《師恩難忘》公開課教案

　　一、教學目標

　　1.能讀會認生字13個，正確、規范地書寫本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.在自讀課文時，練習畫出自身的問題，學做批注筆記。

　　3.學習課文，理解“師恩”一詞，了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響――使他勝利地走上了文學之路，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發敬師愛師的情感。

　　4.仿照田老師編故事學語文的方法，給古詩編故事，展開想像學習語文。

　　二、教學重難點

　　感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發敬師愛師的情感。

　　三、課前準備

　　生字卡、插圖

　　四、教學過程

　　（三課時）

　　第 一 課 時（略）

　　(一) 談話引入，激發興趣。

　　(二) 初讀課文，了解課文大意，標志問題。

　　(三) 小組討論交流。

　　第 二 課 時

　　(一)熟讀課文，整體感知

　　1.學生選擇自身喜歡的方式練習讀文。

　　2.課文主要講了一件什么事？

　　3.課文中哪句話概括了插圖的意思。（他先把這首詩念一遍……娓娓動聽地講起來）

　　［設計讓學生選擇自身喜歡的方式去學習，體現了“學生是學習和發展的主體”，有利于發展學生的個性。］

　　(二)通讀課文，理清課文層次

　　1.教會學生用提取中心段的方法理清文章主要內容，討論課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？

　　2.交流文章主要寫了三個局部的內容，分別是：第一局部（1～3自然段）；第二局部（4～9自然段）；第三局部（10～12自然段）。

　　(三)學習第二局部，變序自讀

　　1.默讀，鼓勵學生提出問題，培養質疑能力。

　　(1)以小組合作學習的方式自由提出問題。

　　(2)小組匯報交流，梳理有價值的問題。

　　(3)學生帶著問題充沛閱讀考慮，并討論考慮，師作必要點撥。

　　Ａ.開學第一天，田老師是怎樣上課的？

　　Ｂ.他為學生講了一個什么故事？他是怎樣講這個故事的？（相機理解“娓娓動聽”）

　　Ｃ.田老師講的故事與所學的小詩有什么關系？

　　Ｄ.從哪兒看出我聽得入了迷？（相機理解“身臨其境”、“戛然而止”）

　　Ｅ.田老師的故事對我有怎樣的影響？（相機理解比喻句“這些故事有如春雨點點，滋潤著我”。這句話把什么比喻成什么？表達了作者怎樣的思想感情？）

　　［變序學習課文，直奔中心，有利于學生理解課文內容，體會作者的思想感情。］

　　(四)自讀第一局部，你了解到田老師的什么特點

　　(五)學習課文第三局部

　　1. 默讀課文，想一想：

　　（1）哪些詞句表達了作者對老師的尊敬、感激之情？

　　（2）兒時的一位鄉村小學老師為什么這樣令作者難忘？

　　2.指導朗讀：怎樣讀才干傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情?

　　(六)總結全文

　　1.再讀全文。

　　2.說一說：田老師是一位怎樣的老師？把你心中的感受用一二句話說出來。

　　3.你還想對作家劉紹棠說一兩句話嗎？

　　第 三 課 時

　　(一)學習生字

　　1.出示生字。2.認讀。3.觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個一起特點是什么?4.書寫。5.評價：①學生互評。②老師總結。

　　(二)實踐活動

　　自制賀卡，在教師節前夕送給你現在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達對老師的敬意。

　　——

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