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放飛蜻蜓教案和說課稿（通用10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的放飛蜻蜓教案和說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
放飛蜻蜓教案和說課稿 1
各位老師：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是《放飛蜻蜓》。這是語文出版社小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，下面我從教材的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、采用的教法學(xué)法、和教學(xué)過程等幾個(gè)方面作簡要的說明。
一、說教材
《放飛蜻蜓》是三下第六單元的第一篇課文，本單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)重點(diǎn)語句的含義，學(xué)習(xí)課文中人物的好思想、好品質(zhì)。《放飛蜻蜓》是一篇精讀課文，放在了本單元的第一課，引領(lǐng)著本單元課文的學(xué)習(xí)。這是一篇寫人的精讀文章。課文講述了教育 家陶行知 先生見一群孩子在捉蜻蜓，因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。課文層次清楚、通過人物具體明白的對(duì)話，推進(jìn)故事的發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀興趣，從中了解有關(guān)科學(xué)知識(shí)，受到教育，并體會(huì)到老一輩教育 家陶行知 先生對(duì)下一代的諄諄教導(dǎo)。
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)中年段孩子的`要求以及我班孩子的實(shí)際情況我擬定了本課如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)讀本課的生字以及由生字組成的新詞。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確讀出句子的語氣，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。
2、過程與方法:
(2)通過各種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句品悟課文，加深對(duì)課文的理解。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感悟陶行知先生對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)，對(duì)其產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)益蟲的思想感情。
二、說教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生，品味語言文字，理解陶行知如何耐心細(xì)致地引導(dǎo)孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友，并啟發(fā)孩子們放飛蜻蜓是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、說教法、學(xué)法:
(一)、說教法:
教學(xué)有法，但無定法，我主要采用啟發(fā)式啟發(fā)式和討論式教學(xué):抓住文中的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃、議議，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
(二)、說學(xué)法:
1、遷移法。
2、發(fā)現(xiàn)法，在講讀中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì):
這篇課文我預(yù)設(shè)用2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，引題質(zhì)疑，整體感知，理清文脈，指導(dǎo)寫字，設(shè)置懸念。第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧文本；品讀語言，感悟品質(zhì)；朗讀悟情，聚焦放飛。
放飛蜻蜓教案和說課稿 2
一、教材分析
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。本文通過講述教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，便因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事，旨在教育學(xué)生要愛護(hù)有益動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。課文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對(duì)話推進(jìn)故事發(fā)展，容易引起學(xué)生的閱讀興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2. 過程與方法：通過朗讀感悟和細(xì)節(jié)描寫，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，體會(huì)陶行知對(duì)孩子們的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)探究動(dòng)物科學(xué)知識(shí)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)陶行知對(duì)孩子們的尊重、關(guān)愛以及他高超的育人方法，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
1. 激趣導(dǎo)入
通過展示蜻蜓的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示課題并學(xué)習(xí)生字“蜻蜓”。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求標(biāo)好自然段，畫出文中生字詞語，把課文讀通順、讀熟練。
檢查自讀情況，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，如“貞、蚊”的前鼻音，“舌、蠅、搶”的后鼻音等。
3. 再讀課文，理清文脈
引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，如“誰放飛了蜻蜓？”“陶行知為什么要放飛蜻蜓？”等。
梳理課文脈絡(luò)：捉蜻蜓——談蜻蜓——放蜻蜓。
4. 學(xué)習(xí)生字，鞏固練習(xí)
采用多種形式學(xué)習(xí)生字，如帶拼音讀、去拼音讀、組詞讀等。
指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)和筆順。
第二課時(shí)
1. 復(fù)習(xí)回顧
出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，并簡要說說課文的主要內(nèi)容。
2. 精讀課文，認(rèn)識(shí)蜻蜓
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文2-10自然段，從陶行知和小朋友的對(duì)話中了解蜻蜓的特點(diǎn)。
