《念故鄉》音樂教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《念故鄉》音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《念故鄉》音樂教案 篇1

　　課時：

　　一課時

　　教學目標 ：

　　1、情感目標：

　　通過學唱《念故鄉》，重溫已經學過的思念故鄉的歌曲，從感性上讓學生體驗思念故鄉，熱愛故鄉的情感。

　　2、知識技能目標：

　　（1）了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

　　（2）以小組單位設計歌曲的表現形式，提高學生的表現力和創造力。

　　重點：由于很少學生有離開故鄉，思念故鄉的情感體驗，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學過程 中要特別注重引導學生感受和體驗音樂。

　　難點：激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉的感情不僅要深入學生心理，還要讓他外化用歌聲表現出來，是個難點）。

　　教學準備：

　　學生：

　　（1）要求在課外從學過的'課本中尋找思念故鄉的歌曲，以小組為單位復習歌曲。

　　（2）帶豎笛

　　教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖

　　教學過程 ：

　　步驟

　　教學活動

　　課件展示

　　設計意圖

　　1、進教室

　　（1）播放古詩

　　歌曲《靜夜思》

　　（2）引導學生

　　感受歌曲

　　（1）聽音樂

　　進教室

　　（2）談談對

　　音樂的感受

　　文字：念故鄉

　　創設思念故鄉的氛圍，讓學生一進教室就感受到思鄉的情緒。

　　2、發聲練習

　　指導學生有力度變化的發聲

　　根據旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱

　　發聲練習曲譜

　　為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。

　　3、用豎笛自學歌曲主旋律

　　（1）老師這有三條旋律，請你自選一條吹一吹

　　（2）強調附點節奏

　　（1）用豎笛自選練習

　　（2）鋼琴伴奏練習第一局的同學站起來吹一吹、練習第二句……

　　（3）分句唱一唱

　　(1)3.5 5 3.2 1|

　　2.3 5.3 2 — ||

　　(2) 6 .1 1 75 6 |

　　61 75 6 — ||

　　（3）3.5 5 1.2

　　3| 2. 1 26 | 1—— —||

　　歌曲《念故鄉》是由這三條旋律組成，學會了這三條旋律等于解決了識譜問題

　　4、導入

　　我們剛才練習的三條樂句是選自歌曲

　　《念故鄉》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時寫的

　　觀看多媒體認識作者

　　（1）出示課題《念故鄉》

　　（2）展示德沃夏克的肖像

　　讓學生認識曲作者

　　5、欣賞《念故鄉》理解歌曲內容

　　6、學唱歌曲

　　（1）你了這首歌曲你想說點什么?

　　(2)德沃夏克是哪個國家？指導學生找一找地圖上中國在哪？捷克在哪？美國在哪？

　　這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉》

　　（1） 視唱

　　（2） 學習歌詞

　　（3） 練唱歌曲，注意速度、力度和情感

　　（1）聽音樂，談初步的感受

　　（2）回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著太平洋

　　（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學生對比

　　（2）全體用lu哼鳴，請一名學生配樂朗讀；集體配樂朗讀

　　（3）帶歌詞練唱歌曲

　　（1）播放歌曲《念故鄉》

　　（2）展示世界地圖

　　（3）地圖上捷克和美國用紅色展示

　　出示歌譜

　　（1）了解歌曲所想表達的情感

　　（2）通過讓學生在地圖上找捷克、美國幫助學生理解身在他鄉的情感

　　層層遞進學唱歌曲通過視唱、哼鳴使學生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲

　　7、高潮：層層遞進激發情感

　　（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉

　　（2）看船出海，引導學生給歌曲加旁白臺詞

　　（3）在教師不斷地引導中再次有感情的朗讀歌詞

　　（4）激發有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應該用怎樣的力度唱才能更好的表達出感情

　　《念故鄉》音樂教案 篇2

　　一、導入

　　聽《靜夜思》進教室

　　師：今天老師帶來了銅須門非常熟悉的一首歌曲大家聽一聽，從中你感受到了什么？

　　1、播放《大海啊，故鄉》，學生聆聽

　　2、談感受（對大海、故鄉的的熱愛和懷念）

　　3、唱到“故鄉”時，讓人不禁也想起自己的故鄉，也就是我們通常所說的老家，哪位同學能介紹一下你的老家？

　　師：我們的故鄉真美，那里有我們的親人和朋友，當某一天我們離開家鄉，離開親人的.時候，對家和親人的思念、眷戀之情會油然而生，今天來時就和大家一起來學習感受一位身在異國他鄉、思念親人、思念故鄉的作曲家所作的歌曲《念故鄉》

