具象美術與抽象美術教案設計

　　一、教學目標

　　通過教學，使學生了解美術作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術語言等)，以及根據圖象的特點而劃分的三大類別:具象美術、意象美術、抽象美術;掌握這三種圖象類型的特征。理解三種美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法.

　　二、教學重點與難點

　　重點：了解美術語言；突破只能欣賞具象美術作品的局限,了解美術形象的基本種類；理解三類美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。 難點：如何運用邏輯語言講授藝術語言。根據美術作品的圖象特征來劃分三種美術形態(具象、意象、抽象美術)；從形象人手來理解三種美術形態的特點。

　　三、教材分析：

　　本課主要內容是圖象的三種分類：具象美術、意象美術、抽象美術。

　　四、設計思路：

　　1、以圖象與眼睛的關系（視覺藝術）的理解導入，然后直接分析、討論圖象通過那三種類型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語言特色。其實不懂“美術語言”，就難看懂圖象的三種分類（具象美術、意象美術、抽象美術）的內涵。所以先以弄懂美術語言為先導，再了解圖象的三種分類；教師可以自己現場表演某一分類，增加教學氛圍，提高學生的興趣。

　　五、課時：一課時

　　六、新課教學：

　　1、導入：對比：委拉斯開支（1650）《宮女》畢加索（1957）《宮女》

　　因兩幅畫所用美術語言等不同，所以我們對畢加索的畫難以看懂。 揭題第二課圖象與眼睛

　　a、美術語言——特殊語言

　　“人有人言鳥有鳥語”海軍通信兵（旗語）啞巴（啞語）

　　比較：文學、音樂、舞蹈、戲劇

　　藝術語言的分類: 形體、明暗、色彩、空間、材質、肌理。

　　①形體：點線面體，表現輪廓結構。例：《花果冊頁》、《曼陀林和吉他》

　　②明暗：受光部等。表現體積。例：《側椅的人體》、

　　③色彩：固有色、條件色、表現性色彩、裝飾性色彩；體現色彩表現力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來籬圖》《草垛》 ④空間：實體空間、虛擬空間；創造或再現空間關系。焦點透視、散點透視。

　　例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》

　　⑤材質、肌理：材質、質地、表面紋理；體現材質美感、加強表現效果。例：大理石

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