《田野在召喚》五年級音樂教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《田野在召喚》五年級音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《田野在召喚》五年級音樂教案 1

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《田野在召喚》，體驗對大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

　　2、通過學唱歌曲，進一步培養學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格 ——— 歡快、活潑。

　　教學重點：

　　使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

　　教學難點：

　　唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符

　　教學方法：

　　啟發引導、視聽結合法

　　教具準備：

　　琴、錄音機、教學磁帶等。

　　教學過程：

　　一、組織教學:學生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好！

　　二、發聲練習

　　1、模仿“春風”連貫、柔和的聲音

　　師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒服！很適合去春游去遠足，你們去過嗎？（生：去過）同學們，那你們能用聲音來模仿柔和的春風嗎？看誰模仿的最像。（生自由模仿）

　　師：我們大家一起用“hu”來模仿春風的聲音。

　　5－－－5－- -

　　hu

　　要求：同學們，春風是強的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現）

　　（1）教師彈琴用“hu”范唱旋律。

　　師：老師這里有一條旋律，我們模仿春風的聲音唱一唱：

　　4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱

　　Huhu hu Hu hu

　　2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖

　　Huhu

　　師:請同學們隨老師的范唱用動作來表現春風。

　　師：大家一起隨著音樂來模仿春風的聲音。

　　（2）唱好曲譜中的符點音符

　　師：現在老師用兩種方法來模仿春風的聲音，同學們請聽，哪一種能帶給你風吹柳枝擺動的感覺。

　　師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。

　　（3）學生隨琴完整的演唱。

　　2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

　　師：哎呀，你們的聲音真的像春風一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。

　　（1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。

　　4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳

　　滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒

　　10 50 10 50 ︳7050 70 50︳

　　滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒

　　師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。

　　（2）學生隨琴完整地演唱。

　　師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。同學們，我們一起來模仿春風、春雨的場面，好嗎？

　　三、學唱歌曲

　　師：真是太好聽了，大自然的.聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！

　　1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

　　2、復聽歌曲范唱，學生律動，感受歌曲節拍，和弱起節奏

　　師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們和著音樂的節拍來前進。第二，為了走好第一步，我們先要做好準備，聽老師數到六，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。

　　3、教師隨音樂范唱歌曲。

　　師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！

　　4、學生隨錄音范唱自學歌曲。（出示歌曲圖片）

　　師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。

　　師：同學們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？

　　師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱，

　　5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。（唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符）

　　6、齊唱歌曲

　　四、表演歌曲（創造與實踐）

　　1．學會了歌曲我們用什么手段與形式能把歌曲表演得更精彩呢？

　　⑴畫春天

　　⑵奏春天，用打擊樂伴奏

　　⑶玩春天

　　五、小結：

　　師：今天我們學習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學們，再見！

　　《田野在召喚》五年級音樂教案 2

　　一、教學目標：

　　1、用正確的呼吸方法，用歡快、富有朝氣的聲音演唱《田野在召喚》，并通過學唱歌曲，能夠感受田園歌曲的另一種風格—歡快、活潑。

　　2、通過聆聽、學唱，掌握好歌曲的弱起小節、休止符的演唱方法。

　　3、能用合唱的形式表現歌曲，體驗對大自然的贊美、向往，激發走進大自然的情感。

　　二、教學重點：

　　學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

　　三、教學難點：

　　唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符。

　　四、教學過程：

　　1、組織教學師生音樂問好！

　　2、發聲練習

　　3、導入

　　導語：同學們，現在正是農忙時節，田野里的莊家也開始茂盛地生長了。讓我們一起隨著音樂去看看那美麗的田野？（出示大屏：金黃的麥穗、廣袤的森林、無邊的梯田、碧綠的河水）

　　五、學習歌曲

　　1、初聽，談感受。

　　導語：同學們，在這樣一首優美抒情的歌曲里，欣賞到了田野的美麗和絢麗多彩，讓我感覺自己好像真的置身于這美麗的田野中了，真讓人回味無窮。你們感受到了嗎？

　　引入：今天，老師給大家帶來了一首另一種風格的田園歌曲，聽聽看，這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？（師：播放《田野在召喚》。生：回答。）

