- 相關(guān)推薦
賣木雕的少年公開課教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)11個生字，會寫“賣、售”2個生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因?yàn)橹袊藢Ψ侵奕说膼郏宰尫侵奚倌臧盐覀儺?dāng)朋友。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
布置學(xué)生搜集有關(guān)非洲行理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情；讀〈〈中國國際救援隊(duì)，真棒！〉〉了解課文的背景；預(yù)習(xí)課文。
【教學(xué)過程】
一．導(dǎo)入新課
1、在非洲有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）
2、教學(xué)“賣” 。齊讀課題
二．初讀課文，整體感知
1、小朋友認(rèn)真讀讀課文，讀準(zhǔn)課文的生字新詞，碰到自己不會讀的地方去請教拼音或同學(xué)和老師，難讀的地方多讀幾次，給自然段標(biāo)上序號。
2、這事發(fā)生在誰與誰之間的事？（“我”與非洲少年之間的事）
板書：中國游客 非洲少年
文章講了我們倆的一件什么事？出示：
“我”到非洲旅行時，想買 做紀(jì)念，但是 ，只好放棄。后來非洲少年 。
三．研讀課文
（一）出示這段話。
“我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。”
師：小朋友，這段話比較難讀，這里有個長句子，你能讀好它嗎？
指名讀——齊讀
師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了兩次，一次是——少年遺憾，一次是——“我”遺憾。
（二）學(xué)習(xí)第一塊1—6自然段：體會“我”為什么“遺憾”？
1、理解“遺憾”
什么叫“遺憾”（不稱心，惋惜，可惜）
聯(lián)系學(xué)生平時生活：你有過遺憾的經(jīng)歷嗎？指名講兩三個。
師：老師也有遺憾的時候，那天咱們?nèi)刂輼穲@時，因?yàn)橐粫r害怕，缺乏勇氣，結(jié)果就沒有去坐“翻天覆地”和“摩天輪”，后來聽著別的同學(xué) 和老師描繪說上面有小鳥飛翔的感覺，羨慕極了，現(xiàn)在就很遺憾當(dāng)時沒有上去。
師：而這里的我為什么遺憾呢？
2、體會我為什么會遺憾？
（直接從這句中可以找到原因：因?yàn)槲也荒軒ё哌@件精美的工藝品）
3、請仔細(xì)讀讀課文的1~6自然段，拿出筆來找找劃劃，說說為什么我會那么遺憾，你從哪些詞句里看出來了（具體原因）。
4、交流原因： 因?yàn)槟镜裥∠蠖諛?gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生，令我愛不釋手。我為自己不能買下它而遺憾。
預(yù)設(shè)一：沉甸甸的 師適時教學(xué)“甸”字讀音。
生讀錯時，師：要在一般情況下你是對的，可是這個字在ABB式的詞語后面應(yīng)該讀成第一聲。
師：既然沉甸甸的，就不要帶嘛？誰能說得再具體點(diǎn)？（生找描寫寫木雕的句子）
（1）理解“栩栩如生”（板書：構(gòu)思新奇 栩栩如生）
A誰來讀讀這個詞？(指名讀兩個)
B師：聽你的讀，讀得那么有感情，我以為你懂了這個詞的意思。說說你知道這個詞是什么意思？（那活潑生動的樣子就像活的一樣）——齊讀
C．指名讀這句話。師：誰能把這個句子讀活了。
師：就因?yàn)樗鐦?gòu)思新奇，栩栩如生，所以課文還用了一個詞來形容它——精美的工藝品。可看著這么精美的藝術(shù)品只能看去不能買回去，真是一種遺憾哪。
（2）理解“愛不釋手”：
A“釋”是放下的意思。整個詞是說——喜歡得舍不得放下。
B想象說話：看著自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，我會怎么說呢？
師評：我要表揚(yáng)你，你真是個用詞小專家，能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣！
( 3 )理解“琳瑯滿目” （板書 琳瑯滿目 各式各樣）
A課文還有哪句話也形容了這些木雕?——“木雕各式各樣，琳瑯滿目”
B “琳瑯滿目”這個詞你在哪里也聽說過啊？這個詞語的意思就是美好的東西非常多，讓你的眼睛里全是它們。
C可是小朋友們，書上插圖上也不就幾個木雕而已，我們來數(shù)數(shù)，才六個，怎么可以用“琳瑯滿目”來形容呢？
是啊，被如織的游人擋住了。（板書“游人如織”并理解）
還有什么樣的呢？你能用“這些木雕有……有……有……”來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎？（出示：這些木雕有 ，有 ，有 ，真是琳瑯滿目。）
（4）師：聽了你們的介紹，我想說不僅這里的瀑布名不虛傳，你們口中的非洲木雕也真是——名不虛傳，值得我一買。（板書：名不虛傳）
5、填空，理解我遺憾的原因：
（下面我們來進(jìn)行一個闖關(guān)游戲，你可以用上老師黑板上的詞，也可以用用書上其他的詞，來說說我為什么遺憾）
（1）齊讀詞語
（2）攤點(diǎn)里陳列的木雕( 琳瑯滿目 )，( 各式各樣 )。其中象墩( 構(gòu)思新奇 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 愛不釋手 )。但是因?yàn)橄蠖眨?沉甸甸的 ），我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（ 遺憾 ）。
自由說——指名說2個。師：好，順利闖關(guān)！祝賀你們！
（三）研讀第二塊7~15自然段：理解少年遺憾什么？
1、讀讀7~15自然段，用筆劃出寫少年的句子，想想少年遺憾什么？
2、交流第一次對話部分
那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重……”我有些語無倫次。“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。