組織交流，如蜻蜓的`眼睛很大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，尾巴一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長等。
通過圖片和資料進(jìn)一步了解蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，如蜻蜓的眼睛可以看清四面八方的蟲子，尾巴用于保持平衡和調(diào)整方向等。
3. 品讀語言，感悟人物
默讀課文，劃出描寫陶行知?jiǎng)幼鳌⑸駪B(tài)和語言的句子，體會(huì)他的品質(zhì)。
分組研讀課文，交流陶行知的形象，如知識(shí)豐富、愛護(hù)蜻蜓、慈愛和藹等。
指導(dǎo)朗讀，讀出人物的不同語氣和情感。
4. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文的寫法來介紹一種小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
五、板書設(shè)計(jì)
19 放飛蜻蜓
陶行知 —— 知識(shí)豐富、愛護(hù)蜻蜓、慈愛和藹
蜻蜓 —— 眼睛大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜 尾巴長、保持平衡
保護(hù)有益動(dòng)物 激發(fā)探究興趣
六、教學(xué)反思
本課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、感悟細(xì)節(jié)、理解知識(shí)、體會(huì)情感，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，激發(fā)了學(xué)生探究動(dòng)物科學(xué)知識(shí)的興趣。但在教學(xué)過程中，還需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的個(gè)別指導(dǎo)和幫助。
放飛蜻蜓教案和說課稿 3
一、教材分析
教材地位與作用：
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。本文講述了教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。課文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對(duì)話推進(jìn)故事的發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，本文也是教育學(xué)生要愛護(hù)有益動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2. 過程與方法：通過朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，能用上課文中的.有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，體會(huì)教育家陶行知先生對(duì)下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；了解蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，體會(huì)陶行知先生對(duì)下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，但對(duì)于深入理解和感悟文本中的情感和價(jià)值觀還需要教師的引導(dǎo)。此外，學(xué)生對(duì)蜻蜓等小動(dòng)物有一定的好奇心和探究欲，這有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的興趣。
三、教法學(xué)法
教法：
1. 情境教學(xué)法：利用多媒體展示蜻蜓的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本中的情感和價(jià)值觀。
3. 合作探究法：組織學(xué)生小組合作，共同探究蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。
學(xué)法：
1. 自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 合作學(xué)習(xí)法：在小組內(nèi)交流自己的理解和感受，共同解決問題。
3. 探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、觀察實(shí)物等方式，深入探究蜻蜓的科學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)：
1. 激趣導(dǎo)入：展示蜻蜓的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并談?wù)勛约簩?duì)蜻蜓的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。
3. 學(xué)習(xí)生字詞：通過投影出示生字詞，指名讀、齊讀，并引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。
4. 再讀課文：指名分段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的不同語氣。
5. 理清文脈：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，概括出課文的主要情節(jié)，即“捉蜻蜓——談蜻蜓——放蜻蜓”。
第二課時(shí)：
1. 復(fù)習(xí)回顧：出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀并簡要說說課文的主要內(nèi)容。
2. 精讀課文：
認(rèn)識(shí)蜻蜓之可愛：通過朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解蜻蜓的眼睛、尾巴等身體特征及其作用，感受蜻蜓的可愛和有趣。
體會(huì)人物之崇高：默讀課文，劃出描寫陶行知先生動(dòng)作、神態(tài)和語言的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陶行知先生的品質(zhì)和精神。
感悟?qū)懛ㄖ擅睿簩W(xué)習(xí)課文描寫蜻蜓的寫法，先寫樣子再寫作用，并嘗試運(yùn)用這種寫法來介紹其他小動(dòng)物。
3. 拓展延伸：
資料交流：組織學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)蜻蜓和陶行知先生的資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
寫作練習(xí)：模仿課文的寫法，寫一篇介紹自己喜愛的小動(dòng)物的短文。
五、板書設(shè)計(jì)
放飛蜻蜓
捉蜻蜓 —— 了解蜻蜓
談蜻蜓 —— 可愛有趣
放蜻蜓 —— 保護(hù)動(dòng)物
陶行知：知識(shí)豐富、愛護(hù)蜻蜓、慈愛和藹
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、合作探究等多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟文本中的情感和價(jià)值觀。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲。但在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)了解不夠深入，需要在課后加強(qiáng)鞏固和拓展。
放飛蜻蜓教案和說課稿 4
