小學四年級蘇教版美術教案
課題一：節日
教學目標：
情意目標：培養學生的分析觀察能力和聯想能力，激發學生對生活和傳統文化的熱愛。認知目標：通過觀察和回憶節日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，展開豐富的想像，大膽表達自己的所感所想。
操作目標：以《節日》為題創作一幅畫，畫面應該洋溢著節日的氣氛。
教學準備：
范畫、彩色鉛筆、水彩、色紙、水粉顏料、作畫工具等
教學過程：
一、故事導課
節日故事導入,激發學生興趣,豐富學生情感體驗,為下面的學生制作做好鋪墊
二、游戲猜謎
出示故詩詞,學生根據詩詞內容猜測題目和相關的節日,使學生從重了解中國傳統節日的豐富和內涵
三、討論探究
說說自己知道那些節日,組織學生討論講述自己喜歡的節日,有何特有的活動和風俗.節日給我們帶來的樂趣.
四、欣賞多媒體,教師給學生播放郵箱里節日的卡片,給學生觀看節日活動片段.具有民族代表的節日，如:中國的春節,元宵節,西方的圣誕節...
五、討論繪畫制作
請學生聯系自己所帶的繪畫工具和材料進行討論繪畫或制作一幅有節日氣氛的畫面
六、評價總結
學生互相評價,讓學生下位饒小組自由走動,再有針對性的評價,選出喜歡的作品評出最佳創意獎,最佳制作獎....
七、課的延伸
讓學生從文學,音樂等多方面感受節日,尋找有關節日的成語,豐富學生的情感體驗
教學后記:通過討論,研究,欣賞,繪畫等多種手段,使學生通過有關活動,充分認識,了解我們的傳統節日,更好體驗節日里的風俗習慣,體驗節日的民族性,人文性,從而掌握表現節日活動場景的繪畫方法.使學生了解自我,關注他人,體驗研究學習的快樂。
課題二：看花燈
教學目標：
認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具表現力的一面，讓學生回憶，想象，讓學生了解華燈這一種中國傳統民間藝術的特色。
操作目標：通過本課學習，讓學生在感受，討論，繪畫，制作，表現彩燈的有關探究活動中，更好的體驗花燈給我們的生活帶來的樂趣，從而掌握花燈或節日燈市的表現的方法。加深對傳統節日文化，風俗的了解。
情感目標：培養學生對民間藝術的了解，增強民族自豪感
教學重點：
引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。
教學難點：
回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最具有表現力的一面，讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法，發揮想像，表現熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。
教師準備：
有關的燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節——賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。
學生準備：
收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。
教學過程設計
1．觀看視頻、激發興趣：觀看具有代表性的不同花燈和燈市的有關視頻引導學生感受花燈節歡快的氛圍，激發學生參與課堂的興趣。（多媒體課件展示）
2．討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。教師:剛才看的花燈你最喜歡哪種花燈？為什么？還有誰來說一說？
學生：我喜歡走馬燈，因為走馬燈里貓和老鼠還會動，很奇怪，而且做得很精致。教師：誰見過走馬燈？
學生：因為走馬燈里有一個火球，火球能散發出熱量，熱量帶動燈轉。
教師：熱量帶動燈在轉，你是怎么知道的？
學生：我是自己想出來的。
教師：你可真聰明！的確不錯，古人做這種燈就是用這個原理制成的。來，走馬燈有兩層，里面畫著小動物，這盞燈里畫著貓和老鼠，它在里面不停地轉動，讓人看了就像貓在追老鼠一樣，有趣嗎？
3．老師介紹花燈歷史，講解花燈活動的來歷
4．師生共同欣賞交流討論：欣賞課本上的圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現，引導學生觀察燈會活動中的細節，開闊學生的眼界，拓寬學生思維
5．教師示范
6．學生作業：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫
7．評價展示
教學后記：彩燈是中華民族特有的民間藝術，寄托著老百姓對幸福的期盼，體現著節日的喜慶和祥和。但是在泗洪這片土地這些民俗活動開展很少，學生見過的，一個班了了無幾，只能從電視或搜集的圖片看到,這給實現本課的教學目標帶來一定的難度.
