有關我長大了一歲教案

　　一、借助丁丁，設疑激趣

　　1、課件顯示丁丁，教師談話導入：同學們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學生肯定回答：想。）現在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。

　　2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現在我七歲了，已經是一年級的小學生了，我認識了很多字，會背很多的詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。

　　3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質疑：丁丁是怎么做的？）

　　[從學生比較熟悉的學習伙伴丁丁導入，拉近了學生與教材的距離，通過聯系學生生活實際，貼近了兒童生活，使學生感到教材非常親切，能激發學生學習興趣，同時提出問題：你最想知道什么？激起了學生強烈的求知欲望。]

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、播放丁丁讀課文錄音。

　　2、學生匯報通過聽錄音知道了什么。

　　3、師：剛才小朋友們聽得特別認真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。（師范讀）

　　4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領讀）

　　5、學生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）

　　[一年級學生模仿性強，通過聽錄音讀、教師范讀、領讀培養學生聽讀識字的能力，通過自讀、匯報等形式讓學生對課文進行整體感知，也有利于教師了解學生的學習情況，能夠以學定教。]

　　三、再讀課文，隨文識字

　　1、學生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。（培養學生邊讀邊劃的學習習慣）

　　2、小組合作學習：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養學生獨立識字的能力）

　　3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導學生加強合作，培養學生合作意識。）

　　4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學生認字情況）

　　5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）

　　[學生對單調的識字不感興趣，所以在教學中靈活運用邊讀邊劃、小組合作識字、匯報“金點子”、“和生字交朋友”游戲、和老師比一比自由組詞、造句等多種方法進行識字，寓學于樂，使學生在“玩中學、樂中學”，始終保持著濃厚的學習興趣，同時通過“和老師比一比”的活動還增強了學生的自信，使學生認識到自己確實進步了，敢和老師比一比了。]

　　四、合作學習，理解內容

　　1、教師教學生學習方法。（授之以漁）

　　師：小朋友們真了不起，一下子認識了這么多字，下面我們分小組學習課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的問一問，樂于表演的就演一演。

　　2、分組學習，教師巡視指導。

　　3、全班合作匯報交流：（根據學生匯報情況，靈活處理，學生喜歡哪一節就先學習哪一節）

　　學習第一節：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導學生觀察談談看到了什么，想想他們可能說什么。

　　（2）指名讀。

　　（3）匯報通過讀知道了什么。

　　（4）教師相機板書：不捉小鳥。

　　學習第二節：（1）請三名學生表演讀：一名學生讀第二節，另兩名分別當小弟小妹。

　　（2）學生匯報通過聽讀知道了什么。

　　（3）教師結合匯報板書：不欺負小弟小妹。

　　學習第三節：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導學生觀察：你看到了什么？（學生通過觀察會發現丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）

　　（2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們全體起立齊讀第三節。

　　（3）學生談丁丁是怎樣說的。

　　（4）教師板書：學會做很多事。

　　（5）換位思考：爸爸媽媽會對丁丁說什么？（你長大了是個大孩子了……）

　　4、質疑討論。學生質疑，自由解答。（“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？如果學生沒有問，教師可以適時提問，使學生通過討論交流明辨是非。）

　　5、課件顯示，學生在理解課文內容的基礎上練習：

　　因為我長大了一歲，所以我不捉小鳥了。

　　因為我長大了一歲，所以。

　　因為，所以。

　　6、配樂感情朗讀（喜歡哪一節就讀哪一節），讀后評議。

　　7、背誦課文（能背下來的學生背誦，不能背的學生讀。）

　　[在理解課文內容時，教師注意教會學生學習方法：讀、問、演，然后讓學生自主選擇學習方法學習，這樣可以使學生通過主動學習，掌握學習方法，從而達到學會學習。在學習時以小組合作方式進行，讓學生通過讀、問、演、換位思考等方法深入理解課文內容，并通過探究：“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？培養學生的合作意識、探究意識，同時發展學生的想象力、啟迪思維。]

　　五、詩化語言，體會感情

　　1、顯示丁丁：你想對丁丁說什么？

　　2、反思自己并交流：以后應該怎么做？

　　3、小組合作仿寫詩句，做“小小詩人”。（引導學生用詩句表達展示自己的進步）

　　小樹，小樹，看見我不要。再也不，我長大了一歲。

　　同桌，同桌，看見我不要。再也不，我長大了一歲。

　　爺爺，奶奶，看見我不要。再也不，我長大了一歲。

　　____，____，__________。______，我長大了一歲。……

　　4、集體展示交流、評議。

　　[聯系學生實際，使學生受到情感教育認識到自己和丁丁一樣也在成長，明確今后應該怎樣去做，并且這種做法用詩句來表達，使學生在情感的熏陶中提高文學素養。]

　　六、總結全文，升華感情

　　1、學生小結：（通過本課的學習我知道了……學會了……）

　　2、教師小結：這節課我們和丁丁一起學習了《我長大了一歲》，認識了很多字，學會了用“讀、問、演”的方法來學習課文，還學習了合作寫詩，成了一名“小小詩人”，老師祝愿大家快快長大，快快進步，早日為國家做貢獻。

　　七、布置作業：

　　1、學生自設作業：學完本課后你想做什么？（生自由說）

　　2、教師適時引導：

　　（1）用你喜歡的方式向爸爸媽媽匯報《我長大了一歲》。

　　（2）在老師的幫助下整理匯編小詩集《我長大了一歲》。

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