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傳統文化的繼承教案設計

　　教學目標

傳統文化的繼承教案設計

　　通過本框題的學習，使學生懂得傳統文化具有繼承性、相對穩定性和鮮明的民族性的特點，懂得傳統文化具有雙重作用，辯證的看待傳統文化。

　　教學重點

　　傳統文化的在今天的特點，辯證看待傳統文化。

　　教學難點

　　傳統文化作用的雙重性。

　　教學思路

　　通過回顧第三課關于文化的多樣性的知識引出傳統節日的由來，切入傳統文化的話題。

　　通過傳統習俗、傳統建筑、傳統繪畫、傳統戲曲的介紹，總結出中國核心傳統思想──“和合”思想。由此思想過渡到古代“大同世界”之政治理想。由此理想與當今世界的差距，引出中國當前倡導的建立“和諧世界”的理念。通過讓學生分析“和諧世界”的理念和古代“大同世界”之政治理想的相同點和不同點，概括出傳統文化具有相對穩定性的特點，體現出傳統文化的時代特色。由中國現代版的標志聯想到傳統標志，引出長城，得出傳統文化具有鮮明民族特征的結論。由長城是國家的墻到城市的墻、家庭的墻、單位的墻，引出中國傳統的“墻文化”。請同學分析墻文化的作用，概括出傳統文化的作用具有雙重性，得出正確的態度應該是“取其精華、去其糟粕”。最后，通過探究孔子的觀點“不患寡而患不均、不患貧而患不安”的活動，讓學生切實體驗應如何對待傳統文化。

　　教具的使用

　　電腦、黑板、粉筆。

　　在教具的使用中，運用對比法，中國孩子和伊拉克孩子之間的對照。

　　運用留空法，讓學生填上適當的語句表達他們此刻的想法。

　　運用聲音與圖像的配合。

　　運用傳統戲曲和現代歌曲的對照。

　　材料的使用

　　材料豐富但主題一致，做到形散而神不散。

　　附材料

　　京劇《捉放曹》錄音、《我的中國心》錄音。

　　相片若干。

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