　　二、學唱

　　1、聆聽范唱，感受歌曲的情緒（抒情、思念、憂傷的）

　　2、朗讀歌詞

　　師：《念故鄉》這首歌曲是表達思念故鄉的，讓我們一起朗讀歌詞，從歌詞中去感受那份思鄉之情。

　　3、用“嗚”哼唱旋律

　　4、分句教唱

　　5、完整跟琴唱

　　6、指導問題樂句

　　7、完整演唱跟伴奏

　　8、歌曲情感處理

　　①師：前面我們感受了歌曲的情緒是抒情、思念、憂傷的，為什么音樂能表現出思念、憂傷的情緒呢？從哪可體現？（互相交流）

　　②從力度、音色、速度、旋律線上引導學生有感情的演唱（第一段）

　　③部分學生“嗚”哼鳴，部分唱歌詞

　　三、拓展

　　1、《念故鄉》這首歌曲的作曲是？德沃夏克

　　咱們一起一下這位偉大的作曲家（欣賞視頻）

　　2、師：捷克在歐洲，美國在美洲，橫隔太平洋

　　他獨處異國，十分思念祖國和故鄉，百感交集，寫下了四個樂章的《自新大陸交響曲》，《念故鄉》選自第二樂章，這段旋律由德的學生填詞，后來傳入后，由我國老一輩音樂家李叔同結合當時國情填詞。

　　3、欣賞《自新大陸交響曲》第二樂章主題，聽是什么樂器演奏，給你什么感受？

　　4、介紹英國管

　　5、欣賞交響樂團演奏的《自新大陸交響曲》第二樂章

　　《念故鄉》音樂教案 篇3

　　教學目標：

　　1、情感目標：通過學唱《念故鄉》，感受作者濃郁的思鄉之情，激發學生熱愛祖國、熱愛故鄉的情感，培養學生對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

　　2、知識技能目標：了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

　　3、過程方法目標：設情景法教學導入，激發學生學習興趣，通過學生自主探究性學習的方法來解決教學中的重難點，以小組合作討論的表現形式，來提高學生的表現力和創造力。

　　教學重點：探索學唱歌曲的方法，練習自然而有感情地演唱，并讓學生感受和體驗思念故鄉的情感。

　　教學難點：激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點音符的時值。

　　教學準備：多媒體、電子琴

　　教學過程：

　　一、組織教學：（略以情感為紐帶，做好組織教學。）

　　課前播放歌曲《故鄉的云》

　　二、導入新課：

　　1、初聽《第九自新大陸交響曲》第二樂章的`第一主題

　　談話：我們一起來聽音樂吧！

　　談話：我們初次感受了這段音樂，感受到它的力度？速度？節奏？旋律？

　　討論：音樂有什么特點？(從音樂要色上分析) 音色呢？

　　2、簡介 英國管

　　3、再次聆聽

　　討論：我們感受到怎樣的情緒呢？為什么會有這樣的情緒呢？作曲家在抒發著自己怎樣地情感呢？

　　三、簡介作曲家及樂曲背景

　　師：作曲家是誰？為什么會有則樣的情緒呢？

　　1、德沃夏克

　　捷克作曲家，出生于不拉格附近的農村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學，工作多年后有了積蓄，才獲得進入拉格附音樂學校學習的機會。1890年，他受聘于布拉格音樂學院教授音樂理論，1892年應聘赴美國任紐約國家音樂學院院長。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等

　　2、樂曲背景介紹

　　四、歌曲教學

　　1、出示課題《念故鄉》

　　師：他的美國學生給這段迷人的旋律加上了歌詞。

　　2、聆聽歌曲《念故鄉》

　　請學生談談聽后感受

　　3、學唱歌曲

　　①用“la”哼唱旋律，感受音樂特點。

　　②分析附點節奏

　　<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – |

　　③唱旋律

　　④填詞唱

　　⑤力度記號的處理 注意速度，力度和情感。

　　五、拓展空間 創編歌詞

　　要求用“思鄉”這個主題，要求學生為這首歌的旋律重新填詞。

　　六、小結

　　今天我們學習了歌曲《念故鄉》，感受體驗了作者濃濃的思鄉之情，思鄉是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識。同學們，再過幾年你們也會背起行囊，離開自己的家鄉去創造屬于自己的輝煌，相信無論你走到哪里，都不會忘記這片鄉土。

　　最后，老師朗誦一首詩和大家分享《鄉愁》。

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