課題三：水墨變體畫
教學目標：
認知目標：把名人名作用水墨或其他方式加上自己的想象畫出來
操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想象，參照藝術家的原作，用各種方式進行表現情感目標：借助名畫的形式畫出對生活的回憶和感受
教學重難點：
通過學習，用各種工具臨摹改編名畫
課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品
二、欣賞：欣賞課本上高更的畫《高更你早》，思考畫面上的主題內容
三、討論：什么是變體畫？
學生自學，相互討論，全班交流
四、作品評析：
欣賞書上的學生作品，與高更原作進行比較分析（主體物，構圖的表現方式）討論：怎樣才能完成變體畫。
五、嘗試練習：
教師講解水墨畫的技法要求
A.用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。
B.用毛筆的側鋒做大面積渲染
C.墨色的運用：焦，重，濃，淡，清。
六、學生作業
選擇《高更你早》或《故鄉的夢》進行改編，方式不限
七、作業展評
學生介紹自己的作品師生共同評價
第二課時
一、復習導入：
將上節課作業展評。討論作業的創作表現效果
二、欣賞：欣賞中國漢代畫像石，木版年畫
三、討論交流：
討論：漢代畫像石，木版年畫上的內容。讓學生聯系我們平時的生活情景談一談。
四、創作構思
A.欣賞書上的兒童畫作品。
B.在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫創作
C.教師點評：構圖和內容生動，富有生活情趣
五、創作練習
模仿漢畫石或年畫的形式創作一幅變體畫。
構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明
六、評價
學生自評
七、拓展
將傳說中的八仙和門神創作成變體畫
教學后記:
本課把中國的傳統繪畫作品與西方的繪畫結合在一起,通過讓學生對原作的再創作,加深了學生對這些優秀作品的理解,本節課學生第一次接觸了西方的油畫作品,學生興趣很濃,特
別是對夏加爾的《故鄉的夢》充滿好奇感.
課題四：穿穿編編
教學目標：
認知目標:通過觀察欣賞讓學生了解穿編工藝的材料,工具和特點,開闊學生的視野,培養學生的審美意識和審美習慣
操作目標:學習用紙帶進行穿編,編織成各種物品
情感目標:培養學生的動手動腦能力,創新能力
教學重點:
如何用彩帶編織成各種物品
教學難點:
彩帶編織的穿插
教具準備:
編織工藝品彩條電教資料
學具準備:
彩色紙條,(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)
教學過程:
一、欣賞各種編織工藝品(實物與電教結合)
1.編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛
2.編織工藝應用:實用.裝飾.擺設
二、欣賞少數民族.編織的工藝品
三、教師出示自己作品
四、介紹簡單的編織方法:
1.紙條經緯穿插一上一下
2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案
3.圖案的組織
五、立體紙帶的偏織,結合課文技巧圖例
1.先編織底部
2.放入形狀物體,向四邊往上編織
3.收尾及綁帶
篇二：
第1課色彩的對比與和諧
教學目標
1、認知目標：引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。
2、技能目標：指導學生運用對比色與和諧色進行了調色練習及繪畫創作。
3、情感目標：讓學生了解藝術形式美感及其設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望。
教學重、難點：
教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學習調配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發想像力和創造力。教學難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創作時恰當地運用組織分配的方法，表現生動與統一。
課時:2課時課前準備教師準備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調色盤、鉛畫紙等。
學生準備：色彩豐富的日常生活用品或學習用品、水粉顏料、筆、調色盤、水罐等。
教學過程
第一課時
一、引導階段（感知與體驗）
復習三原色和三間色知識。
游戲：教師取出一種三間色，學生要拿對相對應的兩種原色。給`6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫`6`種顏色按一定的規律和順序排隊。
說一說排序的理由。
教師小結：靠一起的顏色很相近,很協調,距離較遠的顏色反差較大,對比較強.(2)發展階段(觀察與探究)
板書歸類歸納:
對比色:紅和綠、黃和紫、藍和橙。
協調色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談談畫面的色彩，以及給你的感覺。
展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。
藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。
聯系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。
（3）練習階段（創作與表現）
用水粉色調配幾種對比色和協調色。
（4）拓展階段（評價與展示）介紹自己的作品。其他同學談一談對其畫面色彩的感受。
第二課時
（1）引導階段（感知與體驗）復習所學的“對比與和諧”色彩知識。
教師總結：無論是繪畫或設計，對比與協調都不可少。如果以協調色為主作畫，加上適當的對比色因素，會使作品顯得協調生動，統一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當的協調色因素，會使作品顯得豐富和諧，對立中有統一。
（2）發展階段（觀察與探究）欣賞幾幅大師的作品，有些是用對比色畫出的，有些是用協調色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。
說說自己對大師的作品的理解，感受色彩的魅力。
小組暢談感覺并進行探討歸納：
對比色：強烈、刺激、跳躍、張揚。
協調色：溫和、含蓄、平靜、柔美。
（3）練習階段（創作與表現）
根據自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。
教師演示繪畫步驟：先設計出畫面的內容，再構思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。
（4）拓展階段（評價與展示）
