小班《小毛驢》音樂教案（精選8篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小班《小毛驢》音樂教案（精選8篇），歡迎大家分享。

　　小班《小毛驢》音樂教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

　　3、體驗動物與人和諧相處所帶來的.快樂。

　　教學重點、難點：

　　1、背唱歌曲《小毛驢》。

　　2、培養學生邊唱邊跳的表演能力。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、趣味導入

　　1、播放驢叫的音頻。

　　2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？

　　3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節奏？

　　4、今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節奏，我們一起去聽聽吧！

　　二、教授新課

　　1、欣賞視頻《小毛驢》。

　�。�1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？

　　（2）在欣賞視頻的同時，學生可以根據本首歌曲的節奏，自由地做一些動作。

　　2、學生交流并回答問題。

　　3、學生認歌詞。

　　4、學習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞）

　　| XXXX | X XXX | X XXX | X — |

　　我有一只小毛驢我從來也不騎，

　　X XXX | X XXX | X XXX | X · X |

　　有一天我心里高興騎著去趕集。我

　　X XXX | X XXX | X XXX | X — |

　　手里拿著小皮鞭我心里正得意，

　　X XXX | X XXXXX | X XXX | X — ||

　　不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

　　5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學生思考：這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱？（風趣詼諧）

　　6、教唱歌曲。

　　7、學生合唱歌曲。

　　三、鞏固與拓展

　　1、學生跟著音樂自由創編動作。

　　2、教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。

　　3、學生邊聽、邊唱、邊跳，來表現本歌曲。

　　四、課堂小結

　　小朋友們，這節課你們學到了什么？動物也是我們人類的好朋友，我們應該和動物和諧相處！

　　小班《小毛驢》音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1、感受歌曲《小毛驢》中阿凡提滑稽的情緒，知道這是一首新疆風格的歌曲。

　　2、理解歌曲種“得意、趕集、心血來潮”等意義。直到幼兒唱準歌曲中的.十六分音符和弱起的樂句。

　　活動準備：

　　錄音磁帶、十六分節奏卡。

　　活動過程：

　　一、講述阿凡提騎小毛驢的故事。

　　二、欣賞歌曲，理解歌詞。

　　1、現在你們知道阿凡提是什么地方的人嗎？你們喜歡他嗎？

　　2、教師唱歌曲《小毛驢》。

　　3、教師清唱，請幼兒聽辨出歌曲中出現最多的一個字。（我）

　　4、請幼兒說歌詞，教師幫助幼兒弄懂：心血來潮、得意、趕集的詞義。

　　三、學唱歌曲：《小毛驢》。

　　1、教師放慢速度彈唱，幼兒輕輕跟唱。

　　2、重點學唱。

　　3、幼兒演唱，提示幼兒吧歌曲中的我唱的略輕，體現弱起的樂句。

　　4、啟發幼兒以阿凡提的角色來演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情緒。

　　活動結束：

　　小朋友一起回教室。

　　小班《小毛驢》音樂教案 篇3

　　活動目標

　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《小毛驢》。

　　2、鍛煉幼兒的手眼協調能力。

　　3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用動作表現出來。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　教學重點、難點

　　幼兒學會這首歌，理解小毛驢的心情，用身體語言表現小毛驢主人被摔的樣子。

　　活動準備

　　1、手工制作小毛驢一個。

　　2、創設“小毛驢出去吃草”的'游戲環境。

　　3、風琴、樂普。

　　活動過程

　　一、以談話引題。

　　“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉�！艾F在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把小毛驢的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一只小毛驢，我從來也不騎！”

　　2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是只可愛的小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應該加油，看我現在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）

　　“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱）

　　幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

　　最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

　　教學反思

　　《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個，形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

　　活動設計背景

　　“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

　　小班《小毛驢》音樂教案 篇4

　　活動設計背景

　　在音樂響起的時候，幼兒可簡單做動作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動作。

　　活動目標

　　1、知識與技能：樂意隨音樂表演，體驗韻律活動所帶來的快樂。

　　2、情感態度與價值觀：能創造性地運用較豐富的動作和表情表現歌曲的內容和情感，培養幼兒的創造力和想象力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　教學重點、難點

