《現代詩兩首(長城謠 一片槐樹葉)》教案

　　教學目標

　　一、體會詩人對故鄉、祖國的眷戀之情。培養學生愛國的情操。

　　二、掌握詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養讀詩、寫詩的興趣。

　　教學重、難點

　　一． 反復朗讀，把握兩首詩的中心思想和內容，體會詩人的情感為教學重點

　　二．理解詩歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學的難點

　　第一課時

　　教學內容和步驟

　　一 導入

　　請同學們說出中國的象征物，如長城等。（游子思鄉的載體）

　　二 檢查預習

　　正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 （注音略）

　　三 學海拾貝

　　1 作者簡介

　　席慕容（略）

　　2 聽錄音，整體感知

　　3 講授第一節

　　提問：本節寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：悲歡、恩怨、無情、冷眼）

　　明確：寫一部浩浩蕩蕩的長城史，兩千多年的爭戰和殺伐。長城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。使詩歌的氣勢一下子顯得大氣磅礴。

　　4 講析第二節

　　提問：本節寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：總、一……就……）

　　明確：抒發作者對長城的依戀之情和贊美。（唱、寫）

　　追問：詩人如何抒情？

　　“ 總 ” 字寫出詩人日夜牽掛故鄉；“一……就……”寫出詩人心系長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂牽夢繞、揮之不去的情結。

　　5 講析第三節

　　提問：本節寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：不眠）

　　明確：夢回長城

　　思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？

　　“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉，黃河是中華民族的象征，由此可見詩人身居他鄉，心系故園。詩人希望有夢，好夢回故鄉。但好夢難成，因為濃濃的思鄉情使詩人夜不能寐！

　　6 老師小結

　　詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩人的心中，長城除了是民族的象征，還是詩人寄托鄉愁鄉思的意象 . 。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩，具有民歌風味，意境悠遠，感情真摯 . 。

　　四 當場成誦！

　　五 布置預習《一片槐樹葉》，思考兩篇詩歌之間共同點。

　　第二課時

　　教學要點

　　欣賞《一片槐樹葉》

　　教學內容和步驟

　　一 導入 新課

　　以復習《長城謠》的情感——思鄉導入 新課

　　二 簡介作者紀弦（略）

　　三 賞析詩歌

　　1、錄音，整體感知詩歌

　　2、講析詩的第一節（可先范讀）

　　提問：本節寫什么內容？

　　明確：寫一片“槐樹葉”

　　然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復的修飾語：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情，傷感之情溢于言表。

　　3、講析詩的第二節

　　提問：本節寫什么內容？

　　明確：寫槐樹葉的來歷

　　追問：槐樹葉的作用是什么？

　　明確：是作為詩集的書簽用的。在這里“一冊古老的詩集”有了文化的象征，也許指的是古老的中國文化，雖忘卻了它的具體的來歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩人因此而略感欣喜，因為它使詩人的思鄉之情有了寄托，也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉思鄉愁之門。

　　4、講析詩的第三節

　　提問：本節寫什么內容？

　　明確：對將來的企盼，表達了游子思歸的情感。

　　思考：這一節運用了詩歌的什么手法？詩怎么寫的？

　　明確：運用了聯想的手法。由槐樹葉聯想到故土的泥土，進而聯想到淡淡的槐花香的季節。

　　5、教師總結

　　本詩以“一片槐樹葉”為意象，寄托了詩人思鄉盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結尾以企盼重回槐花飄香的季節收尾，首尾呼應，一氣呵成。 和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術手法。

　　6、 再聽范讀，要求當場成誦。

【《現代詩(長城謠 一片槐樹葉)》教案】相關文章：

現代詩《一片槐樹葉》的教案設計05-24

槐鄉的孩子教案08-31

長城磚教案08-12

《長城磚》的教案07-04

關于長城教案10-13

《槐鄉的孩子》的優秀教案（精選5篇）10-25

《藍色的樹葉》教案06-08

大班美術教案樹葉05-27

樹葉大班美術教案08-27

現代詩三首教案10-10