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大班社會活動教案《我愛家鄉》（精選11篇）
教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，應是與時俱進的。接下來小編為大家精心整理了大班社會活動教案《我愛家鄉》!
大班社會活動教案《我愛家鄉》 篇1
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國史的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感”。在各領域目標多次提出要引導幼兒學會合作學習，主動參與，探索問題，強調充分利用自然環境和社區資源擴展幼兒的學習空間，并能用適當的方式表達，交流探索過程和結果。基于上述理念，我設計了這一主題活動。
活動目標：
1.了解家鄉美景、美食和傳統文化。
2.能大膽說出自己知道、看到的家鄉事物。
3.喜歡自己的家鄉，為自己是安康人而感到自豪。
活動準備：
圖片(安瀾樓、香溪洞、瀛湖、二黃廣場、蒸面、炕炕饃、羊肉泡、酸菜面、漢劇照片)、漢劇《小朋友們學二黃》
活動過程：
一、開始部分：出示喜羊羊
“喜羊羊聽說我們安康很美，想帶著羊村的伙伴們一起來旅游，它想請我們小朋友當它們的小導游，你們愿意幫助它們嗎?”
二、基本部分：
1.引導幼兒說出安康的美景。
教師：“小朋友，那你們想帶它們去我們安康那些好玩得地方去呢?”
請幼兒自由回答;教師出示圖片講：我們小朋友真能干說出了這么多好玩的地方，老師也為喜羊羊準備了照片我們一起來看一看。
2. 引導幼兒說出安康的美食。
教師：“喜羊羊說玩了這么久覺得肚子餓了，想請小朋友帶它去吃好吃的，你們想帶它們去吃什么呢?”幼兒自由回答，教師追問：“喜羊羊最想吃有我們安康特色的小吃，想一想都有些什么呢?”幼兒自由回答。教師適時指導并出示圖片。
3.引導幼兒說出安康的傳統文化。
教師出示漢劇圖片提問：小朋友，這張圖片上他們在干什么?(表演漢劇)你們會唱嗎?你會唱什么呢?讓我們一起來為喜羊羊唱一首《小朋友們學二黃》吧!
教師：小朋友唱的真好，漢調二黃是我們安康傳統文化的瑰寶，是京劇的聲腔起源，在我們陜西屬于第二大劇種，我們小朋友從小就學習唱漢劇，把我們的安康的'傳統文化一直傳承下去，發揚光大。讓全世界的人們都聽到我們安康的漢劇。
三、結束部分：
喜羊羊說他今天非常高興，特別感謝我們大班的小朋友，他說要把安康這座美麗的城市告訴更多的好朋友，讓他們都來安康旅游。我們生活在這么美的家鄉，有好看的風景，好吃美食，好聽的漢劇，你心里有什么樣的感覺?你們說的真好，這些感覺其實就是一種自豪感。為我們的家鄉感到驕傲和自豪。
詩歌《我愛家鄉美》
安康美、安康美
安康風景美如畫
安康漢劇傳四方
安康美食美名揚
我愛家鄉安康美
大班社會活動教案《我愛家鄉》 篇2
設計意圖：
近幾年來，我們家鄉----寶應有了翻天覆地的變化。為了使幼兒能了解我們家鄉的變化，對我們家鄉有一個全新的認識，因此通過以小導游的形式來向同伴介紹家鄉的主要風景、建筑及有關特產，讓幼兒在介紹中交流與分享，獲取家鄉發展變化的信息，進一步挖掘"本土"的資源和提升幼兒愛家鄉的情感，讓幼兒從了解家鄉的土特產和名勝古跡基礎上，自然過渡到產生愛家鄉的情感。因此，我設計了這個活動，豐富幼兒對家鄉的認識，加深對家鄉的進一步了解，更好的`激發幼兒愛家鄉的情感。
活動目標：
1、引導幼兒運用已有的知識經驗，運用語言大膽連貫地介紹家鄉。
2、通過收集有關家鄉的土特產、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料，能大膽表達自己的見解，進一步加深對家鄉的了解和認識，激發愛家鄉的情感。
3、嘗試學做小導游。
4、通過剪剪貼貼畫畫，提高幼兒動手制作能力。
5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準備：
1、課前請父母帶孩子參觀家鄉的主要風景點、標志性建筑物，了解家鄉的特產及名人 2、事先收集有關家鄉土特產、名勝古跡、風俗景觀的照片、圖片等
3、家鄉風光介紹ppt、家鄉宣傳畫一張
4、剪刀、雙面膠、油畫棒、水彩筆5、小旗、導游證若干、音樂《今日寶應》
活動過程：
一、開始部分
