幼兒園中班數學教案
引導語：隨著教育內容的不斷更新、教育現代化步伐的不斷加快，幼兒園數學教學活動必須不斷探索新形式、講究藝術性，從而最大限度地激發幼兒數學學習的興趣、提高數字運用的能力。下面是幼兒園中班數學教案：
幼兒園中班數學教案之《小貓咪的宴會》
活動過程：
一、趣味點名，引起孩子學習的興趣。
1、教師：孩子們，現在我們來做一個趣味點名的游戲。請你從排頭開始，按照“1、2、3、1、2、3、”的順序，有規律地依次點名，速度要快一些噢!
2、引導孩子進行按照“3、2、1、3、2、1、”的順序玩第二次點名游戲。
二、在幫助小貓咪的過程中，感知不同的排列規律。
1、(出示毛絨玩具小貓咪)教師：點名的游戲真好玩!你們的笑聲還引來了一位動物朋友呢!看，是誰呀?(小貓咪)
2、觀察、學習有規律地排列夾子。
(1)教師：今天，小貓要去參加一個生日宴會。小貓非常開心，早上匆忙的準備了一下，可是，因為太匆忙了，一不小心，脖子上的項鏈斷了，這可怎么辦啊?小朋友們，你們會幫助小貓嗎?
(2)(出示夾子)請小朋友觀察一下，項鏈里藏著一個秘密，我們要怎么樣才能幫小貓穿好項鏈呢?這條項鏈應該怎么穿?(找出規律：兩紅三藍一綠)
(3)請部分孩子上前自己選擇顏色夾子進行有規律的排列。教師：這真是一條漂亮的項鏈啊，我們一起幫小貓帶上這條項鏈吧。
3、觀察、學習線條的有規律排列，愿意自己獨立探索。
(1)教師：小貓還去訂做了一條漂亮的裙子，我們一起去看看小貓的裙子做好了嗎。
(2)(出示長條卡紙)我的裙子怎么還沒做好啊，宴會馬上就要開始了啊，這可真急人啊。小朋友們，我們一起幫小貓把這條裙子做好吧。
(3)先請小朋友仔細觀察裙子，這條裙子要怎么做才是最漂亮的。(找規律，三長三短)(請小朋友合作選擇線條進行操作)
(4)教師：小貓穿上了做好的裙子，左照照，右照照，看，這條裙子多漂亮啊，我肯定會是宴會上最漂亮的小貓，謝謝小朋友。
4、引導孩子大膽設計自己的排列規律，培養孩子的發散思維能力。
(1)教師：帶上了漂亮的項鏈，穿上了美麗的裙子，小貓又開始忙開了。原來啊，去參加宴會還有一個很重要的任務，就是每只參加宴會的小貓要帶一盤拿手菜。小朋友們猜猜看，這只小貓最拿手的會是什么菜。
(2)(出示大小不同的魚)噢，原來這只小貓最拿手的是紅燒魚，小貓燒了很多條魚，想請我們的小朋友幫他有規律的在大盤子里排一排魚。想一想：你有什么好辦法?好規律?
(3)引導孩子大膽說出與同伴不同的排列規律。
(4)請1~2位小朋友上前操作，并講述自己的排列規律。
三、講解操作作業，理解操作要求。
1、教師：小貓打扮的漂漂亮亮的去參加宴會了，小朋友，你們想去參加這次的宴會嗎?(愿意)
2、教師：參加宴會需要有門票，這個門票就藏在我們的這張作業紙上。(出示作業紙，提示作業要求)仔細觀察前面的規律按照規律繼續排下去，只有做對的小朋友才可以拿著門票去參加宴會。
3、孩子每人一張作業紙，先與同伴一起說說自己的門票上是什么規律?接下來應該排列什么了?
4、孩子自主操作作業，教師巡回指導。
四、講評作業，參加小貓咪的宴會。
1、請孩子們三三結合，相互做檢票員。如果檢查正確者就可以進入宴會地點，開始宴會了。
2、全體孩子跟著愉快的音樂和小貓咪一起唱歌舞蹈，結束活動。
活動目標：
1、觀察夾子、線條的排列順序，能發現基本的排列規律。
2、在了解有規律排序的基礎上，嘗試設計不同的排列規律。
3、能積極參與動腦活動，感受成功的喜悅。
活動準備：
1、教具：小貓玩具一個，顏色各異的夾子若干，長短不一的皺紋紙若干，“圍裙”一條，大小不一的魚若干條，盤子一個。
2、學具：各種圖形若干，長短不一的吸管，顏色不同的回形針，“門票”人手一張。
幼兒園中班數學教案之《5以內的相鄰數》
一、教學意義
1.教材分析：相鄰數是比某一個數大1或者小1 的自然數，一般一個自然數都有兩個相鄰數，就是排在它前面或者后面的一個數。但是自然數1只有一個相鄰數。相鄰數這個內容可以從多個角度來組織教學活動，今天我選擇的是中班數學活動《5以內的相鄰數》。
2.教育價值：在這個活動中需要幼兒運用觀察、比較等方法來進行學習。《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。在活動中我利用游戲的方式讓幼兒來進行學習。
3.年齡判斷：根據中班幼兒形象思維占主體地位的年齡特點，幼兒所學的知識應避免直接教授給他們，而是安排幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現。中班幼兒對5以內的數已有了一定的了解，這為學習相鄰數奠定了基礎，因此我將活動放在中班開展。
二、教學目標
根據所選內容，也結合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領之下，我從情感、態度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：
1.知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
(重點：知道相鄰數概念為掌握5以內各數的相鄰數做鋪墊，我利用游戲——找朋友的形式讓幼兒來學習相鄰數。)
2.理解并能說出相鄰數之間多1或者少1的關系。
(難點：通過游戲的形式讓幼兒知道各數的相鄰數不難，因為幼兒對相鄰數的概念已有了一定的了解，但是幼兒在操作中還未理解多1少1的關系，這也是活動中的難點，我通過讓幼兒擺放物品的方式來讓幼兒理解。)
3.提升自己的比較能力和思維能力。
三、教學準備
我遵循實效性、簡約性、重復利用的理念，準備了幼兒數字操作卡人手一套、動物卡片，并為幼兒創設動物搬家情景。
(創設情景可以讓幼兒在游戲中學習，能夠激發幼兒學習的興趣，興趣是學習的動力，能使幼兒產生主動學習的動機。幼兒數字操作卡片在活動后可以投放到區角當中，讓幼兒巡回利用。)
四、教學過程
(一)拍手游戲導入，初步理解“鄰居”關系。
1.師：小朋友，我問你，你的朋友在哪里?