　　2、介紹歌曲《田野在召喚》

　　導語：同學們說的非常好，這就是老師給大家帶來的意大利民歌《田野在召喚》。這是一首曲調歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里大家出發去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。就讓我們跟著音樂的步伐，一起走進多情、浪漫的田野吧。

　　3、看歌譜聆聽歌曲，找襯詞。

　　導語：坐在這浪漫多情的田野中，讓我們再次聆聽這首歌曲，歌中有一個非常有意思的襯詞，大家把他找出來，并說說襯詞在歌曲中的意思是什么？（師：放音樂。生：聆聽歌曲。）

　　師：對，就是“梯里通巴”，“梯里通巴”是意大利語的音譯，就是“來吧，快快來吧”的意思，表現出田野的熱情的召喚，也表現出同學們發自內心的想投身田野的懷抱中的情懷。既然田野對我們發出邀請，就讓我們用美妙的歌聲來回應它吧。

　　4、學唱歌曲導語：一起用la模唱這首歌曲。

　　5、解決重、難點

　　（1）導語：這首歌曲中有很多我們學過的`音樂知識，大家看第一小節就有我們需要解決的知識，是什么呢？（弱起），因為是在弱拍上開始的，所以在演唱時力度要弱一些。聽老師范唱。我們一起來試一試？

　　（2）再往下看，你又發現了什么特殊的音符呢？（頓音、重音）頓音的演唱聲音要富有彈性，而重音的演唱要把力度加強，把聲音送出去。聽老師范唱。你們來試一試？

　　（3）最后一句的處理。

　　（4）第二段最后一句的演唱。

　　（5）第一段與第二段的后半部分演唱。（向學生們強調最后一句的曲調不同。）

　　（6）完整隨音樂演唱歌曲。讓我們隨著音樂完整的把這首歌曲模唱一遍。前部分用lu演唱，后半部分用la演唱。

　　6、讀歌詞

　　導語：這首歌曲不僅旋律是那樣的歡快、熱情，連歌詞也把田野的美表現的淋漓盡致。我們一起來有感情的朗讀一下歌詞第一段，看看田野的美都有哪些？（師生一起讀歌詞，不按節奏讀）

　　（1）導語：你們的聲音真棒，讓老師都陶醉其中了，就用這么美的聲音輕聲唱第一樂段好不好？（教師：鋼琴伴奏，強調演唱狀態，要有漸強講解）

　　（2）第二段又描寫了什么呢？玫瑰花上露珠閃閃發光，百靈鳥兒展翅飛翔。這么美麗的景色你能用歌聲表現嗎？我們一起來試一試。

　　七、情感處理：

　　1、聽音樂，說說歌曲的情緒有何變化？

　　2、師生討論：前面跳躍、動感，活潑；后面部分熱烈、歡暢，情緒高漲。

　　3、為什么會這樣呢？

　　4、師生小結：前面曲調很多的同音反復和切分音節奏，第二聲部節奏固定用“啦”伴唱，表現了一隊郊游、旅行的兒童們再充滿著春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情；后面節奏變得較寬松，旋律舒展，情緒熱烈，“梯里通巴”仿佛師美麗的大自然再熱情的召喚著小伙伴們，旋律逐漸向上使音樂更為挺拔、嘹亮，形成高潮，表現了孩子們無比歡暢的心情。尾聲指導演唱，要求音準、聲音嘹亮、挺拔，似把聲音傳至遠方。

　　5、注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱

　　6、完整演唱歌曲。師：讓我們隨著音樂共同演唱這首歌曲。注意演唱姿勢。

　　八、下課

　　師：今天我和大家一起度過了美好的40分鐘，希望同學們在課下能投入到美麗的田野中，盡情的歡唱。下課。（隨音樂邊拍手邊走出教室）

　　教學反思：

　　《田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教學難度較大，特別是低聲部的學習。

　　在本課的教學中，我將歌曲分成兩部分。第一部分為合唱教學部分，也是這一課時的難點部分。二聲部的旋律單一，變化較少，但節奏特點分明，每一拍的后半拍都是八分休止，唱起來短促、有彈性，如同為一聲部主旋律伴奏。基于以上特點，我讓學生分聲部學習，以律動的形式先學習二聲部，學生既準確地掌握了歌曲開始的弱起小節和二聲部的伴奏旋律，又在不知不覺中熟悉了一聲部旋律，為兩個聲部的配合做了有效的鋪墊。

