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幼兒園支援前線數學教案（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園支援前線數學教案，歡迎大家分享。
幼兒園支援前線數學教案 1
一、活動名稱:
寓教于樂，快樂成長
二、活動時間：
20XX年11月4日
三、活動單位：
石家莊信息工程職業學院青年志愿者協會
四、活動地點：
北郄馬小學
五、活動背景:
組織動員大學生支教服務團隊為農民工子女的生活、學習提供力所能及的幫扶，對于服務農民工子女的讀書成才、提高大學生社會實踐能力必將產生深遠的影響。
六、活動目的：
一方面在給小朋友們帶來歡樂的同時授予他們知識并開拓他們的視野;另一方面也是給我們志愿者的一個很好的奉獻自己愛心，鍛煉自己的能力的平臺。
七、前期準備：
1、宣傳工作：在北院、南院張貼欄、各宿舍樓張貼宣傳海報;
2、準備工作：積極招集志愿者并進行相應的培訓;準備好活動相應的道具和材料;事先聯系支教的學校，讓他們有所準備。
八、活動開展：首先由主持人介紹本次支教的團隊(5分鐘)
1、第一節課：
a、感恩教育(15分鐘)
本次教育以感恩父母為主線，志愿者自行準備有關感恩教育的素材(考慮到支教的學校無多媒體，所以最好以講故事的形式展開)，在講述故事的同時引導學生積極思考如何感恩父母?怎么樣去感恩父母?也可以讓學生發言講述自己家里或鄰里之中，感恩父母的故事或者是自己是如何感恩父母的，并在最后讓學生在卡片上寫上感謝父母的信或是寫想要對父母說的話(志愿者可以買彩色便簽發給學生或者是讓學生用自己的作業本寫)。
b、游戲(你來表演我來猜)：(15分鐘)
a、志愿者自行準備寫有一些成語(適合低年級學生的)或日常生活中的動作(如：漱口，洗臉，起床等)的卡片;
b、開始游戲時選兩名學生上講臺，一個表演另一個來猜，志愿者告訴表演的學生他相應的動作并讓他演示出來給另一個學生猜;
c、猜測三次未猜出者為失敗，勝利者給予獎勵(志愿者自己準備，可以是筆或者筆記本之類的)。
c、畫鼻子游戲(10分鐘)
a、志愿者在黑板上畫出幾個臉(沒有鼻子);
b、讓學生到黑板前，蒙住或讓他們閉眼睛眼睛，轉幾圈后讓他們拿粉筆在上面畫鼻子;
c、看誰畫得又好又準。
2、第二節課(以課堂小游戲形式展開)：
a、開口說英語(15分鐘)
以互動的形式展開：
1)、事先準備好幾個簡單的關于動作的英語卡片，教會他們;
2)、隨機選卡片亮出來，讓學生們念出來，并做出相應的動作，答對的可以有相應的獎勵。
b、前線告急(10分鐘)：
a、將學生分為四組并在每組中選出一個代表;
c、志愿者說出一件物品(教室里有的，或者是學生有的)然后讓代表收集同學們給去的'物品(一件)并以最快速度送到講臺上。
e、最后送上物品最少或最慢的小組派代表上臺進行表演。
c、吟詩或唱歌傳花(10分鐘):
a、游戲與平常的擊鼓傳花類似;
b、選取學生或是志愿者在講臺上朗誦詩歌或唱歌(不宜過長)，下面的學生以一件物品為載體進行傳遞(可以不按順序，傳給想傳的那個人即可);
c、當臺上的人朗誦或唱歌結束，手上有傳遞物的同學要進行詩歌朗誦或者是其他才藝展示。
(備注：上課前要進行認真的準備，特別是安排好志愿者負責的環節，課堂上可以根據實際情況對活動的用時和順序進行安排和調整。在游戲中要注意維持教室的紀律和注意安全，避免學生發生摔跤或磕碰事件。對于小游戲，志愿者也可以根據自己的喜好進行更改成比較適合的。)
九、可行性分析：
1、活動所需要的志愿者都是經過精心挑選出來的，對工作有足夠的積極性和熱心。同時也希望這個機會，鍛煉自己，提升自己服務社會的能力。
2、活動所需的經費不多，活動受經費的限制校本次活動是志愿活動，全部支教人員不收取任何費用(路費自付)。
3、經費預算方面：車費：每人2元。活動中給予小學生的獎勵由志愿者來支付，最好是文具類的。
幼兒園支援前線數學教案 2
活動目標：
1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。
2、鞏固點數的方法，并能說出總數。
3、幼兒樂于動手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、幼兒已有區分紅綠兩色的學習經驗。
2、教師準備
①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。
②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。
3、音樂
活動過程：
一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果
二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數方法，并說出總數。
師：小朋友我們來到了老爺爺的蘋果園樂，快來數一數，一共有幾棵蘋果樹？幼：6棵。
師：蘋果是什么顏色的？幼：紅色，綠色。
師：我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。幼：幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。
師：這些蘋果都一樣大嗎？幼：不一樣大。
師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里？
三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果
1、老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢？摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果？幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。