　　能熟練的用漢語說出兒歌，并大膽的唱出來。注意重點學習詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。

　　活動準備

　　1、歌曲《小毛驢》教學光盤。

　　2、掛圖。

　　3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

　　活動過程

　　1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

　　教師;"今天，我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發生了什么事情？”

　　2、播放歌曲《小毛驢》。

　　請幼兒隨音樂打節奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調，說一說歌曲里唱了什么。

　　3、教師示范表演？《小毛驢》（邊唱邊做動作）

　　4、學習創編動作。

　　鼓勵幼兒根據歌詞創編動作。教師可啟發幼兒：“騎小毛驢的'動作可以怎樣做？”“怎樣表現很得意的樣子？”

　　5、請幼兒聽音樂，把自己創編的動作連起來，完整地表演。

　　6、請某個幼兒帶領全體幼兒隨音樂表演。

　　7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。

　　8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。

　　教學反思

　　在活動過程中，我讓幼兒可簡單的聽到兒歌里的漢語詞語。

　　小班《小毛驢》音樂教案 篇5

　　［設計意圖］

　　我國是一個多民族的國家，其中新疆民族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節音樂課，就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂特點。奧爾夫音樂作為音樂教學中的一個重要表現形式，在教學中著重發展幼兒的即興性、靈活性、創造性、參與性和合作，這節課中奧爾夫音樂教學的各種練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。

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　　1、引導幼兒能夠看著節奏譜正確地拍出相應節奏，并在教師的歌聲引導下準確的`表現節奏的強弱、輕重等音樂要素。

　　2、利用卡農的形式引導幼兒進行多聲部節奏練習，培養幼兒協作能力。

　　3、引導幼兒將節奏型自然的過渡到樂器演奏，能夠看指揮隨機的進行樂器演奏，培養幼兒合作意識和協作能力。

　　4、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學會分享空間，享受與同伴游戲的快樂。

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　　1、學會演唱歌曲。

　　2、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，了解新疆民族人們的穿著、風俗習慣。

　　3、打擊樂器幼兒人手一份。

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　　1、復習演唱歌曲，讓幼兒體驗音樂的民族特點。

　　（1）復習歌曲，指出歌曲中的演唱要求。

　�。�2）對幼兒進行提問，加深幼兒對新疆民族風格特點的了解。

　　2、教師出示相應節奏型，讓幼兒能夠準確拍出。

　�。�1）教師出示第一個節奏讓幼兒學習，練習幼兒一邊拍節奏一邊唱歌的能力。

　　（2）教師出示第二組節奏型，讓幼兒拍出節奏并與歌曲一起練習。

　　3、運用節奏卡農的形式鞏固幼兒練習。

　　（1）把幼兒分成兩個聲部，引導幼兒拍自己的節奏和諧唱歌。

　�。�2）交換節奏型，鞏固并掌握對多聲部的認識。

　　4、教師引導幼兒為歌曲節奏配上相應的樂器演奏。

　�。�1）教師引導幼兒選擇配器方案。

　　（2）教幼兒使用樂器為歌曲進行伴奏。

　�。�3）運用音條樂器豐富歌曲的伴奏，并提醒幼兒注意傾聽音響效果的變化。

　　5、幼兒創編相應動作，隨音樂進行游戲。

　　小班《小毛驢》音樂教案 篇6

　　一、說教材

　　音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。本教學《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現出小朋友天真活潑的性格。

　　二、說教學目標

　　1、學唱歌曲《小毛驢》，能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的`動物形象。

　　3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

　　三、說教法

　　1、多媒體輔助教學法

　　2、探究法

　　3、情感體驗法

　　4、趣味導入，調動情緒

　　四、說學法

　　1、多媒體輔助教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

　　2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。

　　3、情感體驗法：本堂課的設計著重體現“以人為本”的教育理念，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發展。在本課的學法上我打破了傳統的教師給學生固定的答案，而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案，允許學生按照自己獨特的方式去學習音樂。

