幼兒園小班小醫院教案（通用8篇）

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班小醫院教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園小班小醫院教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步嘗試扮演醫生和病人的角色，了解看病的程序。

　　2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。

　　活動準備：

　　準備醫院的相關材料和幼兒知識經驗的準備

　　活動過程：

　　一、 以觀看實拍照片方式讓孩子了解醫生和病人的角色，講解游戲規則。

　　1、 你們去醫院看過病嗎？

　　2、 病人到醫院第一件事要做什么？（掛號）

　　我們來看看病人是怎么掛號的？他又是怎么說的？

　　①、出示（掛號）ppt1：病人：醫生阿姨 ，你好，我感冒了，想掛號 。

　　醫生：給你一個綠簽，請到門診醫生那兒去看看。

　　（教師點評：病人和醫生講話都真有禮貌）

　　②、出示（門診）ppt2： 醫生：你好，你哪兒不舒服？

　　病人：我感冒了，頭痛。

　　第一種情況：醫生：我幫你檢查一下，你的病有點嚴重，要掛針。

　　第二種情況：醫生：你沒有發燒，吃點藥就好。

　　病人：謝謝醫生！

　　教師點評：醫生很關心病人。我們也來做做醫生，關心地詢問一下病人吧。

　　病人把自己的病情講得很清楚，我們也來學做病人，告訴醫生哪里不舒服吧

　　（幼兒模仿PPT對話）

　　③、出示（藥房）ppt3：病人：醫生，我要拿藥。

　　醫生：給你一盒藥，回家注意休息！

　　④、出示（掛針）ppt4：病人：醫生阿姨 ，輕輕打！

　　醫生：小朋友要勇敢，打了針你的病馬上就會好的'。

　　小結：原來生病看醫生要經過這些程序，要掛號、門診、取藥、可能還要掛針，還要講清楚病情。你們會了嗎？

　　2、喜羊羊開了一家醫院，想聘請一些醫生和護士，你們想去嗎？

　　3、分配角色，幫幼兒換上醫生服裝，進入醫院的角色游戲。

　　其他孩子扮演“病人”，我們到醫院看病去。

　　二、教師以“病人”的角色加入到活動中，及時的給予幼兒幫助和指導。

　　指導要點：

　　1、當幼兒都想當醫生，不愿當病人時，教師需及時調整。

　　2、醫生看完了，教師又在指導另外的孩子，一些孩子無事可做，可請他們到娃娃家玩一下。

　　三、活動延伸：

　　1、下次到醫院活動時，嘗試和同伴協商自主交換選擇角色進行游戲。

　　2、活動成熟后，可適當添加收費、結賬等手續，逐漸豐富幼兒詞匯量，能更好的開展醫院區域活動。

　　幼兒園小班小醫院教案 篇2

　　活動目標：

　　1、 知道生病要及時去醫院看醫生，打針、吃藥是治病的好辦法。

　　2、 通過看錄像、開展談話、交流活動，了解醫生的工作情景。

　　3、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　醫生看病的情景錄像 做醫院游戲的材料

　　活動過程：

　　一、觀看錄像師：這是誰?你在哪里見過他們?他們在干什么?(出示文字：醫生)

　　二、引導幼兒根據生活經驗進行講述，了解為什么要去醫院?

　　師：人們在什么時候去醫院?

　　小朋友去醫院要做什么/小朋友為什么要去打針、吃藥?