一、教材分析
教材地位與作用：
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。本文通過講述教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學(xué)生要愛護(hù)有益動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。本文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對(duì)話推進(jìn)故事發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀興趣，并使學(xué)生從中了解有關(guān)科學(xué)知識(shí)，受到教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2. 過程與方法：通過朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)教育家陶行知先生對(duì)下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)，學(xué)習(xí)他與人溝通的巧妙方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；了解蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友。
難點(diǎn)：體會(huì)陶行知先生對(duì)下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)，學(xué)習(xí)他與人溝通的巧妙方法。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力和閱讀能力，但對(duì)于深層次的理解和感悟還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。他們對(duì)小動(dòng)物充滿好奇，喜歡探索未知的世界，因此，本課通過講述陶行知先生和孩子們之間的故事，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：利用多媒體展示蜻蜓的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的情感和內(nèi)涵。
合作探究法：組織學(xué)生小組合作，共同探究蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。
四、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
1. 展示蜻蜓的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己的感受。
2. 揭示課題，板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 指名讀課文，相機(jī)正音，糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤。
3. 引導(dǎo)學(xué)生概括課文的.主要內(nèi)容。
（三）精讀課文，深入理解
1. 學(xué)習(xí)第一部分（捉蜻蜓）
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫孩子們捉蜻蜓的句子，感受孩子們的快樂和興奮。
通過朗讀，體會(huì)孩子們的情感。
2. 學(xué)習(xí)第二部分（談蜻蜓）
默讀課文，找出陶行知先生和孩子們談?wù)擈唑训膶?duì)話。
小組合作，討論交流蜻蜓的科學(xué)知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生用“先說樣子，后說作用”的方式介紹蜻蜓的尾巴和眼睛。
理解“據(jù)說”的含義，體會(huì)陶行知先生用詞的準(zhǔn)確和對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
3. 學(xué)習(xí)第三部分（放蜻蜓）
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫孩子們放飛蜻蜓的句子，感受他們的心情變化。
通過朗讀，體會(huì)陶行知先生對(duì)孩子們的尊重和關(guān)愛。
（四）拓展延伸
1. 引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么陶行知先生要?jiǎng)窈⒆觽兎棚w蜻蜓？你從中受到了什么啟發(fā)？
2. 鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)蜻蜓和其他有益動(dòng)物的知識(shí)，準(zhǔn)備在班上交流分享。
（五）總結(jié)全文
1. 總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)有益動(dòng)物的重要性。
2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧陶行知先生的育人方法，學(xué)習(xí)他與人溝通的巧妙方法。
五、板書設(shè)計(jì)
放飛蜻蜓
捉蜻蜓：快樂 興奮
談蜻蜓：尾巴 眼睛 科學(xué)知識(shí)
放蜻蜓：尊重 關(guān)愛 保護(hù)動(dòng)物
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論、交流等方式，使學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，了解了蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，并體會(huì)到了陶行知先生對(duì)下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。但在教學(xué)過程中，還需注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和情感引導(dǎo)，使學(xué)生更好地感受課文的情感和內(nèi)涵。
放飛蜻蜓教案和說課稿 5
一、教材分析
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。本文講述了教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，便因勢(shì)利導(dǎo)教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。課文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對(duì)話推進(jìn)故事發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)讓學(xué)生從中了解有關(guān)科學(xué)知識(shí)，受到教育，并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一代的諄諄教導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)中年段孩子的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)定為：
1. 知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)課文中的生字詞語，了解它們的含義。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論、交流等方法，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)他們探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。
