《早晨》教案

　　教學目標：

　　1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握9個要求會寫的生字。

　　2、通過正確、流利、有感情地朗讀，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感，啟迪學生關注自然、關注生活，熱愛自然、熱愛生活。

　　3、反復朗讀，品味精練、準確、傳神的語言文字之美。體會作者在描寫景物時融入感情色彩的表達方式，培養學生的想象力。

　　教學重點：

　　采用多種形式的朗讀，品味語言美，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感，啟迪學生關注自然關注生活，熱愛自然、熱愛生活。

　　教學難點：

　　領會本文語言的藝術美，體會作者在描寫景物時融入感情色彩的表達方式 。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　一、預習導學。

　　1、《早晨》是一篇散文，作者是 作家 ，其代表作品有 ..... 等。

　　2、按拼音寫漢字。

　　Ju gong jiao luan shun xi chun hou wei zi qiang wei se se fa dou

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　3、檢查詞語：昂起 鞠躬 宮嬪 主宰 和煦

　　蜥蜴 惺忪 捕獲 愜意 一幀

　　吮吸 醇厚 蚊蚋 薔薇 瑟瑟 凋謝

　　字音：昂 嬪 煦 捕 愜 吮

　　4、理解詞語：

　　宮嬪： 和煦：

　　惺忪： 愜意：

　　一幀： 醇厚：

　　蚊蚋： 得天獨厚：

　　5、文中運用了哪些修辭手法。

　　二、合作探究，展示交流。

　　1、提出中心話題：作者描繪了怎樣的美的畫面?作者是怎樣將這樣美妙的畫面呈現在我們眼前的?請你細讀課文，將自己的感受批注在相關語句的空白處。然后小組交流。

　　2、、作者描繪了怎樣的美的畫面?

　　1、太陽初升，帶來光明部分，采用什么修辭手法，體會作者感情。

　　2、文中哪些句子描述了太陽升起后海面上的壯美景象。作者巧妙地用 的描寫，寫出了新的一天由 到 的變化，烘托 ，為后文做了 。表達了作者 。

　　3、太陽帶給萬物的快樂、美好的生活，課文從哪些方面描寫萬物美好的生活。

　　4、文中融入了作者怎樣的情感?

　　5、學習文章后，你得到了哪些收獲?

　　五、作業

　　1、小練筆：和老師、同學或父母一起享受清晨、黃昏、雨后……然后把自己的所見所感記錄下來。

　　2、閱讀拓展：推薦閱讀高爾基的作品：《童年》《在人間》《我的大學》

　　教學后記：

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