　　歌曲第二部分也是由兩個聲部構成的。考慮到學生在一個課時內無法扎實的掌握兩個聲部的協調統一，因此，我在本課時只教了第一個聲部。這部分旋律動聽，加上意大利語的學習運用，讓學生后半節課仍然能夠興致盎然地演唱，重難點部分，如五度音程、附點節奏、頓音記號，學生在我的指導下也基本解決了。

　　這一課從導入到結束，我基本完成的較順利。但回想起來，仍然暴露出很多不足的地方：學習目標制定的應該再有針對性一些，針對一兩個目標，將歌唱教學完成的更加扎實。在這節課里，我設計的內容還是過多，應該在第一課時教唱歌曲主旋律，重點解決弱起小節、附點節奏、頓音記號、重音記號和反復跳躍記號這些知識點；歌曲情緒的表現也應當在這一課時解決，然后再將合唱教學放到第二課時完成。這樣既不會讓整首歌曲的教學支離破碎，又能讓學生更輕松而扎實的學會歌曲。情景創設不夠。這還是與教學設計的內容過多有關，整節課一直在讓學生唱旋律，聽音樂知識點，缺少了趣味性。最后，評價設計過于簡單，對學生的回答、演唱以及演奏應該做更詳細的點評。

　　《田野在召喚》五年級音樂教案 3

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。

　　2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節奏，能積極參與集體歌舞表演。

　　教學重難點：

　　1、學跳集體舞《美麗的村莊》，讓學生積極參與集體進行表演。

　　2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。

　　教學過程：

　　（一）欣賞、表演《美麗的村莊》

　　（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內容）

　　1、教師請同學猜那位同學的裝扮。

　　2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。

　　3、跟老師輕聲學唱歌曲《美麗的村莊》，并學會幾個舞蹈動作。

　　4、將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數不限。

　　5、舞蹈隊要求：

　　① 動作優美、大方、表情自然，愉快。

　　② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節拍。

　　6、歌唱隊要求：

　　① 大方、自然、有表情地歌唱。

　　② 節奏、音準正確。

　　6、打擊樂隊要求：

　　① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

　　② 幾種打擊樂器能協調配合。

　　③ 節奏準確、強弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。

　　7、同學們對三個組的表現進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。

　　8、每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的`表演隊進行表演。

　　9、老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現的同學提出表揚。

　　（二）學唱《田野的召喚》

　　1、導入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，

　　2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

　　3、教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？

　　4、再聽全曲，隨樂擊掌。

　　5、用聽唱法學習曲譜。

　　6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

　　7、學唱歌曲

　　8、小組練唱，在分組展示。

　　9、選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。

　　（三）小結

　　《田野在召喚》五年級音樂教案 4

　　【教學目標】

　　知識目標：能用有彈性、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

　　能力目標：通過學唱歌曲，進一步培養學生的二聲部合唱能力，使學生學會用比較自然、和諧、統一的聲音演唱。

　　情感目標：通過學唱和欣賞，感受音樂中春天的氣息，進一步激發孩子對大自然的贊美。

　　【教學重點】

　　讓學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，在實踐中掌握八分休止符。

　　【教學難點】

　　二聲部合唱聲音的和諧與統一。

　　【教學過程】

　　一、趣味發聲練習：

　　1.模仿“春雨”短促、有彈性的聲音。

　　(1)媒體播放小雨的錄音片段。你聽到了什么聲音?

　　(2)導入：伴著破土而出的顆顆嫩芽，撫著柔和的陣陣春風，淅淅瀝瀝，飛舞著三月的小雨，在春風中一陣接著一陣，那么當小雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音又是怎樣的呢?我們應該用怎樣的聲音來表現呢?”