體會(huì)教育家陶行知先生對(duì)下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)陶行知先生對(duì)孩子們的關(guān)愛和尊重，以及他高超的育人方法。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過展示蜻蜓的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題《放飛蜻蜓》。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求標(biāo)好自然段，畫出文中生字詞語，把課文讀通順、讀熟練。
檢查自讀情況，糾正字音，理解詞義。
3. 精讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)第1自然段：
簡要介紹陶行知先生，了解故事背景。
學(xué)習(xí)第2-10自然段：
引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，思考陶行知給孩子們講了關(guān)于蜻蜓的哪些方面的'知識(shí)。
小組合作，討論交流，找出相關(guān)語句進(jìn)行匯報(bào)。
教師相機(jī)板書：吃食、尾巴、眼睛等，并引導(dǎo)學(xué)生理解這些知識(shí)的具體內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第11自然段：
引導(dǎo)學(xué)生理解陶行知用商量的口吻讓孩子們放飛蜻蜓的原因，體會(huì)他的關(guān)愛和尊重。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段。
4. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)保護(hù)有益動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和做法。
鼓勵(lì)學(xué)生課外收集更多關(guān)于蜻蜓和其他有益動(dòng)物的知識(shí)，進(jìn)行交流和分享。
5. 總結(jié)全文
總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)有益動(dòng)物的重要性。
回顧陶行知先生的教育方法和精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的高尚師德和育人藝術(shù)。
五、板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)：
捉蜻蜓
談蜻蜓：吃食、尾巴、眼睛
放蜻蜓
陶行知：和藹可親、循循善誘、愛護(hù)小動(dòng)物
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，讓他們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流。
要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從課文中感受到陶行知先生的關(guān)愛和尊重，以及保護(hù)有益動(dòng)物的重要性。
要注重拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
放飛蜻蜓教案和說課稿 6
一、教材分析
1. 教材地位
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。本文通過講述教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事，旨在教育學(xué)生要愛護(hù)有益動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。
2. 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)中年段孩子的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)課文中的生字詞語，了解他們的含義。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)。
其中，前兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)，第三個(gè)目標(biāo)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力和閱讀理解能力，但對(duì)深層次的理解和感悟還需要教師的引導(dǎo)和幫助。他們對(duì)動(dòng)物尤其是昆蟲類動(dòng)物充滿好奇，這有助于他們學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
認(rèn)識(shí)并理解課文中的生字詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
了解蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過多媒體展示蜻蜓的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
朗讀感悟法：通過多次朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。
合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生小組合作，共同探究蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
展示蜻蜓的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
揭示課題，板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課題。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查學(xué)生的自讀情況，糾正讀音，指導(dǎo)難讀的句子。
學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事。
3. 精讀課文，深入理解
學(xué)習(xí)生字詞：通過多種形式（如帶拼音讀、去拼音讀、組詞讀等）幫助學(xué)生掌握生字詞。
細(xì)讀課文：
+ 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考陶行知給孩子們講了關(guān)于蜻蜓的'哪些方面的知識(shí)。
+ 小組輪讀，組織交流，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)蜻蜓的可愛和有趣。
+ 出示蜻蜓圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟課文準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫方法。
品讀語言：
+ 默讀課文，劃出描寫陶行知?jiǎng)幼鳌⑸駪B(tài)和語言的句子，體會(huì)他的品質(zhì)。
+ 分組研讀課文，交流研讀結(jié)果，指導(dǎo)朗讀。
4. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么陶行知要?jiǎng)窈⒆觽兎棚w蜻蜓？你從中受到了什么啟發(fā)？
鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)蜻蜓和其他有益動(dòng)物的知識(shí)，進(jìn)行分享和交流。