1、出示小旗，導游證教師與幼兒談話："現在我們家鄉的景色越來越美，引來了全國各地以及全 世界游客到我們家鄉來旅游，旅行社想增加一批小導游，介紹家鄉出色者將頒 發小導游證，你們愿意當導游嗎？"
2、談話引出家鄉的話題：從不同的角度來介紹家鄉--寶應，激發幼兒愛家鄉的情感。
二、基本部分：
1、幼兒結合自己的生活經驗，說說家鄉的土特產和名勝古跡。
(1)師:我們家鄉物產豐富，有好多的土特產，你知道哪些?(慈姑、蓮藕、大 閘蟹、)老師可以用實物加以提示。
教師結合圖片進行介紹。（演示文稿）師：小朋友!我們來看看老師找的土特產是否和你說的一樣。
(2)師:寶應不僅物產豐富，名勝古跡更美。小朋友，讓我們坐上巴士一起去 游覽一下好嗎?坐穩了!
教師結合圖片（演示文稿），引導幼兒回憶各名勝古跡：荷園、生態園、揚州寶應湖 2、制作"水鄉寶應宣傳畫",幫助游客介紹寶應
(1)情境:(電話鈴響)，家鄉旅游團叫小朋友去小導游幫忙向游客介紹寶應師：您好!你們剛到了一批外國小客人，想請我們班的孩子去當小導游， 向他們介紹寶應。哦，好的好的。
師：孩子們你們愿意嗎?好!那我們每人把自己最能講的景點或特產等制作一張 宣傳畫，介紹給小客人們聽。
(2)教師講解宣傳畫范例，激發幼兒制作家鄉宣傳畫的欲望。
師：老師已經把荷園的景點制成了一幅宣傳畫，等會就拿著這張宣傳畫，給他們介紹我們家鄉寶應的特色景點"水泗荷園"。
(3)幼兒制作，教師巡回指導。
(4)幼兒學當小導游介紹自己的宣傳畫。
三、結束部分：
1、今天每個小朋友表現都很不錯，學習當了小導游，更加認識到了我們美麗的家鄉。以后我們有機會可以帶從外地來的親戚來寶應時，再好好地給他們當回小導游。
2、情感教育：我們家鄉特產豐富，名勝古跡很多，建設發展特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，國內國外游人不斷，大家都在夸呢?小朋友生活在這里，高興嗎?你喜歡我們的家鄉嗎?現在咱們就來夸一夸我們美麗的家鄉。
3、欣賞歌曲《今日寶應》
4、結束：讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽吧!(唱著歌曲出教室)。
大班社會活動教案《我愛家鄉》 篇3
新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉位，教師的觀念要轉變。教師應重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的感受和體驗，做學生的學習伙伴，在教學中與學生共同學習，共同進步。
從學生的角度來說，要體現學習方式的轉變，要把接受學習變為自主學習，合作學習，探究學習。
【教學目標】
1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。
3、在老師的指導下，描畫自己的家鄉。盡可能多的引導學生參與語文實踐活動。
【教學重點難點】
說明：
教學重點、難點的確定要根據自己班學生的實際和家鄉的具體情況。
1、教學重點：
課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內容，體會愛家鄉的思想感情。
2、教學難點（依據第一、二冊教材實際和學生的基礎確定難點）：
感知課文描寫家鄉景色的美麗；說自己家鄉的樣子；（確定這個難點主要是想學生年齡小不會留心家鄉什么樣，或根本不清楚家鄉在哪。所以家鄉一詞要從廣義理解：生活的`所在地、故鄉老家等。但不要出現說自己家所在的樓。）
【教學方法】
自主學習法合作學習法重點突破法
【教學時間】
2課時。
【教學準備】
1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉在哪里和它的樣子。
2、用小彩筆畫自己的家鄉或想象中的家鄉的圖片。
3、課文中圖的課件或投影片。
【教學設計】
第一課時
一、激趣導入：
請學生說說自己的家在哪里？
你想把自己美麗的家鄉畫下來嗎？我們先學一學課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉的？（由學生的生活實際出發，拉近生活與學習的距離，體現學為所用，即學習有明確的目的。）
二、初讀課文，讀通課文：
1、自讀課文，要求：
借助音節讀準字音。
自主習得能力培養之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強已識字的運用；學習認讀新字。