　　(3)“孩子們，就讓我們一起來感受一下時高時低充滿節奏感的雨滴聲吧”!(媒體顯示雨滴的圖形譜)學生練唱：4/410501050|70507050|10501050|70507050‖

　　2.模仿春風的聲音。

　　我聽到了小雨滴歡快的唱著歌，那你們能不能用聲音來模仿春風啊?(媒體顯示春風圖)練唱：

　　(1)柔和的春風1234|5|54321|1---|50403020|1-43︱2345︱4.334504.3︱26-5.4︱35-5.4|35‖

　　10501050|70507050|10501050|70507050|10501050‖

　　(4)學生隨琴完整地演唱。

　　二、學唱歌曲

　　1.初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

　　導入：萬物在春風的.吹拂下醒來來了，在春雨的滋潤下蓬勃生長著，要是我們背著背包，帶著好吃的零食，一起到充滿著春意盎然的田野中郊游，那會是怎樣的一種心情呢?讓我們一起來聽聽意大利少年朋友的歌唱吧!聽聽他們都在唱什么呢?心情怎樣?(顯示美麗的田野風光圖)

　　2.復聽歌曲，學生律動，感受歌曲節拍和弱起節奏。師：讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。老師有兩個要求：第一，請同學們和著音樂的節拍，聽老師數到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來前進。第二，比比誰最能表現出郊游時的快樂心情。

　　3.學生隨琴聲學唱歌曲。(出示歌曲圖片)

　　(1)再聽歌曲，感受歌曲情緒。師：請大家再聽歌曲，想想：最令你感到激動興奮的是哪個樂句?

　　(2)練唱4.3︱26-5.4︱3543︱20505050︱3‖師：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思?可能是誰發自內心的聲音?如果你是他，你可能說什么?請帶著感情再唱一遍，看誰最能表現出春天田野的熱情召喚?

　　(3)將第二段歌詞最后樂句對比學習，把握歌曲高潮情緒，復習反復記號。

　　(4)學唱歌曲第一部分。美麗的田野在召喚我們，我們也一起用歌聲來回應它。想一想，我們應該用怎樣的聲音來歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起?學生跟琴練唱。

　　休止符的演唱處理：請大家想想我們在模仿春風時，哪一遍的演唱顯得春風更開心，是什么原因造成這種變化?請找找歌曲中哪些地方有八分休止符，讓我們一起用有彈性、跳躍的聲音來唱唱。

　　(5)如學生的音準有問題，對比學唱：43|20304050|3-(唱曲譜，畫旋律線。)

　　4.齊唱歌曲。

　　四、合唱練習

　　1.再次聆聽歌曲范唱，聽出歌曲演唱形式。

　　師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。想想這首歌曲二聲部的旋律熟悉嗎?

　　2.學唱二聲部。教師隨錄音范唱二聲部，學生隨錄音范唱，齊唱二聲部。(看教師手勢)

　　3.學生分聲部合唱歌曲。

　　五、拓展欣賞威瓦爾第《四季.春》第一樂章1.初聽《春》師：美麗的大自然在熱切地召喚著我們，下面老師想考考大家，這段音樂你熟悉嗎?誰能說出它的曲名?你能從音樂中感受出這是哪個季節?

　　2.剛才欣賞的是意大利著名作曲家維瓦爾第創作的小提琴曲《四季.春》中的一個主題片段，《春》是《四季》中的第一首。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，寫了一首詩，用以描述第一樂章的音樂內容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧!

　　3.朗讀詩歌。

　　4.復聽《春》(CAT)播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。討論：樂曲中用的主要樂器是什么?你能模唱其中的主旋律嗎?5.跟著琴聲畫旋律線，唱主題旋律、律動。

　　六、小結：《田野在召喚》、《春》都是意大利的歌樂曲，旋律有相似的地方，大家看它們的旋律線，曲調中的同音反復和旋律的逐漸向上，形象的表現了萬物在春天里蓬勃生長的景象。就讓我們多到大自然中去呼吸新鮮的空氣，感受大自然的美。學生唱《春》主題旋律離開教室。

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