5. 總結(jié)全文
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和收獲。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)有益動(dòng)物的重要性，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
六、板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：
放飛蜻蜓
陶行知 —— 慈愛、和藹、循循善誘
蜻蜓 —— 眼睛（奇特）、尾巴（神奇）、益蟲
教學(xué)重難點(diǎn)：了解蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)
七、教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在課后，教師應(yīng)及時(shí)反思本課的教學(xué)過程和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。例如，可以思考以下問題：
學(xué)生在課堂上的參與度如何？是否所有學(xué)生都得到了充分的關(guān)注？
教學(xué)方法是否得當(dāng)？是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望？
教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？哪些環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化？
放飛蜻蜓教案和說課稿 7
一、教材分析
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語文教材中的一篇課文，它講述了教育家陶行知先生發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧津唑押螅ㄟ^循循善誘的方式，引導(dǎo)孩子們了解蜻蜓的益處，最終讓孩子們主動(dòng)放飛蜻蜓的故事。這篇課文不僅富有教育意義，還蘊(yùn)含了深刻的情感價(jià)值，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和對(duì)生命的尊重。
二、學(xué)情分析
對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言，他們正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，能夠初步理解課文的內(nèi)容。然而，他們對(duì)于環(huán)保和生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)可能還不夠深入，需要通過具體的故事和情境來加深理解。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語和句子。
2. 過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)陶行知先生的教育智慧，以及孩子們從捉蜻蜓到放飛蜻蜓的心理變化。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和保護(hù)有益動(dòng)物的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)陶行知先生的教育方法和孩子們的情感變化。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的環(huán)保理念內(nèi)化為自己的行動(dòng)，形成保護(hù)有益動(dòng)物的自覺意識(shí)。
五、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：利用多媒體展示蜻蜓的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 問題引導(dǎo)法：通過設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文。
3. 角色扮演法：組織學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)不同人物的情感和態(tài)度。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過展示蜻蜓的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，標(biāo)出生字詞和不理解的句子。
3. 精讀課文：
理解內(nèi)容：通過小組合作、討論交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，解決生字詞和不理解的句子。
體會(huì)情感：通過角色扮演和分角色朗讀，體會(huì)陶行知先生的教育方法和孩子們的情感變化。
4. 拓展延伸：
知識(shí)拓展：介紹蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，如生活習(xí)性、對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)等，加深學(xué)生對(duì)蜻蜓的'了解。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)有益動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和保護(hù)意識(shí)。
5. 總結(jié)歸納：回顧課文內(nèi)容，總結(jié)陶行知先生的教育方法和孩子們的成長變化，強(qiáng)調(diào)環(huán)保和保護(hù)有益動(dòng)物的重要性。
七、板書設(shè)計(jì)
（根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況設(shè)計(jì)，以下僅為示例）
放飛蜻蜓
一、導(dǎo)入新課
蜻蜓圖片/視頻
二、初讀課文
生字詞
不理解的句子
三、精讀課文
陶行知的教育方法
孩子們的情感變化
蜻蜓的科學(xué)知識(shí)
四、拓展延伸
保護(hù)有益動(dòng)物
環(huán)保行動(dòng)
五、總結(jié)歸納
教育意義
環(huán)保意識(shí)
八、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)陶行知先生的教育智慧，以及孩子們從捉蜻蜓到放飛蜻蜓的心理變化。同時(shí)，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和保護(hù)有益動(dòng)物的情感。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對(duì)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)了解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的講解和拓展。此外，還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念內(nèi)化為自己的行動(dòng)，形成保護(hù)有益動(dòng)物的自覺意識(shí)。
放飛蜻蜓教案和說課稿 8
一、教材分析