2、老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個大蘋果，兩個小蘋果，請小朋友們重復老師的話，聽好要再去摘蘋果，
3、小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋果有什么好處？幼：吃蘋果有營養，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。
4、師；請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的`呢？你們發現了沒有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進行操作，老師進行隨機指導，鼓勵。
四、活動自然結束。
小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們。快聽，老爺爺和我們說什么？
活動反思
幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數學教育領域中，讓幼兒真正做到"學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
幼兒園支援前線數學教案 3
活動目標：
1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流共同學習、發展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。
活動準備：
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數字1-6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動過程：
一、情境創設
1、 拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。
師：嗨嗨，我的1球碰幾球？
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2、 每組組長自報家門，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。
3、 師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友（出示數字7），讓數字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。
二、羊羊大戰
1、數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數字7可給你們提要求了：
（1）請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據是什么？轉動腦筋，看看哪組分得方法多？
（2）分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視并作個別指導。
喜羊羊隊材料：桃子圖片；美羊羊隊材料：西瓜圖片；沸羊羊隊材料：金魚圖片；懶羊羊隊材料：拼插玩具；暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊隊材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等
3、 幼兒匯報美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6。
喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5。
暖羊羊隊：我門組的材料都是關于奶的飲料，按盒子的'和瓶子的把7分成了3和4；4、 教師小結。
引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、 數字7裁判評出優勝獎，給予鼓勵。
三、游戲：我的朋友在哪里
1、教師發給每位幼兒一張數字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、 幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。
4、 匯報。
我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數字7，我們倆是好朋友。（倆個好朋友互相抱抱）
四、延伸
我們學習了數字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規律。
幼兒園支援前線數學教案 4
活動目標：
1.尋找生活中的數字，初步了解數字在不同物品中表示的含義。
2.能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。
3.對數字感興趣，積極關注身邊事物。
活動重點難點：
重點：初步了解數字在不同物品中表示的含義難點：能結合自己已有經驗，創造性的運用數字活動準備：
經驗準備： 尋找生活中的數字、玩過游戲抱抱團物質準備：生活中有數字的物品（衣服鞋子、時鐘、日歷、圖書、有生產日期保質期的食品包裝袋）等，教學ppt。
活動預設：
一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。
（一）出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什么數字？你們知道它表示什么意思嗎？打了119，誰會來呀？那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來！
（二）出示110、120數字，師：這些數字又表示什么意思呢？看看撥打這個號誰又會出現？
師：原來這些數字有這么大的本領呢！
