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《組合與分解》教案設計
一、活動目標
1、初步了解“分解”和“合成”的意義，學習2、3的組合、分解。
2、認識“+”“=”“∨”“∧”等符號的名稱和意義。
3、在游戲中培養幼兒的學習數學的興趣。
二、活動準備
1、教具準備：小猴小熊卡片各1張；蘋果卡片3張；數字卡1、2、3
2、學具準備：小狗小羊卡片各1張；西瓜卡片2張；草莓卡片3張。3、教師自備：盤子2個；彩筆
三、活動過程
1、開始部分
游戲導入“灰太狼捉小羊”，老師提前在班級的空地上畫上兩個相連的圓圈表示羊村。
教師：小朋友們，今天我們來玩個好玩的游戲“灰太狼捉小羊”。老師要請5只小羊上來，誰想來？
教師：好，現在老師就是灰太狼，5個小朋友就是5只小羊。游戲開始的時候，小羊們可以隨意的在老師畫好的羊村上面走來走去。所有小朋友跟我說小念謠“小羊小羊快快跑小羊小羊快快跑”當灰太狼大聲說到“灰太狼要捉小羊”的時候，5只小羊就要跳進兩個羊村里面才是安全的。要注意5只小羊不能同時跳到一個羊村里面。（游戲可進行多次，老師記錄每一次跳的結果，比如第一個羊村2只，第二個羊村3只，我們就可以說5可以分成2和3；2和3合起來是5。）
2、基本部分
（1）觀察學習
教師將事先準備好的盤子里放入1個蘋果，引導幼兒通過事物理解“組成”與“分解”。
教師：咦，剛才灰太狼有捉到小羊嗎？（沒有）可是灰太狼肚子特別餓，于是它在森林里摘了好多蘋果。
教師：這里有兩個盤子，小朋友們來看看這兩個盤子里分別有幾個蘋果？（盤子里各有1個蘋果）
教師：請一個小朋友把這兩個盤子里的蘋果都拿出來放在一個盤子里，再數一數里共有幾個蘋果？
（幼兒說出數字2，老師在黑板上畫出“∨”，向幼兒說明表示“和”的意思，并在“∨”號下面寫出數字2。）
教師：剛才我們數出來第一個盤子里有1個蘋果，第二個也有1個蘋果，把它們合在一起就成了2。有一個符號可以表示合起來，即“+”，它的名字叫做加號，就是合起來的意思。（教師邊講解邊在黑板上寫出加號。）
教師：1和1合起來是幾呢？也有一個符號可以來表示，它就是“=”，它的名字是“等號”。（教師邊講解邊在黑板上寫出等號。）
教師：請小朋友看一看老師這里有三個蘋果，要放到兩個盤子里，保證每個盤子里都有水果你會怎么分？（幼兒說出1和2 ）
教師：除了這樣分，誰還有不一樣的答案。（教師引導幼兒說出2和1）
教師：原來3有兩種分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1.我們用分合式把它們記錄一下吧。（教師在黑板上記錄3的分合式，小朋友一起讀出來。）
（2）操作理解
①學具操作
個人操作：教師分發學具小狗、小羊；西瓜卡片兩張；草莓卡片三張。
教師：請小朋友給小狗和小羊先分一分西瓜，看看你想給小猴幾個，小熊幾個。
教師：分完西瓜之后再給小熊和小猴分分草莓吧，看看你有幾種分法。 ②軟件操作
教師引導幼兒完成軟件中第16、17頁的思維游戲。
教師：剛才我們的小朋友已經學會了分合，認識了分合符號，那接下來請小朋友看一看一只老鼠正在偷吃面包，又來了1只老鼠，一共有幾只老鼠？請小朋友在正確的數字上畫○，并完成分合式。請小朋友想一想2有幾種分合法。（軟件第16頁練習題）
教師：有1只小狗正在玩皮球，這時又來了2只小狗，現在一共有幾只小狗？請小朋友在正確的數字上畫○，并完成分合式。（軟件第17頁練習題）
（3）自主練習
教師引導幼兒獨立完成思維游戲書中第18頁練習題，并引導孩子在多媒體上驗證答案。
①教師引導
教師：請小朋友打開書看一看，小松鼠們撿到了蘋果和橡子。請小朋友看圖，并在□里填寫正確的數字。（第18頁練習題）
②答案驗證
教師：我請一位小朋友來前面為大家展示一下他答案。
3、 結束部分
（1）活動小結
教師：小朋友們，今天我們學習了好多符號，它們分別是分合號，等于號和加號，知道了怎么分合3以內的物品。3可以怎么分呢？
（2）活動延伸
教師：小朋友們，爸爸媽媽平時工作都很辛苦，今晚回家的時候你拿水果給他們分一分，看看你想送給媽媽幾個，送給爸爸幾個吧。
四、活動提示
本活動的重點是讓幼兒認識分合號和理解加法的意義，為接下來5以內的合成分解做前期的經驗準備。難點是對加法意義的理解和3以內分合方法的掌握，所以老師在引導幼兒學習本次活動時應運用探索發讓幼兒自己發現3的兩種分法。注重培養幼兒的主動探究欲。
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