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。本文通過講述教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，便因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事，旨在教育學(xué)生要愛護(hù)有益動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。課文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對(duì)話推進(jìn)故事發(fā)展，容易引起學(xué)生的閱讀興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
了解蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友。
2. 過程與方法：
通過自主閱讀、合作探究的方式，理解課文內(nèi)容。
通過朗讀感悟，體會(huì)人物的思想感情。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)。
體會(huì)教育家陶行知先生對(duì)下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)陶行知先生對(duì)孩子們的尊重、關(guān)愛和與人溝通的巧妙方法。
激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。
四、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
1. 通過多媒體展示蜻蜓的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓的特點(diǎn)。
2. 揭示課題，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。
（二）初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 檢查學(xué)生自讀情況，糾正讀音，理解詞語。
3. 引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
（三）精讀課文，深入理解
1. 學(xué)習(xí)第一部分（捉蜻蜓）：
引導(dǎo)學(xué)生感受孩子們捉蜻蜓的快樂和興奮。
通過朗讀體會(huì)孩子們的心情。
2. 學(xué)習(xí)第二部分（談蜻蜓）：
引導(dǎo)學(xué)生找出陶行知先生和孩子們對(duì)話的內(nèi)容，理解對(duì)話的含義。
通過小組討論、交流，了解蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，如蜻蜓的眼睛、尾巴的特點(diǎn)和作用。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，體會(huì)陶行知先生對(duì)孩子們的尊重、關(guān)愛和教育的巧妙方法。
3. 學(xué)習(xí)第三部分（放蜻蜓）：
引導(dǎo)學(xué)生理解陶行知先生為什么要?jiǎng)窈⒆觽兎棚w蜻蜓。
通過朗讀和表演，感受孩子們放飛蜻蜓時(shí)的快樂和陶行知先生的`欣慰。
（四）拓展延伸
1. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约喝绾伪Ｗo(hù)有益動(dòng)物。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀更多關(guān)于動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)，增長見識(shí)。
（五）總結(jié)全文
1. 總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)有益動(dòng)物的重要性。
2. 回顧陶行知先生的教育方法和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的精神。
五、板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)
放飛蜻蜓
捉蜻蜓 —— 快樂、興奮
談蜻蜓 —— 科學(xué)知識(shí)、尊重關(guān)愛
放蜻蜓 —— 快樂、欣慰
保護(hù)有益動(dòng)物 | 陶行知先生精神
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過自主閱讀、合作探究的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和合作能力；通過朗讀感悟，體會(huì)了人物的思想感情；通過拓展延伸，增強(qiáng)了學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。但在教學(xué)過程中，還需注意時(shí)間的把控和對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。
放飛蜻蜓教案和說課稿 9
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！今天我說課的題目是《放飛蜻蜓》，這是小學(xué)語文教材中的一篇課文，屬于情感教育與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合的課文類型。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《放飛蜻蜓》是一篇充滿溫情與智慧的課文，通過講述教育家陶行知先生引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)并放飛蜻蜓的故事，不僅展現(xiàn)了人與自然和諧相處的美好畫面，還寓含了深刻的教育意義。課文語言生動(dòng)，情節(jié)緊湊，易于引起學(xué)生的共鳴和興趣，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和保護(hù)自然意識(shí)的好材料。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)，我設(shè)定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并積累文中的重點(diǎn)詞語和句子。
2. 過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重生命，理解并踐行人與自然和諧相處的理念。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)陶行知先生對(duì)孩子們的關(guān)懷和教育方式，以及孩子們放飛蜻蜓時(shí)的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感教育轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
四、教學(xué)方法
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的策略：
1. 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。
2. 討論交流法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
3. 角色扮演法：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更加深入地理解人物情感和課文主題。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
通過展示蜻蜓的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓的外形特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。
