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幼兒園優(yōu)秀教案之森林小動(dòng)物（精選8篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案之森林小動(dòng)物，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園優(yōu)秀教案之森林小動(dòng)物 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)圖譜來(lái)理解并學(xué)做動(dòng)詞：跳、飛、溜、游。
2．學(xué)習(xí)用完整的話來(lái)表達(dá)自己的想法，敢于在別人面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ｐｐｔ（森林背景圖，各種聲音音效）。
2．小動(dòng)物：青蛙、布谷鳥(niǎo)、老鼠、蛇圖片，動(dòng)詞圖譜，地點(diǎn)圖譜（樹(shù)、池塘、草叢、黑洞）。
3．四種動(dòng)物胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
1．師：今天嚴(yán)老師要邀請(qǐng)小朋友們和老師一起到大森林里去玩一玩，你們?cè)敢鈫幔磕乾F(xiàn)在我們就出發(fā)吧！（播放走郊游的音樂(lè)）
2．師（出示大幅森林背景圖）：看，我們到哪兒了啊？森林的早晨多美呀！在這美麗的森林里會(huì)住著誰(shuí)呢？幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
二、聽(tīng)聲音猜動(dòng)物
1.師：一大早，森林里就有動(dòng)物出來(lái)活動(dòng)啦。聽(tīng)，這是什么聲音？（播放"呱呱"的聲音音效，幼兒猜測(cè)。）
2.師：學(xué)一學(xué)"呱呱"的聲音。（粘貼相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片）
3.傾聽(tīng)"咕咕""吱吱""絲絲"的聲音音效，并匹配相應(yīng)動(dòng)物圖片。
⑴森林里又傳來(lái)了許多聲音！聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)？（布谷鳥(niǎo)、粘貼圖片）
⑵大森林里可真熱鬧啊，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)又來(lái)了啊？（老鼠、蛇）⑶小結(jié)：原來(lái)，大森林里住了這么多的`小動(dòng)物啊！
三、理解并學(xué)習(xí)動(dòng)詞師：在這美麗的大森林里，一大早小動(dòng)物們就都出現(xiàn)了，它們正準(zhǔn)備一起做游戲的時(shí)候，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)了奇怪的讓人害怕的聲音。聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（播放穿皮靴走路的聲音。）
1．提問(wèn)：這是什么聲音？小動(dòng)物們聽(tīng)到這聲音感覺(jué)怎么樣？會(huì)怎么做呢？（躲起來(lái)、回家）
（1）小青蛙會(huì)怎么回家？（跳）
（2）讓幼兒學(xué)習(xí)小青蛙跳，然后用圖譜表示"跳"。
（3）提問(wèn)：青蛙跳到哪里的？出示地點(diǎn)圖譜。用完整的話表達(dá)自己的想法。
2．同樣的方法，提問(wèn)聽(tīng)到巴喳巴喳聲，布谷鳥(niǎo)、老鼠、蛇是怎么回家的？
3．游戲：一問(wèn)一答。
師：聽(tīng)到巴喳巴喳聲，青蛙布谷鳥(niǎo)老鼠蛇是怎么回家的？提醒幼兒用完整的話來(lái)回答。
4．看圖標(biāo)學(xué)動(dòng)作。
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小動(dòng)物們回去休息一下，待會(huì)兒當(dāng)老師指到哪個(gè)動(dòng)作圖標(biāo)時(shí)，你就得告訴我這是哪個(gè)小動(dòng)物做得什么動(dòng)作？
5．總結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)一個(gè)新本領(lǐng)，看圖標(biāo)知道動(dòng)詞跳、飛、溜、游，這些字有一個(gè)共同的好聽(tīng)的名字叫動(dòng)詞。那請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想生活中還有哪些小動(dòng)物是會(huì)跳飛溜游的？
四、表演游戲
1.創(chuàng)設(shè)情景，表演游戲。
師：你們喜歡小動(dòng)物們嗎？今天嚴(yán)老師要把你們變成你們喜歡的小動(dòng)物。霹靂馬拉轟，變變變。看你們的小椅子下面，帶上你們喜歡的胸飾，到老師的身邊來(lái)，我們一起跳舞吧！
2.教師扮演穿皮靴的陌生人，在布置好的森林場(chǎng)景中，師幼一起表演。
3.結(jié)束：我們也累了，也該回去休息了，請(qǐng)大家輕輕地排好隊(duì)伍和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
幼兒園優(yōu)秀教案之森林小動(dòng)物 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)聽(tīng)辨聲音，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3.培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件--動(dòng)物聲音
2.各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
聲音
活動(dòng)過(guò)程
一、播放動(dòng)物聲音
1.這是誰(shuí)的聲音？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
二、游戲：找動(dòng)物
1.播放動(dòng)物叫聲
請(qǐng)幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音，拿出動(dòng)物名稱(chēng)字卡或叫聲字卡。
2.大膽、流利地講述。
如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的'。
(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述。)
三、發(fā)散性思維講述--森林里的動(dòng)物。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎么樣的？它是怎么叫的？
它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)？
2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好。
四、創(chuàng)編講述活動(dòng)--森林里的動(dòng)物怎么啦？
1.讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。