展示學生作業，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創作感受。
第2課穿穿編編
教學目標
（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。
（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。
（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。
教學重、難點：
教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。
教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作意識。
課前準備：
教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。
學生準備：穿編材料、制作工具。
教學過程：
本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。
參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。
談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。
拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。
圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。
同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。
教師演示：教師用紙條進行穿編演示。
用鉛筆畫底稿。
用刀刻出橫的或豎的小口子。
剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。
用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。
學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創造方法做。
交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？
課后拓展：
回家后尋找一下身邊的穿編物。
閱讀一本有關穿編的書籍。
上網查詢一些有關穿編的資料。
第3課下雨啰
學習目標：
1、鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。
2、利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線、以及細小的形狀，大膽、創造性地表現不同的雨及雨中情景。
3、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。
教學重、難點：
教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。
教學難點：創造性地表現不同的雨，表達自己的不同感受。
課前準備：
教師準備：教學課件、學生作品、各種制作工具。
學生準備：在網上收集相關圖片資料，彩色筆或油畫棒。
學習過程：
一、感知與體驗：
1、音樂導入：教師播放下雨的音樂時提問：這幾段音樂表現了什么？學生回憶下雨時情景，回答問題。
2、再次播放下雨的音樂，引導學生用手的動作表現不同的雨。
3、學生討論：
（1）說說可以用哪些細小的形狀和線條表現不同的雨？
（2）老師準備一些工具讓學生上臺，用動作表演人或動物在不同雨中的感受、表現和情緒。
4、情感互動：分小組表演雨中即景。
二、創作與表現：
1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現的，采用什么方法？
2、說說自己的創作思路。
3、學生用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現方法畫出生活中的雨。
三、評價與反思：
1、學彼此交流作品，說說自己為什么要這樣畫？向同學介紹自己的獨到之處。過程中又是如何體現并突出它的特點的。
2、同學之間互評，最后各小組選派代表進行班級交流。
第4課紙剪魔術
教學目標
（1）運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。
（2）通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。
（3）通過紙卷造型的設計與制作，培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的想像力、創新能力和耐心、細致操作的心理品質。
教學重、難點：
教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。
教學難點：啟發學生大膽想像，構思進行創作，設計出一個有趣的紙卷造型。課前準備：
教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。
學生準備：制作材料工具。
建議課時：1~2課時
教學過程::
一、觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？
猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。
一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）
年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）
頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）
學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。
二、小組討論：教師給每組發一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？
學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。
三、交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業，讓學生介紹作業，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。
四課后拓展：
回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。
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