　　你們害怕打針、吃藥嗎/師小結：我們小朋友生病了，就要去醫院，讓醫生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫生會給你開藥或讓你打針。這樣你的身體才會健康。

　　三、角色游戲師：穿上醫生服裝，示范“醫生看病”的.情景。

　　師：我是醫生，現在來為小朋友看病，要告訴醫生，你哪里不舒服?幼兒上來和教師示范醫生看病的情景。

　　詢問哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時吃藥。

　　有意識地表揚哪些勇敢的孩子。

　　小朋友輪流當醫生為他人看病。

　　活動反思：

　　這次心理健康活動——《不怕看醫生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發季節，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

　　活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫，也了解了一些關于就醫的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生并不可怕，我們要克服懼怕醫務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查，活動中孩子們都很積極地發表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫生。

　　但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。

　　幼兒園小班小醫院教案 篇3

　　游戲目的：

　　1、能較形象地模仿醫生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責。

　　2、增強規則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規則。

　　3、運用禮貌用語和同伴進行交往。

　　4、初步學習自制簡單的玩具。

　　5、學習游戲的玩法及規則。

　　6、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　1、知識準備：請家長向幼兒介紹醫院醫生和護士的工作。

　　2、物質準備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫院所需得玩具材料以及娃娃家、理發店、小吃店的玩具材料。

　　第一次活動指導：

　　1、出示醫療器械，引導幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫院里醫生的職責，護士的職責。

　　2、請個別幼兒演示使用器械的'正確，并用職業性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）

　　3、教師示范醫生給病人看病的情景。

　　首先，請幼兒學學、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現等，其次，重點指導幼兒要認真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護士要協助醫生治療

　　病人，要關心病人。

　　4、幼兒游戲。

　　引導幼兒協商分配角色，多人爭執的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它游戲。

　　5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。

　　6、評價幼兒游戲情況。

　　活動反思：

　　幼兒已經進行過活動，一些幼兒已經有了做醫生、做護士的經驗，原來出現了醫院里面的醫生護士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導。

　　幼兒園小班小醫院教案 篇4

　　一、情況分析

　　有八名幼兒園同時做“醫院”的游戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協商的幼兒，停止協商與加入了玩具的爭搶，等人手一物后，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫院”，試圖了解他們的游戲水平。不料，八名幼兒同時上來為我看病打針，雖然我反復強調，只能一人打，最后還是被挨了五針，游戲結束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫生這樣做對嗎？為什么？雖然說不對，但至于為什么，除個別幼兒外，大多是說不清楚的。

　　說明１：八名幼兒同時做“醫院”的游戲，表明興趣和意愿，但從游戲看，幼兒對“醫院”的認識還很膚淺，片面。

　　說明２：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點，以拿了聽診器就是醫生等。

　　二、要求

　　知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色職責行動

　　三、教師指導

　　1、提供材料

　　（1）增加“醫院”主題的`象征性玩具。

　　（2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫院”游戲的廢舊物品或替代品。

　　2、豐富經驗

　　討論平日時里去醫院看病的情況。

　　請爸爸、媽媽介紹有關醫院的事情。

　　談話：你去過醫院嗎？醫院里有誰？他們做些什么？

　　3、觀察重點與指導方式

　　（1）重點觀察“醫院”主要的人數，角色協商及其扮演。

　　（2）繼續以“病人”的身份去醫院，通過“醫生”和“病人”的對話，了解情況，幫助幼兒整理已有經驗，順利地游戲。

　　4、游戲評價

　　（1）如果“醫院”角色及其扮演不盡人意，如語言對話不完整，行為和實際不符，說明幼兒對此的感受還不夠深刻，全面，可不作評價。

　　（2）如果“醫院”角色及其扮演較以前有很大進步，評價時請幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒對“醫院”的認識和反映水平。

　　說明（１）：居于幼兒對“醫院”的認識還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引導作用。

　　說明（２）：幼兒在游戲中的表現，取決于已有的經驗，應多途徑地引導幼兒熟悉了解醫院，增加感性認識，不僅知道醫院是干什么？還知道醫生及其工作。

　　說明（３）：游戲的評價要看幼兒的現有水平，如果發現幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識，則應在經驗的豐富上下功夫，而不急于讓幼兒表現。