如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。
忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表?yè)P(yáng)講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒。
五、動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
幼兒園優(yōu)秀教案之森林小動(dòng)物 篇3
目的：
⑴聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象出夏天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的.情節(jié)。
⑵指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準(zhǔn)備：
⑴知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
⑵繪畫(huà)準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。
過(guò)程：
1、引出話題：夏天又到了，天氣真熱，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
⑴優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。
⑵沉重、笨拙的樂(lè)曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
⑶兇狠、恐怖的樂(lè)曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述。
這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？
圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。
方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。
拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)
⑴在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。
⑵根據(jù)自己的畫(huà)面編講故事：
4、要點(diǎn)：名稱(chēng)、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。
活動(dòng)延伸
⑴在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
⑵利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再講述故事。
幼兒園優(yōu)秀教案之森林小動(dòng)物 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯(lián)系；
2.技能：通過(guò)仔細(xì)觀察能夠發(fā)現(xiàn)“城堡”與“動(dòng)物家”的特征，并進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)；
3.情感：對(duì)平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)城堡中的平面圖形和每個(gè)動(dòng)物家的不同形狀；
難點(diǎn)：能夠?qū)⑵矫鎴D形與立體形狀進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)基本的平面和立體圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形；
物質(zhì)準(zhǔn)備：城堡（內(nèi)部有十個(gè)平面提示圖形）；十個(gè)動(dòng)物家（與城堡內(nèi)平面提示圖對(duì)應(yīng)的立體形狀）；十張邀請(qǐng)卡（卡片上畫(huà)有不同動(dòng)物家的提示圖）
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
一、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
師：小朋友們，前段時(shí)間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節(jié)日呀？
（引出今年是建國(guó)70周年。）
師：森林王國(guó)為了慶祝建國(guó)70周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國(guó)王獅子波利決定邀請(qǐng)所有動(dòng)物都搬進(jìn)這座新城堡里，但是動(dòng)物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請(qǐng)卡送到每個(gè)動(dòng)物的家去。
基本環(huán)節(jié)：
二、送邀請(qǐng)函，平面對(duì)應(yīng)立體
師：請(qǐng)你們兩人一組，負(fù)責(zé)送一張邀請(qǐng)卡。
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)邀請(qǐng)卡上的圖案提示在教室中找到對(duì)應(yīng)形狀的動(dòng)物家，并把動(dòng)物的家搬過(guò)來(lái)。）
小結(jié)：邀請(qǐng)卡上的圖形可以順利指引我們找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物家。
三、送動(dòng)物進(jìn)新家，立體對(duì)應(yīng)平面
1.自主探索，大膽嘗試將動(dòng)物的家搬進(jìn)城堡
師：我們把所有的小動(dòng)物都邀請(qǐng)了過(guò)來(lái)，請(qǐng)你幫他們把家搬進(jìn)城堡吧！
小結(jié)：隨意將動(dòng)物的家搬進(jìn)城堡里是行不通的。
2.仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)城堡內(nèi)平面提示和動(dòng)物家的形狀特征
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察城堡，它有什么特別的地方？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫(huà)著很多圖形。
（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)城堡內(nèi)的平面圖形，為數(shù)量對(duì)應(yīng)做準(zhǔn)備）
師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察，總共有幾個(gè)小動(dòng)物的家？它們的家是什么樣的？