（1）預(yù)設(shè)：自己的木雕不能賣出去。
教學(xué)生字“售”：“賣”這個詞，課文中有個詞與它意思相同，找找看。
（板書：出售 ）。師講清“售”字在田字格中的位置。
師：你從哪里讀出來的？出示這段話。
（2）師生對讀：誰想站起來讀讀少年的話？老師來讀我的話。
（誠懇地說該怎么說。猜測的話誰來試試。）
讀不好的話，師評：怎么像是哀求我啊？
讀好的話，師評：你的語氣充滿了誠懇的味道。
師：對于他的朗讀，你有什么意見想提嗎？
（3）分角色表情朗讀。（誰想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話誰想讀。看看你們最后能不能流露出遺憾的神情。）
（4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？
這位中國夫人這么喜歡這象墩，不能給中國人帶回去真是個遺憾。
3、研讀第二次對話：
“這個小，可以帶上飛機(jī)。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。啊！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。……少年連連擺手……說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”“我們是朋友！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”
（1）生找并說：他把中國人當(dāng)成是朋友，因?yàn)榕笥训倪z憾而遺憾。
（2）說說少年想什么辦法彌補(bǔ)遺憾。[ 從流露遺憾到彌補(bǔ)遺憾 ]
因?yàn)槲沂侵袊耍倌瓴幌胛規(guī)еz憾回國，所以大老遠(yuǎn)地跑到賓館前——專門等我。因?yàn)槲沂侵袊耍倌瓴幌胛規(guī)еz憾回國，所以帶了一只只有拳頭大小的象墩——等在晚風(fēng)中。
（3）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對話。
分角色朗讀：誰想站起來讀讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)他的情意；誰想讀讀“我”的話，感動感動！
（4） 讀到這里，你有什么疑問嗎？
是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？想知道嗎？
（屏幕出示一段簡短的文字：在20世紀(jì)60年代，中國援建了坦贊鐵路，坦贊鐵路全長860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測、考察、設(shè)計(jì)并幫助坦贊兩國政府組織施工。為建設(shè)這條鐵路，政府提供無息貸款9.88億人民幣，共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人，高峰時期在現(xiàn)場施工的中國員工隊(duì)伍多達(dá)1.6萬人，在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。 ）
這就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。友誼是雙方的。中國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了，開出了如此絢麗動人的花朵！
（5） 你從哪些詞里感受到非洲少年對中國游客的情誼，去讀一讀，圈一圈。
通過對“只有拳頭大小”、“送”、“連連擺手”、“不太標(biāo)準(zhǔn)”等詞的體會，體會少年對中國人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。
A“這個小，可以帶上飛機(jī)”：少年想我所想，憂我所憂。
師：是多大？（拳頭）是啊，這個拳頭大小的還僅僅是木雕嗎？其實(shí)是少年那顆真誠的心哪！你來讀讀它！（指名讀）
B“送”：是啊，這送來的是也不僅僅是象墩，而是——非洲人民的友誼
C“連連擺手”：之前那么誠懇地希望我買他的象墩，他很需要別人買他的木雕，可現(xiàn)在反而不要錢，這是矛盾的，可又是不矛盾的。
D“不太標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)中國話，本身就是對中國的友好。
齊讀這段話：一塊木雕情系中非兩國的友誼。讓我們再來體會一下。
（6）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？
（非洲人民對我們中國人的友誼）出示：這木雕還是 。
4、現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？板書：不
四．作業(yè)
1．寫話
屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。人們會怎么夸他；你作為其中的一員，把你夸他的話寫下來。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個方面去考慮。注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。
2、抄寫文中四字詞組。
【賣木雕的少年公開課教案】相關(guān)文章：
賣木雕的少年語文教案04-03
《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思03-30
《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)示例03-31
《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思11-30
少年設(shè)計(jì)賣木雕教學(xué)設(shè)計(jì)03-30
《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)素材03-31