二、尋找生活中的數字，探索各種數字的不同含義（播放ppt上的圖片，根據幼兒的回答進行超鏈接）
（一）激發幼兒對數字的興趣。
師：在我們的生活中有很多很多的數字，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧（尋找身邊的有數字的東西）
（二）鼓勵幼兒講述自己的.發現。
師：你是在什么東西上發現了數字，它表示什么意思？我們請個小朋友上來，把他的發現告訴大家？（黑板上的日歷、鐘、量身高的等）。
衣服鞋子上的數字表示什么意思？（大小）圖書上的數字表示什么（頁碼）鐘面上的數字表示什么意思（表示時間）尺子上的數字表示什么意思（長度、寬度、高度等）
（三）猜想老師提供的物品上面的數字有什么意義。
師：老師這里還帶了些數字來呢，我們一起來看看他們都有著什么樣的意義。
1.出示生產日期（ppt）師：你們想想看，這些數字通常在哪里可以看到啊？那你知道它是什么意思嗎？我們一起來看看它們有什么作用？原來這些是生產日期和保質期，上面寫著20xx年，現在是20xx年了，所以懶洋洋吃了這個東西就怎么樣啦，哦肚子疼了！以后我們去超市或者其他地方買東西的時候就要注意看上面的生產日期了，可別買過期的物品嘍！
2.出示電影院座位和電影票（ppt）師：知道這是什么地方嗎？上面也有小小的數字，你們知道它們是怎么使用的嗎？在看看這是一張什么東西？原來去電影院看電影是不能隨便亂坐的，得對號入座的。
三、結合已有經驗，創造性的運用數字。
提問：你覺得還可在什么地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便？（班級門牌號等。）師：你們又想出了許多可以加上數字的地方，為我們的班級加了一個門牌號，為你們放書包的地方也加了數字，以后我們放書包就不會亂了，真棒。
四、玩游戲抱抱團。
師：現在我們來玩一個關于數字的游戲，這個游戲的名字叫做抱抱團，小朋友們都很熟悉了吧，原來數字還能給我們的生活中帶來這么多的快樂。
幼兒園支援前線數學教案 5
目標
1、通過軸承各個零件認識10以內的單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。
3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。
課程準備：
各種型號的軸承若干，鋼球零件若干，記錄紙。
教學過程：
1、教師出示數字寶寶，3、7、6告訴幼兒數字寶寶想和我們大家玩找朋友的，要求請與數字同等數量的幼兒玩找朋友，大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發現規律，3、7個小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個單的，6個小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。
2、引出班級的鋼球寶寶也想和數字寶寶們玩這個找朋友的，請幼兒幫忙。
教師講述操作方法：拿與數字相等的鋼球寶寶，讓他們兩兩找好朋友，都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄，有一個沒有找到好朋友的用另外一種方法記錄。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、教師操作點評，讓幼兒先說鋼球寶寶兩兩找好朋友都找到好朋友所對應的數字寶寶是雙數，然后讓幼兒說兩兩找好朋友總有一個找不到好朋友所對應的數字寶寶是單數。在講評時教師刻意把10以內的雙數和單數分開來擺放，同時引出單雙數的概念：像這種數字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數字我們給它起一個好聽的'名字就叫雙數，像這種數字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友總有一個是單著的我們就叫它單數。
5、在幼兒認識了單雙數，了解了單雙數的基礎上，讓幼兒找找代表不同數量軸承的數字寶寶是單數還是雙數，并找找身體以及教室內上的單雙數，并讓幼兒一一進行驗證，在驗證的過程中讓幼兒更進一步了解單雙數的意義。
6、讓幼兒從凳子下拿出準備好的數字卡片，讓幼兒說說自己拿的數字寶寶是幾?是單數還是雙數？如果幼兒錯了，教師可以當場與其他幼兒一起進行驗證。
7、與幼兒玩反應，在進行單雙數練習的同時鍛煉幼兒的反應能力。
8、讓幼兒自己總結10以內那些數是單數，那些是雙數。
9、教師：你們知道10以內的單雙數，那我們班小朋友的數量是單數還是雙數？讓幼兒先猜測，然后讓幼兒在區角活動時運用老師教的單雙數驗證方法去驗證一下。
幼兒園支援前線數學教案 6
教材分析：
人民幣在我們的生活中不可缺少。在日常的購物活動，應該說衣食住行都離不開他的流通。孩子們對人民幣有初步的認識，每個小朋友都有過和家長購物的經驗，但是能實際完成購物過程和付款過程的，可能只有個別小朋友。而我們每天進行的區域游戲，其實就是我們社會現實生活的一小步分縮影。其中有很多都涉及到人民幣的計算。在游戲過程中，我常發現小朋友會遇到沒零錢找時引發的游戲的暫停或矛盾。因此，學習一些簡單的人民幣兌換及計算購物后所剩的錢幣等，會減少游戲中發生的矛盾，也可以應用到實際生活中，讓孩子們覺得學習數學是很有用的，激發他們學習的興趣。
活動目標：
1、知道購物時要付錢，學習10以內簡單的人民幣兌換。
2、能清楚的講述自己的操作過程和結果，學習用10的加減算式記錄購買物品的過程。
3、喜歡參與到購物活動中，激發學習數學的興趣。
活動準備：
經驗準備：
幼兒認識過人民幣，有過跟父母購物的經驗。
物質準備：
操作人民幣若干，記錄單。
一、談話導入師：天氣真好，我們出去游玩怎么樣？出去游玩，我們可以買點東西和好朋友一起分享，你準備買什么呢？（請幾個小朋友說說）。
師：那好我們去一家超市，看看里面有沒有你想買的東西？它是幾元錢的。我們從入口進去，從出口出來。請你來說說，你想買什么？它是幾元錢的`？