　　五、說教學過程

　　1、導入：以小毛驢的叫聲吸引學生的注意力，以教師和學生談話導入課題，激發了學生學習的欲望，從而提高學生的積極性，打破緊張的氣氛，使課堂活躍起來。

　　2、教授新課：本部分我采用了“看、聽、想、說、唱、跳”等形式。

　�。�1）欣賞視頻《小毛驢》，思考問題。

　�。�2）認歌詞，并學習歌曲節奏。

　�。�3）教師示范演唱。

　�。�4）教唱歌曲。

　�。�5）學生帶著感情去處理、演唱歌曲。

　　3、表演：

　�。�1）先讓學生跟著音樂的節奏，自由創編動作。（鼓勵學生大膽嘗試）

　�。�2）教師引導學生表演本歌曲。

　　（3）跟著伴奏，集歌唱與表演于一體，完成本歌曲。

　　小班《小毛驢》音樂教案 篇7

　　活動目的

　　1、在反復欣賞《小毛驢》的過程中，用語言、動作來表現音樂歡快的'性質。

　　2、鼓勵幼兒聽音樂大膽地表現騎毛驢的音樂形象。

　　活動準備

　　打擊樂器、磁帶、錄音機

　　活動過程

　　一、引起幼兒欣賞《小毛驢》的興趣

　　師：今天老師帶來一首非常好聽、有趣的歌曲，你們想不想聽？我們一起來聽，這首歌曲聽上去感覺怎么樣？

　　幼兒聽歌曲

　　二、感受理解

　　1、幼兒聽《小毛驢》。

　�。�1）《小毛驢》聽上去感覺怎么樣？

　　（2）《小毛驢》中講了一件什么事？

　　2、幼兒再次欣賞歌曲。

　　3、為歌曲伴奏。

　�。�1）老師根據幼兒伴奏的方法，分別出示節奏譜。

　　（2）分別讓幼兒說說什么樂器配什么節奏。

　�。�3）幼兒用樂器伴奏。

　　三、幼兒表現

　　師：剛才我們用小樂器為這首歌曲伴奏，真好聽。現在我們用歌聲把它唱出來。

　　1、幼兒歌唱

　　師：你們想騎小毛驢嗎？

　　2、幼兒集體表現騎小毛驢。

　　小班《小毛驢》音樂教案 篇8

　　活動目標

　　1、在觀察小毛驢的基礎上，學習用肢體動作的方式來表現小毛驢的不同動態，體驗想象創造各種造型的快樂。

　　2、能根據自己的感知經驗，創造性地用水墨畫的形式表現小毛驢的簡單動態。

　　3、培養幼兒對水墨畫的興趣，激發幼兒愛自然、愛動物的情感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備

　　小毛驢的ppt、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景布置、音樂等。

　　活動過程

　　1、出示阿凡提的故事圖片，提問幼兒觀察阿凡提有只可愛的小動物是什么。

　　2、播放ppt引導幼兒觀察小毛驢的各種動態和外形特征。

　　你最喜歡的是哪幅圖的小毛驢，猜猜看它在干什么?

　　小結：小毛驢長著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只長耳朵，有個突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，它有的脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條長尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。

　　3、游戲活動“造型變變變”

　　師：“我們把小毛驢的頭套在我們的手掌上，用手臂當脖子來變小毛驢，當聽到音樂時你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個舒服的地方睡覺，當音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當老師來問你時你就要大聲地告訴老師，你變得小毛驢在干什么?”

　　4、欣賞優秀的水墨畫作品，請幼兒說說，小毛驢的頭用毛筆應怎么畫，身體要用什么毛筆的什么部分來畫，四肢和尾巴要怎么畫?

　　5、幼兒作畫讓幼兒畫一畫小毛驢的不同動態。

　　(1)大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的小毛驢，會發生什么有趣的事呢?用毛筆把你想好的小毛驢畫出來，看誰的小毛驢發生的故事最有趣。

　　(2)提出毛筆畫畫時的.注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

　　6、幼兒作畫，教師巡回指導，重點指導幼兒畫出和別人不同的小毛驢動態，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。

　　7、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的小毛驢在干什么。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

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