2、同桌或小組內互相讀課文（合作學習體現之一），要求：
⑴互讀互助：
讀要努力讀正確，聽要認真，發現錯誤幫他改正。
⑵讀后標出自然段。
思路：這一過程除訓練學生把課文讀正確外，還培養學生的合作、互助意識——學生借助他人的幫助，在合作中形成能力。建構主義學習論認為：知識不是教師傳授得到的，而是學生在一定的文化背景下（一定的情境），借助他人（教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資源（教材、資料、媒體、實物等）通過意義建構的方式獲得。
3、檢查反饋學生初讀課文后的識字情況：
⑴內容：
讀帶有生字的詞語或短句，強化識字
寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、奔、密、匹、市、樓
⑵形式：
可指名讀、可開火車讀
導語：
過渡到細讀課文，了解內容。
三、細讀課文，了解內容，感悟語言，體會情感：
第一板塊：
1、再讀課文，整體感知（把感知發現的自主學習權力留給學生，從而實現第一個從整體上了解課文內容。）
大班社會活動教案《我愛家鄉》 篇4
第二課時
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內容，引導學生感受家鄉的美麗，激發學生熱愛家鄉的感情，使學生產生畫一畫自己美麗的家鄉的愿望和行動。
教學重點：
有感情地朗讀課文，引導學生感受家鄉的美麗。
教學難點：
模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉。
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習導入。
1、師：同學們，上一節課，我們認識了五位小畫家,他們畫了自己美麗的家鄉，他們是誰呢？（根據學生的回答適時板書）
過渡：五個小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉玩，給我們出了一道難題，他們說，如果你們能讀準這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風景了，你們能做到嗎？（指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀）
2、復習生字詞。(開火車讀) 過渡：同學們真棒，恭喜同學們過關了，下面我們就一起去欣賞他們家鄉的美麗風景，邊欣賞邊想：你最喜歡誰的家鄉，為什么？
3、欣賞家鄉的風景。（課件演示）
二、細細品讀，畫中感悟。
1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉美。
（1）師：這五個小朋友的家鄉是那么迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩。好，現在就請大家閉上眼睛，聽，（課件播放海浪的聲音）睜開眼，看，我們來到了哪兒，生說：海邊。（板書）你們看到了什么？（指導學生把句子說完整、具體）
（2）學生個性回答。（預設：大海、船、沙灘、貝殼、一個小孩）
（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點。
A．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點？（那么藍，那么寬。）
B．指導學生有感情地朗讀。（師：“那么藍、那么寬”告訴我們海非常的藍、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）
過渡：兩個“那么”，讓我感覺到濤濤家鄉的海是那么藍，寬廣無邊，老師也仿佛來到了海邊）你們能學學作者用“那么，那么”說話嗎？
C．指導用“那么，那么”說話。（指名說）
（設計意圖：把感知發現的自主學習權利留給學生，從而實現第一個整體上了解課文內容，同時教師要有意識讓學生知道讓學生知道文章段落的整體構成：家鄉在哪兒？家鄉什么樣？誰在做什么？）
（4）觀察船，體會魚蝦的多。
2 課件出示漁船捕魚的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚和蝦，多美啊！我們一起來讀一讀。
（5）觀察濤濤，體會撿貝殼的快樂。
A．這個小男孩是誰？他在干什么？（指導學生仔細觀察）
B．濤濤的心情怎么樣呢？