　　說明（４）：如果幼兒有經驗而不知如何表現或不注意表現，教師可啟發引導，如設計提問，創設的情景等。

　　幼兒園小班小醫院教案 篇5

　　一、游戲目標：

　　1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。

　　2、樹立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。

　　3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。

　　二、游戲準備：

　　娃娃家、理發店、醫院的玩具

　　三、活動過程：

　　1、提出問題：引起幼兒討論，激發幼兒游戲的愿望。

　　師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？

　　你開的理發店來了顧客，你要怎樣為客人服務？

　　你是醫院的`醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病？

　　2、幼兒自由交流。

　　在娃娃家你想當誰？在理發店你想當什么？在醫院你想當什么角色？

　　3、提出要求：

　　（1）做到"三輕"，愛惜玩具及材料。

　　（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應注意什么？

　　4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。

　　5、評價：

　　1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？

　　2）表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。

　　幼兒園小班小醫院教案 篇6

　　【游戲主題由來】

　　通過一次談話活動，我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣，還模仿藥劑師學著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫院"這個游戲。

　　【游戲總目標】

　　1、了解醫院工作人員及其職責，模仿和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

　　2、能遷移生活中關于醫院的知識經驗，與同伴合作創設醫院的環境。

　　3、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現的問題，不斷發展游戲情節。

　　4、合理擺放、愛護材料，創造性的使用材料。

　　5、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。

　　6、對醫生這個職業充滿敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。

　　【游戲目標】

　　1、了解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。

　　2、生病時懂得要醫院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

　　3、大膽有創造性地選擇替代物與游戲材料，根據游戲需要自制簡單玩具。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、體驗模仿的樂趣。

　　【游戲準備】

　　經驗準備：

　　1、在談話活動中引發幼兒關于看病的生活經驗，了解醫院工作人員的職責。

　　2、和爸爸媽媽一起收集關于醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

　　物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設：創設醫院的環境

　　【游戲過程】

　　一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發幼兒參與游戲的樂趣。

　　師：小朋友，這是什么？你們在什么地方見過聽診器和針筒？醫院里有誰？他們的工作是什么？

　　二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫院嗎？為什么去醫院？去醫院看病時，先要做什么？接著做什么?最后做什么？

　　師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。

　　三、提出游戲要求

　　1、要協商討論，解決醫院開業前的各種問題。

　　2、要選擇各種替代物，創設醫院環境。

　　3、按意愿選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。

　　四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導。

　　1、觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。

　　2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

　　3、觀察醫生、護士能否明確職責。

　　五、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

　　1、整理游戲材料和環境。

　　2、交流游戲情況。

　　師提問：

　　1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

　　2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？

　　3、下次的醫院游戲你認為可以增加什么材料？

　　第二次游戲

　　【上次游戲回顧】

　　從上次游戲中，我發現幼兒對于醫院游戲是充滿興趣的，特別對于醫生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發現，因為第一次玩這個游戲，幼兒出現的癥狀與其他主題游戲第一次出現的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下發展，并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲方案進行了調整。

　　【游戲目標】

　　一、明確所扮演的角色，增強角色意識。

　　二、嘗試根據不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。

　　三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

　　【游戲準備】

　　經驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

　　物質準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

　　環境創設：豐富醫院的環境布置。

　　【游戲過程】

　　一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。

　　師：上次游戲中，老師發現扮演醫生的小朋友對不同的.病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什么？

　　師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？

　　師小結：醫生要仔細詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

　　二、提出游戲要求。

　　1、與同伴協商角色分配。

　　2、導診的護士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。

　　三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

　　1、適時以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫生解決，觀察醫生對癥診斷的情況。

　　2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

　　【活動反思】

　　通過這次活動，幼兒初步了解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

　　幼兒園小班小醫院教案 篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。

　　2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　4、通過閱讀，理解故事情節。

　　活動準備：

　　1、掛圖8號；《小朋友的書我要上小學了》；磁帶及錄音機。

　　2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

　　活動過程：

　　一、創設情境，引起興趣。

　　（教師出示鉛筆盒及各種文具）這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發生什么事了，我們一起來聽聽。