師：我也想買瓶冰紅茶，誰愿意幫我去買？給你10元錢，記得做一位文明的購物者，入口進去，從出口出來，最后別忘了付錢。我還想買盒糖，誰愿意幫我去買？給你10元錢。
這家超市有點特別，他沒有收銀員，是一自助超市，買完東西直間把錢放入投幣箱中就可以了，它也不會找錢喔。那該怎么辦呢？
我也幫你們準備了每人10元錢，你可以先去銀行兌換一下。
二、兌換錢要求：
注意遵守排隊秩序師：先取好的小朋友可以和好朋友交流一下，你是怎樣兌換的。
師：都兌換好了嗎？誰來說說：你是怎樣換的？
根據幼兒回答板書：
5元5元=10元5元=10元=10元你們的這些辦法都很好，我們一起來說說。
三、購物
1、師：零錢都準備好了，我們準備去購物了，老師有個要求：
（1）、記得做一個文明的購物者
（2）、你用10元錢買了什么，它是幾元的，還剩多少，用一個算式怎么記錄？你把10元都用完的話，算式還可以怎樣記錄。
幼兒購物并記錄算式先購買好的小朋友可以輕聲的和好朋友或客人老師交流一下，你買了什么商品，是怎樣記錄的？
2、活動評價把記錄紙都展示在黑板上。讓孩子根據記錄紙講述自己的操作過程和結果。
請你說說，你用10元買了什么商品，你是怎么記錄的。
四、結束活動：一起去游玩物品購買好了，那我們一起出發去游玩吧。
幼兒園支援前線數學教案 7
目標：
1、學習用標記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀或顏色）
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。
準備：
教具：數字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張；標記卡片若干張（大小、形狀、顏色標記）
學具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標記若干；膠水；幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。過程：
一、集體活動
1、玩游戲“開火車”
序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準備好了，火車就要開了哦。
師：嘿、嘿，我的火車就要開
幼：幾點開
師：（出示數字卡片）你們看
幼：（看數字）X點開
教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。
2、看圖形做標記
（1）、教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師：我們的火車終于開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。
（出示標記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。
啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認識。
師生共同驗證結果
（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的`三個特征，再引導幼兒任意選
擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄
師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。
二、幼兒操作活動
1、看圖形記錄特征
小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。
幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。
幼兒操作，教師巡回指導。
三、活動評價展示
展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。
四、活動延伸：游戲《找房子》
小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動，教師檢查評價。
幼兒園支援前線數學教案 8
活動目標
1、使幼兒認識10以內的序數，并會從不同的方向辨別數序，發展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽的講述自己的發現，要求聲音響亮，口齒清楚。
3、讓幼兒體驗數學游戲的快樂。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備
1、圖片：動物之家(設計為6層，每層為10間房，住著各種小動物)貓捉老鼠(設計一幢樓，貓、老鼠分別活動的圖片)
2、幼兒操作材料：對對卡(畫著各種動物的圖片)
活動過程
一、導入
出示小動物，引起幼兒活動的興趣。
二、展開
1、出示--動物之家
(1)引導幼兒看一看，數一數、說一說動物的家在哪里?
(2)教師：你能很快的找出小雞、小鴨他們的家在第幾層樓，第幾間房間嗎?你用的是什么好辦法?能向大家介紹一下嗎?
(3)請幼兒說出：XX動物的家在第幾層、第幾間。
2、出示“貓捉老鼠”，組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。
(1)師：小動物的房間里住著老鼠呢?我們請小貓來幫忙，抓住它，好不好?不過，我們要告訴小貓，老鼠住在哪里，這樣小貓才能很快的捉住老鼠。
(2)引導幼兒找一找老鼠在哪里，貓到哪里捉老鼠，要求幼兒說出第幾層，第幾間。游戲可反復進行幾次。
3、幼兒操作活動
(1)對對卡游戲
兩人結對玩，把若干畫有相同物體的卡片打亂，再整齊排成行，上下對齊，每人每次翻兩張卡片，如兩張卡片相同，可取走;不同，則放回原處(學著記憶第幾排、第幾張)，兩人輪流，看誰拿的.卡片多。
(2)找房子
讓幼兒找找XX顏色的房子或XX的房子在第幾間，并用印數字的方式表示出來。
三、結束部分
請幼兒講講，是怎么玩的?
