　　(1)交代游戲玩法。

　　教師：小鴨們，我們一起來玩一玩吧!

　　小鴨小鴨走走走，走來走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真快樂!

　　教師：小鴨們，聽到“狼來了”，要趕快跑回家，找到一個圈圈蹲下來。

　　(2)幼兒游戲，可多次進行。

　　活動思：孩子們都能跟隨我的信號進行游戲，尤其當配班老師枉灰狼頭飾來抓“小鴨”時，部分的孩子能及時找到“家”躲起來，由于有前期避讓動作的培養，孩子們很少發生碰撞的現象。但是，也有個別孩子如小曉，樂樂等動作比較慢，每次都不能及時找到“家”，還要對這些孩子進行游戲規則意識的培養。

　　(三)結束部分

　　韻律操“小鴨學游泳”。

　　教師：小鴨們真聰明，都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧!

【小鴨找家中班語言教案】相關文章：

2015幼兒園中班語言教案：小鴨找家05-25

幼兒園中班安全教案設計：小鴨找家07-26

小雞和小鴨中班語言活動教案01-17

小老鼠找家的中班教案06-25

中班語言教案設計:丑小鴨笑了07-01

小班的語言教案:小兔找家06-20

語言優秀教案:丑小鴨04-22

小班語言小老鼠找家教案03-22

小班語言《小鴨找朋友》教案07-16