　　二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。

　　1、鉛筆盒里發生了什么事？請你根據故事來說一說。

　　2、為什么鉛筆盒會變成醫院？

　　三、結合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內容。

　　1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學了，這些文具怎么表示了？幼兒根據故事回答。

　　2、教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學，發生了一些什么事？小男孩的作業寫好了嗎？為什么？

　　四、看圖講述故事

　　1、看《小朋友的書我要上小學了》第19~24頁“鉛筆盒變醫院”，仔細觀察畫面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學習講述文具的對話。

　　2、教師和幼兒共同總結：我們要愛護鉛筆盒里的文具。

　　五、遷移經驗，擴展想象并交談。

　　討論：假如你是鉛筆盒的'小主人，你會怎么做呢？

　　課后反思：

　　《鉛筆盒變醫院》這節活動的目標是讓幼兒欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。

　　在活動開始，我出示鉛筆盒及各種文具，引出主題：這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發生了什么事，我們一起來聽聽。接著師幼一起欣賞故事錄音，聽完錄音后，我鼓勵幼兒自由說說鉛筆盒里發生了什么事，初步了解故事大意。結合掛圖，分段欣賞故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。最后，我還引導幼兒看圖講述故事，并討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做？讓幼兒知道應該愛護文具。

　　在活動中，孩子們能認真傾聽故事，部分幼兒能較好地根據故事內容完整地回答老師提問，部分幼兒舉手回答的積極性還不錯，故事的理解能力有待進一步培養。

　　幼兒園小班小醫院教案 篇8

　　活動目標：

　　1、 了解看病的主要過程，并能用較完整的語言表達。

　　2、 知道醫生看病是常用的工具及作用。

　　活動準備：

　　1、 和附近社區醫院聯系妥當

　　2、 “體溫計”、“聽診器”“壓舌板”“五官鏡”各一件

　　活動過程：

　　1、 帶入情景，引出主題

　　小朋友今天貝貝沒有來幼兒園，她在家里不斷的'咳嗽、流鼻涕，她和老師說她頭疼，喉嚨也痛。

　　提問：小朋友，貝貝可能得了什么病？應該怎么辦？

　　2、 交流探討看病的過程

　　我們一起去醫院看看，請你說說看病的過程。

　　（1） 掛號

　　引導幼兒看他人掛號。

　　提問：你看到他們在干什么！為什么要掛號呢？（知道掛號能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看）

　　（2） 病人看病

　　結合圖片提問：醫生在給病人看病的時候會問什么？

　　醫生使用了哪些工具？這些工具名稱叫什么？

　　有什么用？（教師在幼兒講述的過程中出示實物進行演示）

　　體溫計——檢查有沒有發燒

　　壓舌板——檢查喉嚨有沒有發炎

　　五官鏡——檢查鼻子情況

　　聽診器——檢查心臟跳動是否正常和呼吸時的聲音是否正常

　　（3） 取藥

　　結合剛才看到的提問：剛才病人是到哪里取藥的？

　　（4） 打針

　　取藥后又做了什么？誰給病人掛針？

　　掛針后護士是怎么說的？

　　3、 小結

　　病人到醫院看病，先掛好，然后找醫生看病。醫生通過問話，對病人進行身體檢查，了解病情，最后開方取藥。病人安要求吃藥打針，病就會好了。

　　我們回去給貝貝打電話，告訴她怎么做好嗎？

【幼兒園小班小醫院教案】相關文章：

幼兒園小班優秀教案：小蝸牛06-20

幼兒園小班《小蠟筆》優秀教案08-14

小蝸牛小班教案03-12

小班小鈴鐺教案04-08

小司機小班教案03-31

小班小木匠教案04-15

小班小鈴鐺教案06-15

幼兒園小班小牙刷教案詳案04-14

小班美術教案：繪畫小蝸牛_小班藝術教案07-10