洞洞積木的教案范文

　　大班數(shù)學(xué)教案洞洞積木篇一：

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

　　2.能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）開(kāi)始部分

　　師：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？

　　師：想不想造一幢喜歡的房子？

　　師：今天我們就用積木來(lái)造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

　　（二）基本部分

　　1.爭(zhēng)回答，數(shù)積木

　　數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

　　師：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？（出示相同數(shù)量積木建造的不同房子）

　　請(qǐng)幼兒將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。

　　小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。

　　2.找找躲起來(lái)的積木塊

　　師：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。

　　師：請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

　　重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。

　　小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

　　3.造房子，數(shù)“磚塊”

　　（1）造幢房子把分?jǐn)?shù)

　　師：經(jīng)過(guò)兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢？請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來(lái)數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。、

　　（2）學(xué)做小小建筑師

　　師：（出示建房圖紙）你們?cè)旆孔印��?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？

　　小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

　　（三）結(jié)束部分

　　師總結(jié)。小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！

　　大班數(shù)學(xué)教案洞洞積木篇二：

　　教材分析：幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，如：每天玩的積木，雖然孩子能搭出各種各樣的造型，但是他們都沒(méi)有關(guān)注過(guò)搭出的造型需要用幾塊積木，立體圖形在空間的存在形式？因此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《數(shù)積木》，幼兒通過(guò)觀察、推理來(lái)感知立體圖形在空間的存在形式，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在數(shù)積木的活動(dòng)中，感知立體圖形在空間的存在形式，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。

　　2．通過(guò)觀察、感知、推理，發(fā)展思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)正方體；有用積木搭建筑物的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．多媒體課件，圖版、積木、筆若干。

　　3．幼兒練習(xí)在幼兒畫冊(cè)3的39-40頁(yè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)�入，初步感知積木的空間存在形式。

　　1．談話激趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都玩過(guò)積木吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用積木搭出過(guò)什么造型？

　　2．游戲《捉迷藏》。（播放課件）

　　提問(wèn)：看看這兒有幾塊積木？

　　怎么一下子不見(jiàn)了呢？

　　3．小結(jié)：小朋友的眼睛真亮，盡管有的積木躲在后面也被你們發(fā)現(xiàn)了，真棒！

　　二、點(diǎn)數(shù)積木，體驗(yàn)數(shù)形的關(guān)系。

　　1．出示ppt圖版，數(shù)簡(jiǎn)單造型所用積木數(shù)。

　　提問(wèn)：看看，這像什么？

　　用了幾塊積木？

　　2．再次出示ppt圖版，點(diǎn)數(shù)較復(fù)雜造型積木數(shù)，并嘗試驗(yàn)證。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)造型有幾塊積木搭建而成？

　　3．課件驗(yàn)證。

　　三、幼兒分組練習(xí)。

　　1.幼兒兩兩合作看圖數(shù)積木，并記錄積木數(shù)。

　　（1）交代操作要求。

　　這兒還有許多的圖版，請(qǐng)小朋友兩兩合作，數(shù)一數(shù)，搭出這樣的造型需要多少積木？數(shù)完后，可以用積木搭一搭，驗(yàn)證一下是否正確？

　　（2）投放難易層度不一的操作材料，教師巡回指導(dǎo)。

　　2．集體交流，驗(yàn)證。

　　四、聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗(yàn)。（播放PPT）

　　結(jié)束語(yǔ)：看來(lái)，小朋友將來(lái)個(gè)個(gè)都能成為出色的小建筑師。如果請(qǐng)小朋友搭建這樣的小區(qū)，需要多少積木呢？又該如何用積木來(lái)搭呢？我將會(huì)把這副圖放在區(qū)角中，大家一起來(lái)努力完成。

　　大班數(shù)學(xué)教案洞洞積木篇三：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。

　　2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　3、感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。

　　教法設(shè)計(jì)：演示法游戲法

　　學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)�入，引起興趣

　　小朋友們好，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？

　　出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個(gè)五子棋？用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示？

　　復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。

　　二、探索單雙數(shù)

　　1、現(xiàn)在，老師要給他們找好朋友，要二個(gè)二個(gè)做朋友，看他們能不能都找到好朋友？

　　2、教師示范：1,2,3,4個(gè)數(shù)字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對(duì)號(hào)記錄。

　　12√34√

　　3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。

　　剩下的數(shù)字寶寶，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)給他找朋友，還要做好記錄。

　　明確小組分工，誰(shuí)擺圓形卡片，誰(shuí)記錄等。

　　幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、匯報(bào)結(jié)果。

　　誰(shuí)愿意把你們組的結(jié)果告訴大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友？

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演，檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果。

　　三、理解單雙數(shù)的含義

　　1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫雙數(shù)。我們來(lái)把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。

　　2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫單數(shù)。我們來(lái)把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。

　　四、教手指游戲

　　邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指游戲。

　　拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來(lái)演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友；2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。

　　五、操作幼兒用書，教師巡回指導(dǎo)

　　【教學(xué)反思】

　　這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性，通過(guò)教師示范引導(dǎo)，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強(qiáng)調(diào)必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最后通過(guò)小組合作共同來(lái)完成，并在擺的過(guò)程中把雙數(shù)用紅筆圈起來(lái)，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來(lái)。總體效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會(huì)亂，不敢大膽放手嘗試。

　　【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】

　　本節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，教師通過(guò)演示法、游戲法，孩子在輕松愉快的氛圍中理解了單雙數(shù)的含義，能辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)，也感受到了同伴相互交流的樂(lè)趣。

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