活動延伸
在日常生活中貫穿10以內序數的學習。如XXX你排在第幾排、第幾個?等等。
教學反思
1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。
2、本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。
幼兒園支援前線數學教案 9
生成背景：
在上一節《圓形貼貼》的課時，我看到了小朋友對圓形非常的好奇，所以今天我們一起認識三角形正方形，看看小朋友能把那些圖形拼貼成什么。
活動名稱：圖形貼貼
教案目標：
1、通過老師的指導，讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。
2、引導幼兒將圖形拼貼起來，發揮幼兒的想象力。
教案準備：
大大小小，色彩各異的三角形、圓形、正方形。
活動重點：
讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。
教案過程：
1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出，讓幼兒認識。
2、讓幼兒說說我們身邊有什么是這些圖形的(旗、太陽等等)。
3、老師將自己貼好的.樣張給孩子們看，讓他們看看當中貼了些什么圖形(三角形、圓形、正方形)。
4、將圖形、鉛畫紙、膠水發下去，和小朋友說：可以貼成和老師一樣的，也可以自己想象。老師在一旁指導怎么涂膠水。
5、小朋友涂完后，先讓孩子將東西收起，然后叫小朋友把自己貼的圖案拿上來，讓小朋友說說自己貼了什么，有什么意義。
6、讓幼兒發揮想象，說說自己的作品。
活動反饋：
通過這次活動，讓幼兒認識了正方形、圓形、三角形，還讓幼兒知道了，在我們的身邊就有很多這種圖形，讓孩子樂于去發現。還讓幼兒知道了，原來這種圖形也可以黏貼成很多好看的東西。
幼兒園支援前線數學教案 10
活動目標
1、了解三個物體之間輕重關系，具有初步的輕重守恒能力。
2、有一定推理、比較的能力。
3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備
經驗準備：幼兒在生活中感受過物體的輕重。
物質準備：
教具：實物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個，天秤一架。
學具：《幼兒用書》(P32頁)，幼兒人手一支筆。
活動過程
1、可愛的蛋寶寶。
——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們在小河邊發現了一些可愛的蛋寶寶。你認它們嗎?
——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請幼兒辨認。
2、誰輕誰重。
——教師：寶寶想知道它們哪個輕哪個重，你知道嗎?
——請幼兒猜測、比較蛋的輕重，并講述理由。
——教師分別引導幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請幼兒將蛋放在天平上稱一稱，了解它們誰輕誰重。
——教師：現在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?
——啟發幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關系上進行推理。
3、幼兒操作活動。
——給重的打勾。觀察畫面上小動物坐蹺蹺板的情景，感知動物的輕重，認讀字：輕、重。目測下面的三個動物，請你給最重的.動物打勾。
——觀察數字天枰，感知兩邊的數量，并填寫二、<、>符號。
——觀察天平稱上的水果，感知水果的輕重。目測旁邊三個水果的重量，請何最重的水果打√。
4、活動評價。
請幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導幼兒講述理由，進一步鞏固推算輕的能力。
活動反思：
在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發性，學生能夠較好的根據生活經驗進行發言。有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。
在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠將另一側進行翹起。學生根據自己的猜想，紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側掛幾個鉤碼才能夠將另一側的鉤碼進行翹起。在操作的過程周中，學生在另一側的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛。總之他們的將我提出的問題解決。但是這現象進行總結量化的時候就較為的復雜。而學生不需要進行這樣的復雜的學習。至少不是全部需要這樣復雜的探究。現在看來，可以在指導實驗的時候，指導個別現在的同學進行計算，然后進行匯報得出結論。或者再探究之前將這個問題簡化：比如在另一側只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求，但是實際操作較為復雜的問題，讓學生進行操作。這樣的效果會更好。
因為學生進行進行較為長時間的操作，學生的實驗跨越兩節課。我想在以后的安排中，要進行更為優化的安排效果會更好的。
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