(教師以拍手游戲的方式讓幼兒感知鄰居關系，被教師問到的幼兒要舉起旁邊小朋友的手。中班幼兒的理解能力逐漸發展，教師的“拍手游戲”這種形式都為幼兒所喜愛，也能夠初步理解“鄰居”關系。這為下一環節做準備。)
(二)知道5各數的相鄰數。
1.通過故事講述和表演，并以提問的方式幫助幼兒回憶故事內容。
師：熊貓說有兩個鄰居，他們是誰呢?他們的家應該是幾號呢?
(通過問答及卡片操作的方式讓幼兒知道5各數的相鄰數，在問答當中，也會有個別幼兒無法了解相鄰數，因此教師通過動物卡片的方式讓幼兒來了解。當幼兒知道動物的鄰居是誰之后，教師將動物卡片移走，剩下數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，這也是接下來的第二個小環節。)
2.師：5的鄰居是誰呀?(通過數字卡片的展示讓幼兒知道5的相鄰數是4和6，從中通過請個別幼兒(能力較好、能力較弱)進行示范操作，從而鞏固對相鄰數的了解。)
(三)鞏固對5各數的相鄰數的認識，感知多1少1的關系。
1.給幼兒發放數字卡片，引導幼兒比一比，幫助幼兒理解相鄰數之間多1少1的關系。(教師出示數字卡4，請幼兒在自己的操作卡中尋找其相鄰數并展示，這時教師引導幼兒比一比，從而發現其中多1少1的關系。)
幼兒園中班數學教案之《好玩的夾子》
活動目標：
1.學習按一定順序手口一致的點數10以內實物，并能正確說出總數。
2.能愉快地參與操作活動，體驗數學的樂趣。
3.培養幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。
活動準備：
夾子、籃子、衣服卡片若干。
活動過程：
一、數夾子
1.請幼兒數數自己籃子里的夾子有幾個?
2.個別幼兒展示數數，并說出一共有幾個夾子。
3.請幼兒將自己的夾子添加成10個，再來數一數。
4.互相驗證。
二、涼衣服
1.請幼兒用十個夾子來幫媽媽涼衣服。
2.你們手上還剩幾個夾子?
3.教師小結。
三、游戲：搶夾子
1.請幼兒將剩下的夾子夾在自己的身上，玩《搶夾子》的游戲。
2.請全體幼兒把搶到的夾子夾在繩子上，大家一起來數數一共有多少個夾子。
幼兒園中班數學教案之《給圖形做標記》
教學目標 1、學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、學會觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同特征。 教學準備 自制課件，操作紙 教學重點與難點 學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征 教學方法與手段 探索操作法;多媒體輔助教學。 活動過程： 教師活動 幼兒活動 設計意圖 一、學習給圖形做標記。
1、出示圖片，并提問
(1)師：圖上有什么?它們有什么不同?把它們不一樣的地方記下來，應該怎么記呢?(出示事先放好的各種標記，并請一名幼兒上來送標記。)請一個小朋友上來給紅三角形送標記，送標記的時候要變送邊說：xx圖形我送給你xx標記，其他小朋友看看他送的對不對?
(2)師：紅三角形，他送的是什么標記?誰來給綠圓送標記?
2、出示圖片，并提問
師：圖上有什么?他們有什么不一樣的地方?把它們不一樣的地方記下來，應該怎么記呢?誰來給他們送標記?大家一起說說他是怎么送的?這些標記表示的是什么意思呢? 回答問題，紅三角形，綠圓形。形狀、顏色不一樣。
紅標記、三角形標記
回答問題，黃色正方形、藍色長方形。形狀、顏色不一樣。 通過出示圖片，引導幼兒觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同特征，并用完整地語句說一說。
引導幼兒通過觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同，使幼兒自己嘗試按照這幾個方面的不同動手給圖形作標記，邊做標記邊用完整地語句說一說。 二、操作活動。
1、看圖形做標記
師：這個活動剛才我們都學過了，小朋友想想，應該怎么做?
2、看標記畫圖形
師：看清標記，再貼上相應的圖形，做完后說說你是怎么做的?
根據教師提供的材料，幼兒自己動手給各種圖形作標記。對于能力較強的幼兒，可以嘗試根據標記畫圖形。 通過自己動手給圖形作標記，使每個幼兒都有動手操作的機會，可以發展每個幼兒的思維能力和動手能力。 三、活動評價。
1、師：請一些小朋友來說說你是怎么給圖形做標記的?再請一些小朋友來說說你是怎么看標記畫圖形的?其他小朋友檢查檢查他們說的畫的對不對，好嗎?
個別幼兒拿著自己的操作紙和大家交流自己的操作方法，其他小朋友檢查他們畫的是否正確。 交流操作的方法，既能檢驗這節課中幼兒的掌握程度，也能再次鞏固所學方法，同時可以鍛煉幼兒的語言表達能力。
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