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簡(jiǎn)單數(shù)字教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。
2．培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察
（1）先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？
（2）如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3。
（3）如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。
（4）請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)小？請(qǐng)你用符號(hào)連接。
二、學(xué)習(xí)新知：
(一)：主動(dòng)探索：4 的組成
1．請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？
2．你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。（學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視）
3．學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書）
4．讀的組成
（1）先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3，2和2可以組成4，1和3 組成4………
（2）學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令。
（3）全班齊讀可以采取各種不同的形式。
5．觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言）
（先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了）
（二）學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成
師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!
1．師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。
2．學(xué)生分小棒，老師巡視。
3．學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）
4．讀一讀
師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？
（1）小老師帶讀
（2）小組開展競(jìng)賽讀
（3）師生對(duì)口令
（4）同桌對(duì)口令
（5）試著背一背
4．觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）
5．你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）
6．第19頁(yè)的“做一做”
先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7．完成第20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。
三、練一練：第21頁(yè)的第5題：集體評(píng)價(jià)。
幾和幾
1、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力。
3、思想目標(biāo)：滲透相對(duì)性的觀點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
整體與部分的關(guān)系。
4、教學(xué)準(zhǔn)備
小圓片、小棒、幻燈機(jī)、紐扣
5、課時(shí)：1課時(shí)
6、教學(xué)過程：
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