- 相關推薦
《仁義禮智，我固有之》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《仁義禮智，我固有之》教案，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
知識目標：
1、繼續積累文言實詞（去、賊、惡、），虛詞（焉）和有關的文言句式（判斷句、倒裝句）。
2、把握孟子的“四端”說。
情感目標：深刻理解孟子的“性善論”，達到修身養性的作用
【教學重點】
1、重點講授第1則、6則。
2、學習和掌握重點字匯。
【教學難點】
1、理解“性善論”，聯系實際，讓學生學以致用。
2、要充分挖掘自己的潛能
【教學方法】講授法、討論交流法
【教學課時】：一課時
【教學用具】：多媒體投影儀
【教學過程】：
一、導入
同學們，還記得512汶川大地震吧，幾秒鐘的時間一座城市化為廢墟，多少人流離失所、無家可歸。而遠在深圳的你們，也是紛紛捐款，時刻關注著四川人民。那我想問一下，你跟他們是親戚嗎？是朋友嗎?認識嗎？——不認識，那你們為什么會捐款捐物，甚至留下了淚水呢？
那是因為我們每一個人都有對別人的痛苦、不幸、危難等覺得不忍、同情的心理，也就是側隱之心。孟子說“側隱之心，人皆有之”，“無惻隱之心，非人也”。
今天我們就來一起跟隨孟子的腳步去探尋“人性本善”的豐富內涵。
二、檢查預習情況
1、正音
孺子；怵惕
惻隱；鑠
荑稗；強
2、投影重要字詞句。
實詞：
謂其君不能者，賊其君者也；賊害
非惡其聲而然也；厭惡
庶民去之，君子存之；拋棄
虛詞：
反身而誠，樂莫大焉
翻譯句子：
仁，人之安宅也；義，人之正路也
非所以要譽于鄉黨朋友也
五谷者，種之美者也
三、齊讀文章、研討問題
我們具備了“仁義禮智”四種發端，是不是就已經具備了“仁義禮智”這四種品德了？
怎樣才能達到“仁義禮智”的境界？
在孟子看來，我們要達到“仁義禮智”的境界，至少要做到六個方面：
�、僖皵U而充之”，②要“存之”，③要“求”之，④要“反身而誠”、“強恕而行”，⑤要“熟之”，⑥要不“自暴自棄”。不是不能，而是不為
小結與過渡：孟子告訴我們擁有了‘仁義禮智’四種發端”并不意味著我們就擁有了“仁義禮智”，只是說我們具備了達到“仁義禮智”境界的潛能。問題的關鍵就是你有沒有去發現并挖掘這種所固有的潛能，也就是課文中所說的“擴而充之”，如果你挖掘了你的潛能，你就一步一步走向成功；如果你自暴自棄了，你也就流入了凡庸甚至墮入了邪惡。下面就結合你自身的經歷或者是你的所見所聞來談談你是怎樣看待你自身的潛能的？你又是怎樣不斷挖掘你的潛能的？
四、拓展、探究
結合你自身的經歷或者是你的所見所聞來談談你是怎樣看待你自身的潛能的？你又是怎樣不斷挖掘你的潛能的？
小結：我們每個人身上都有著巨大的潛能，你是一個火炬，要看你怎樣把他點燃，你是一塊寶藏，要看你怎樣去挖掘；你是一顆星星，要看你怎樣去發光。
四、升華主題，總結教學
我們學習先秦諸子散文，不僅要掌握最基本的字詞句，還要品味其中所蘊含的深刻的文化內涵。孟子說我們每一個人都有仁義禮智四種發端，但是有發端之后還要不斷向內心求取，還要使他成熟，不能自暴自棄，只有這樣才能把仁義禮智四端發揚光大。
拓展：教案遵循原則
編寫依據
編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高后進生，使全體學生都得到發展。
編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。平行班用的同一課題的教案設計，根據上課班級學生的實際差異宜有所區別，原定教案，在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，課后隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。
幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬于一種教案。
教案是教師的教學設計和設想。
教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。我認為教師在寫教案時，應遵循以下原則：
科學性
所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。
創新性
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能“學百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對別人的經驗要經過一番思考、消化、吸收，獨立思考，然后結合個人的教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。
差異性
由于每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。
藝術性
所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色“課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭、經過、結尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說、談、問、講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當的安排。
可操作性
教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。
考慮變化性
由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張。要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調整。
【《仁義禮智，我固有之》教案】相關文章：
仁義禮智，我固有之的教案范文06-08
少年智教案05-03
《我給叔叔敬個禮》教案02-18
《永遇樂·京口北固亭懷古》教案03-16
八禮四儀的教案05-11
《以禮待人》小班教案反思05-31
培智生活語文教學教案04-26
培智學校端午節教案（精選15篇）04-19