《梯形》教案范本
教學目標：
1、經歷探索梯形的有關概念、性質的過程，在簡單的操作活動中發展學生的說理意識、主動探究的習慣，初步體會平移、軸對稱的有關知識在研究等腰梯形性質中的運用;
2、探索并掌握梯形的有關概念和基本性質，探索并了解等腰梯形的性質，能用它們解決簡單的問題。
教學重點：探索梯形的有關概念、性質及其應用。
教學難點：探索等腰梯形的性質。
教學過程設計：
一、回顧知識的連續和類比
本章中已經研究了哪幾種特殊四邊形?
二、創設問題情境引出梯形概念
觀察一組圖片，在圖中有你熟悉的圖形嗎?
三、探究：
(一)看看學學梯形的有關概念
1、梯形：一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫做梯形。
一些基本概念(如圖)：底、腰、高。
2、等腰梯形：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
3、直角梯形：一腰和底垂直的梯形叫做直角梯形。
(二)做一做――探索等腰梯形的性質(引入用軸對稱解決問題的思想)
1. 在一張方格紙上作一個等腰梯形，連接兩條對角線
問題一：圖中有哪些相等的線段?有哪些相等的角?這個圖形是軸對稱圖形嗎?學生畫圖并通過觀察猜想; 問題二：這個等腰梯形的兩條對角線的長度有什么關系?
結論： ①等腰梯形是軸對稱圖形，對稱軸是連接兩底中點的直線。
�、诘妊菪瓮坏咨系膬蓚�內角相等，兩條對角線相等。
四、課后作業
課本習題9.5 1、2。
五、教后感：
數學教學是數學活動的教學，本節課能充分體現新課程精神，以人為本，發展學生的個性，學生是數學課堂教學的主體，注重學生親身體驗、實際操作，體現自主化，活動化，學生成為課堂學習的自主參與者，自主探索者。體現動手實踐、自主探索、合作交流等有效的學習方式。注重學生從事數學活動的機會，把學習的主動權還給學生。
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