（引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物家的不同形狀的特征，并數(shù)數(shù)動(dòng)物家的數(shù)量，與城堡的平面圖形做數(shù)量對(duì)應(yīng)）
3.一一對(duì)應(yīng)，幫動(dòng)物把家搬進(jìn)正確的房間
師：我們觀察了城堡和小動(dòng)物的`家，它們之間有什么關(guān)系呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)十個(gè)平面圖形提示與十個(gè)立體動(dòng)物家的對(duì)應(yīng)關(guān)系）
小結(jié)：城堡里的每個(gè)房間是為每個(gè)小動(dòng)物家的大小形狀特別定制的，請(qǐng)幫小動(dòng)物把家搬進(jìn)城堡。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
四、教師總結(jié)，延伸區(qū)角
師：小朋友們，我們根據(jù)城堡墻面上的圖形對(duì)應(yīng)每個(gè)小動(dòng)物家的形狀，成功地幫它們把家搬進(jìn)了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂(lè)地生活啦！老師會(huì)把這座城堡放進(jìn)我們的建構(gòu)區(qū)里，小朋友們可以經(jīng)常到那里和小動(dòng)物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動(dòng)物們回家哦！
活動(dòng)總結(jié)：
本活動(dòng)以國(guó)慶70周年為背景的故事作導(dǎo)入，在吸引幼兒興趣的同時(shí)滲透對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。活動(dòng)過(guò)程中教師的不斷引導(dǎo)與設(shè)疑，讓幼兒在仔細(xì)觀察的同時(shí)能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯(lián)系并進(jìn)行對(duì)應(yīng)。另外，教師不斷鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。最后，活動(dòng)材料投放至區(qū)角，能夠讓活動(dòng)的教育意義得到延伸與鞏固。但活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒層層遞進(jìn)地探索這一點(diǎn)對(duì)教師要求比較高。
幼兒園優(yōu)秀教案之森林小動(dòng)物 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《綱要》中指出：大班幼兒能夠運(yùn)用多種感官感知、觀察動(dòng)物，體驗(yàn)大自然與人類(lèi)的依存關(guān)系，初步形成珍惜自然資源的意識(shí)，關(guān)系、保護(hù)大自然。因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與動(dòng)物，動(dòng)物與環(huán)境之間的變化，培養(yǎng)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，豐富幼兒的知識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了《森林里的動(dòng)物》這一活動(dòng)，意在和幼兒一起進(jìn)一步探索動(dòng)物的奧秘，滿足幼兒的好奇。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
2、認(rèn)識(shí)一些森林里的動(dòng)物，初步了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)森林里的動(dòng)物。
難點(diǎn)：了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、頭飾、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友，你們知道嗎?昨天晚上井老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎?(想)夢(mèng)見(jiàn)了美麗的白雪公主，他告訴井老師在一片茂盛的大森林里，有一個(gè)蘑菇屋，那個(gè)蘑菇屋可神奇了，它不但能讓我們和許多小動(dòng)物做朋友、玩游戲，還能讓我們認(rèn)識(shí)一些我們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，你們想不想去看看那!(想)那就讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧!快看蘑菇屋到了，看看是誰(shuí)在歡迎我們呢?(長(zhǎng)頸鹿)
(小朋友，歡迎你們來(lái)到蘑菇屋，我的`朋友們等了你們好久了，快去看看它們吧!)(出示掛圖)
二、感知特征，描繪形象
1、小朋友你們都看到了誰(shuí)呀?它們長(zhǎng)的什么樣?它們?cè)趺礃幼呗?喜歡吃什么?
2、你們還知道哪些動(dòng)物生活在森林里?
3、模仿
小朋友們，你們喜歡它們嗎?現(xiàn)在我們和它們開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧!!老師這里有一些動(dòng)物的頭飾，小朋友要扮演你頭飾上的動(dòng)物朋友，你可以用你的動(dòng)作、叫聲來(lái)表演動(dòng)物朋友。
三、猜想、討論
1、動(dòng)物們也累了，我們回座位休息一會(huì)。
2、放音樂(lè)(伐木聲、槍聲)
小朋友聽(tīng)這是什么聲音，這些聲音對(duì)森林意味著什么?(看掛圖)這些小動(dòng)物為什么哭了?
3、小朋友們互相討論一下，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物的家?
四、幼兒繪畫(huà)：美麗的森林
五、延伸活動(dòng)
今天這么高興，現(xiàn)在我們一起到森林里做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧!
幼兒園優(yōu)秀教案之森林小動(dòng)物 篇6
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
了解動(dòng)物與森林之間相互依存的關(guān)系，知道常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性，形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)自然的環(huán)保意識(shí)。
準(zhǔn)備：
關(guān)于森林的錄像帶，幼兒已經(jīng)具備關(guān)于動(dòng)物的一些基本知識(shí)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．教師先給幼兒講故事“小烏龜找家”，引出活動(dòng)課題。教師啟發(fā)幼兒說(shuō)：“小烏龜?shù)募艺业搅恕＝裉煳覀儊?lái)看一段錄像帶，請(qǐng)小朋友們看看獅子、老虎、鳥(niǎo)，還有許多動(dòng)物他們的家在什么地方?”