簡要介紹陶行知先生的生平和教育理念，為后文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2. 初讀課文，整體感知：
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，初步了解課文大意。
教師檢查學(xué)生的'朗讀情況，糾正發(fā)音和斷句。
3. 精讀課文，深入理解：
引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，重點(diǎn)理解陶行知先生與孩子們的對(duì)話內(nèi)容。
通過小組討論、角色扮演等方式，深入體會(huì)人物情感和課文主題。
4. 拓展延伸，情感升華：
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么陶行知先生要引導(dǎo)孩子們放飛蜻蜓？你從中得到了什么啟示？
鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的保護(hù)動(dòng)物的經(jīng)歷或想法，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。
5. 總結(jié)歸納，布置作業(yè)：
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然、尊重生命的重要性。
布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇讀后感、制作一張保護(hù)動(dòng)物的宣傳海報(bào)等。
六、板書設(shè)計(jì)
我的板書設(shè)計(jì)將圍繞課文主題和教學(xué)目標(biāo)展開，主要包括以下幾個(gè)部分：
課題：《放飛蜻蜓》
人物介紹：陶行知先生（教育家）、孩子們
主要內(nèi)容：認(rèn)識(shí)蜻蜓——了解蜻蜓——放飛蜻蜓
情感教育：保護(hù)自然、尊重生命
作業(yè)布置：讀后感/宣傳海報(bào)
這樣的板書設(shè)計(jì)既簡潔明了，又能突出教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。
以上就是我對(duì)《放飛蜻蜓》這篇課文的說課內(nèi)容，謝謝大家的聆聽！
放飛蜻蜓教案和說課稿 10
一、教材分析
《放飛蜻蜓》是一篇富有教育意義的課文，選自小學(xué)語文教材。本文通過陶行知先生與孩子們之間的故事，展現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)下一代的關(guān)愛與引導(dǎo)，同時(shí)也傳遞了保護(hù)有益動(dòng)物、尊重自然的重要信息。課文語言生動(dòng)，情節(jié)簡單卻寓意深刻，非常適合小學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，他們正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)自然界中的生物充滿了好奇。因此，通過本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索欲，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，掌握課文中的生字詞，了解蜻蜓的科學(xué)知識(shí)。
2. 過程與方法：通過朗讀、討論、合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感，學(xué)習(xí)陶行知先生的教育方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)有益動(dòng)物的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、尊重生命的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，體會(huì)陶行知先生的教育意圖。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)，形成保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
五、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：利用多媒體展示蜻蜓的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 問題引導(dǎo)法：通過設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、合作探究，深入理解課文內(nèi)容。
3. 角色扮演法：組織學(xué)生分角色朗讀課文或進(jìn)行情境模擬，加深對(duì)人物情感和課文主題的`理解。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
通過展示蜻蜓的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述蜻蜓的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引出課題《放飛蜻蜓》，并簡要介紹陶行知先生的生平和教育思想。
2. 初讀課文，整體感知：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名分段朗讀，檢查自讀情況，糾正讀音。
3. 精讀課文，理解內(nèi)容：
設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如：陶行知先生問了孩子們哪些問題？蜻蜓有哪些特點(diǎn)和作用？
學(xué)生默讀課文，尋找答案，并進(jìn)行小組討論交流。
教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握蜻蜓的科學(xué)知識(shí)。
4. 角色扮演，情感體驗(yàn)：
組織學(xué)生分角色朗讀課文，或進(jìn)行情境模擬，如陶行知先生與孩子們的對(duì)話場(chǎng)景。
通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地體會(huì)人物情感，理解陶行知先生的教育意圖。
5. 拓展延伸，升華情感：
引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于蜻蜓和其他有益動(dòng)物的知識(shí)。
討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)這些有益動(dòng)物？你能做些什么？
鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)，形成保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
6. 總結(jié)回顧，布置作業(yè)：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)有益動(dòng)物的重要性。
布置作業(yè)：寫一篇短文或畫一幅畫，表達(dá)自己對(duì)保護(hù)動(dòng)物的看法和行動(dòng)計(jì)劃。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，并形成了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考、合作探究。同時(shí)，我也注意到了一些不足之處，如部分學(xué)生在討論交流時(shí)參與度不夠高，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和激勵(lì)。
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