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詩五首課程教案
25詩五首（第一課時）
教學(xué)目標
1．朗讀背誦一二首古詩。
2．體會作者的思想感情。
3．理解詩的意境。
教學(xué)重點：
（l）弄清詩句字詞的意思。（2）朗讀背誦古詩。
教學(xué)難點：
（1）體會詩歌中蘊含的思想感情。（2）理解詩歌的意境。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
1．查字典，讀準字音。荒穢荷鋤雞黍
2．參考課后練習(xí)一，試朗誦前兩首詩。
一、三分鐘演講
二、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境
這是五首臉炙人口的古代詩歌。學(xué)習(xí)古詩，要重視朗讀。古人說：“三分詩七分讀”，又說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”這里的讀，就是指朗誦。熟讀成誦，注意吸收、積累優(yōu)美的詞語和意境，提高自己的文化修養(yǎng)。
三、學(xué)習(xí)《 歸田園居（其三）》
1．作家作品簡介
陶淵明（365—427），一名潛，別字元亮，潯陽柴桑（現(xiàn)江西九江）人。生于東晉末期，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得展。他做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。
他所作的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極遁世的因素。在形式上一反當時華而不實的文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神地表現(xiàn)它的形象，簡潔含蓄而富有韻味，對后代作家有較大影響。
2．朗讀指導(dǎo)：
朗讀詩歌要講究節(jié)奏，可以按音節(jié)劃分，也可以按意義單位劃分，請按意義單位劃分這首詩的句子節(jié)奏，并有節(jié)奏的朗讀。
種豆／南山下，草盛／豆苗稀。
晨興／理荒穢，帶月／荷鋤歸。
道狹／草木長，夕露／沾我衣。
衣沾／不足惜，但使／愿無違。
3．提問：“但使愿無違”的“愿”指什么？（要求學(xué)生結(jié)合老師的作者介紹回答）
討論并歸納：指不與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情。
４．請同學(xué)描繪詩的意境：要求用現(xiàn)代散文化的語言來描述本詩的內(nèi)容：
抽三個同學(xué)描述后教師進行評判。
５．齊讀齊背，體味詩。
四、學(xué)習(xí)《 過故人莊》
1．作家作品簡介
孟浩然（689－740），襄陽人。仕途不得意，以布衣終老。他與王維很要好，并稱王、孟，是著名的山水田園詩人。他一生的大半歲月是在家鄉(xiāng)隱居和到各地漫游，他的詩就是這兩種生活的反映。這首詩是作者隱居鹿門山時所作，他被一位村居的朋友邀請到家里作客，因而寫了這首詩。
2．有節(jié)奏地朗讀這首詩。教師先作示范，學(xué)生再自己朗讀。
3．提問：詩中哪些詩句描繪了優(yōu)美寧靜的田園風(fēng)光？
討論并歸納：綠樹村邊合，青山郭外斜。
4．提問：這兩句詩好在哪里？（學(xué)生隨便發(fā)言）
討論并歸納：綠樹環(huán)抱著村莊，這是近景；郭外青山透迄，那是遠景。由近漸遠，景色越來越開闊，寫出一派清幽談靜的氣氛。
5．講解：這首山水田園詩的特色：
這首詩用看似乎平淡的描述創(chuàng)設(shè)深速高遠的意境，體現(xiàn)了孟浩然的山水田園詩的風(fēng)格。
6．小結(jié)：這是一首五言律詩，律詩的三、四句，五、六句要求對仗。如詩中“綠樹”對“青山”顏色與名詞相對；“村邊”對“郭外”名詞與方位名詞相對；“合”對“斜”形容詞相對。“開軒”對“把酒”動賓短語相對；“面”對“話”動詞相對；“場回”對“桑麻”并列式的名詞短語相對。律詩逢雙句末一個字押韻。有的首句人韻，有的首句不久韻。如詩中“家”“斜”“麻”
“花”押韻。首句不久韻。此外還要講究平反，我們暫不深究。＿ 四、小結(jié)
朗讀詩歌要講究節(jié)奏，讀出抑揚頓挫，正確表達詩人的感情，還要 在頭腦中再現(xiàn)詩中描繪的情景、場面，體會這些描寫融入了詩人怎樣的感情。
７．齊讀齊背這首詩
五、作業(yè) Ａ類
1．課后練習(xí)一、二題 2．默寫兩首詩。
25詩五首（第二課時）
教學(xué)目標
1．朗讀背誦三四五首古詩。
2．體會作者的思想感情。
3．理解詩的意境。
教學(xué)重點：
（l）弄清詩句字詞的意思。（2）朗讀背誦古詩。
教學(xué)難點：
（1）體會詩歌中蘊含的思想感情。（2）理解詩歌的意境。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
1．查字典，讀準字音。闥 鶯 簫
2．參考課后練習(xí)一，試朗誦這三首詩。
一、三分鐘演講
二、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境
請同學(xué)有感情地朗讀前二首詩, 帶領(lǐng)大家進入詩歌欣賞的情境之中。
三、 學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》
1．作家作品簡介
《錢塘湖春行》選自《白氏長民集》。白居易（772一846），字樂天，晚年居香山，自號香山居上，又曾官太子少傅，后人因以稱白香山、白傅或由太傅。原籍太原，后遷居下都（今陜西渭南），生于河南新鄭。唐朝著名詩人，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人。這首詩寫于唐穆宗長慶三年 （823），當時作者任杭州刺史。描寫春天騎馬游西湖的情景。
2．這是一首七言律詩，按意義單位劃分應(yīng)讀成： 孤山／寺北／賈亭西，水面／初平／云腳低。
幾處／早鶯／爭暖樹，誰家／新燕／啄春泥。
亂花／漸欲／迷人眼，淺草／才能／沒馬蹄。
最愛／湖東／行不足，綠楊／陰里／白沙堤。
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