2．教師放錄像請(qǐng)幼兒觀看。
3．教師提出問(wèn)題：錄像里面放的是什么地方?森林什么樣?美不美?請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋后來(lái)回答。
4．教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：有什么動(dòng)物生活在森林里?他們都吃什么?怎樣生活?請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，再看一遍錄像帶。
5．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到的內(nèi)容，(啄木鳥(niǎo)在森林里做窩，吃樹(shù)木的蟲(chóng)子；長(zhǎng)頸鹿吃森林中的青草和樹(shù)葉，樹(shù)林又高又密能夠保護(hù)長(zhǎng)頸鹿，使他們不容易被兇猛的野獸發(fā)現(xiàn)，老虎，獅子，豹子等動(dòng)物吃森林里弱小的動(dòng)物)
6．教師總結(jié)：森林是動(dòng)物的家，動(dòng)物離不開(kāi)美麗的大森林。
附故事：
小烏龜找家
沙灘上一只小烏龜出殼了，它東瞧瞧，西看看，外面的世界真大呀，我的`家在哪里呢?
小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見(jiàn)許多小魚(yú)在河里游來(lái)游去，就問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，你們知道我的家在哪里嗎?”“對(duì)不起，小烏龜，我們不知道，我們的家是小河，我們?cè)诤永镎婵鞓?lè)!”
小烏龜又向前爬，看見(jiàn)一只蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)，就問(wèn)：“小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪里嗎?”“對(duì)不起，小烏龜，我不知道，我的家是大地，我在泥土里真快樂(lè)!”
小烏龜繼續(xù)往前爬，爬到大樹(shù)下，看見(jiàn)許多小鳥(niǎo)停在樹(shù)上，唧唧喳喳地唱歌，就問(wèn)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你知道我的家在那里嗎?”“對(duì)不起，小烏龜，我們不知道，我們的家是大樹(shù)，我們?cè)跇?shù)上休息唱歌真快樂(lè)!”
小烏龜還是不停地往前爬，看見(jiàn)一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行，就問(wèn)：·“小蝸牛，小蝸牛，你知道我的家在哪里嗎?”小蝸牛說(shuō)：“小烏龜，你瞧瞧我，再瞧瞧你的背上。”
小烏龜轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)瞧瞧自己的背上“謝謝你，我找到自己的家了。”小烏龜把自己的頭，四條腿，尾巴全都縮在自己的甲殼里“呀，我也有家啦，我的家又舒服又暖和，我在家里真快樂(lè)!”
幼兒園優(yōu)秀教案之森林小動(dòng)物 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用重疊的方法表現(xiàn)動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)均衡地安排畫(huà)面。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色水筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙、教師自繪的森林背景圖、各種動(dòng)物造型。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示背景圖，引出活動(dòng)主題：
師：“這是哪兒？你是從哪兒看出來(lái)的？”“森林里有些什么動(dòng)物？”
（教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。）
（1）根據(jù)幼兒地回答，教師將活動(dòng)的動(dòng)物卡片有疏有密地安排在背景上。
（2）幼兒感知重疊、均衡。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：
（1）突出強(qiáng)調(diào)重疊、均衡的要求。
（2）幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)。
（3）注意各動(dòng)物之間位置的重疊和顏色的配合。
3、師生共同欣賞：
圍繞畫(huà)面的重疊與均衡兩方面欣賞作品。
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的'表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)繪畫(huà)的同時(shí)，感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作的興趣。
五、活動(dòng)延伸：
教師把幼兒的繪畫(huà)作品放到美工區(qū)里，以方便幼兒可以相互欣賞。
幼兒園優(yōu)秀教案之森林小動(dòng)物 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)看折紙步驟圖示折出自己喜歡的動(dòng)物。
2、鞏固對(duì)邊折、對(duì)角折、向外反折等折疊方法的掌握。
3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的.能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)看折紙步驟圖示折疊簡(jiǎn)單的魚(yú)、鳥(niǎo)等小動(dòng)物。
2、物資準(zhǔn)備：森林背景圖、事先把折紙步驟圖布置在活動(dòng)室的周?chē)PT課件、音樂(lè)、彩色手工紙、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“森林狂歡節(jié)”活動(dòng)開(kāi)幕引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、以“尋找小動(dòng)物”的方式觀看折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒正確看圖折紙的方法。
3、出示材料，提出要求。介紹活動(dòng)材料，并提出要求。
4、幼兒動(dòng)手折紙，教師巡回指導(dǎo)。
5、欣賞同伴作品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：將美工紙投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)折小動(dòng)物。家園共育：請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起看著折紙步驟圖折疊自己喜歡的動(dòng)物。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色。通過(guò)折紙活動(dòng)可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來(lái)了直接的情感體驗(yàn)和視覺(jué)享受，增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維能力，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂(lè)趣。
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