生：（開心、快樂）
師：是啊！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。 C．指導學生有感情地朗讀。（全班齊讀）
師：海邊的生活多美好啊！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉。
2．自主閱讀（生自由讀3—6段）
導語：聽到小朋友們把濤濤的家鄉讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請大家到他們的家鄉玩玩，把他們的家鄉介紹給大家，你們愿意嗎？下面老師請我們四個小組的同學分別到山山、青青、平平、京京的家鄉游玩，認真欣賞他們的家鄉，待會兒老師請你們來當小導游，向大家介紹他們的'家鄉，看看哪個小組的小導游介紹的好，好嗎，開始吧！）
匯報：課件出示：誰的家鄉在哪兒？家鄉什么樣？誰在做什么？
（1）山里組
A．根據自己習得，把段落補充完整。 B．有感情地朗讀。（第一小組）
（2）平原組
3 A．根據自己習得，把段落補充完整。 B．有感情地朗讀。（第二小組）
（3）草原組
A．根據自己習得，把段落補充完整。 B．有感情地朗讀。（第三小組）
（4）城市組
A．根據自己習得，把段落補充完整。 B．有感情地朗讀。（第三小組）
四、拓展延伸
1．師：剛才我們一起欣賞了五位小朋友的家鄉，他們的家鄉都很美，那么，我們的家鄉——沙縣，是怎么樣的呢？
生：美。
師：想不想欣賞一下呢？
生：想。課件出示
2.師：是的，我們的家鄉不但風景優美，而且沙縣小吃和肩膀戲也是聞明四方，同學們可以學學課文的小畫家，把我們的家鄉介紹給大家好不好？那同學們和童老師一起合作編一首贊美家鄉的詩好嗎？
（設計意圖：教師結合當地的情況，激發學生發揮想象，讓孩子夸夸家鄉，讓愛家鄉、贊家鄉的情感延伸到生活中，體現了語文的綜合性，有效地發揮了教學資源。促進了學生的發展，豐富了學生的情感體驗。）
五、當小書法家，練習書寫“原”
1.觀察字形。
2.書空、示范、生書寫。
3、展評。
六、作業超市
1、說一說美麗的家鄉。
2、寫一寫美麗的家鄉。
3、畫一畫美麗的家鄉。板書設計
23.畫家鄉濤濤 山山 平平 青青 京京
海邊 山里 平原 草原城市
大班社會活動教案《我愛家鄉》 篇5
一、學習目標：
1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字,會寫貝、蝦。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。
3、感受美麗的景色，欣賞優美的語言。
4、學生感受祖國的美，熱愛我們的家鄉。
二、學習重點：
1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。
2、感受美麗景色，欣賞優美的語言。
三、學習難點：
畫中感悟，品讀文字。
四、學習過程：
（一）揭題導入：
1、同學們，我們的祖國可漂亮了，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。你們看--------
（出示課件：西藏群山、中國長城、內蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖）這里有連綿的群山、雄偉的長城、茫茫的草原、一座座現代化大城市，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風光。）
2、導語過渡：
我們住在祖國的.各個角落，昨天老師認識了幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉，想看看嗎？那我們一起打開課本。
（二）初讀課文，了解大意：
1、自由讀文，要求讀正確。
（自讀文，用自己喜歡的符號畫出本課生字詞，多讀幾遍）
2、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。
3、指名分段讀課文，正音，學生自評、他評。
3、你最喜歡誰的家鄉？（孩子們自由回答）
小結：看來這幾位小朋友的家鄉都有人喜歡。今天周老師就帶著大家隨著樂樂旅行團去看看他們的家鄉到底有多美，好嗎？
（三）細細品讀，畫中感悟
一、研讀課文第二自然段
1、看圖（出示海邊圖）
這是誰的家鄉？
2、說圖
濤濤畫的這幅畫你看到了什么？（海藍、海寬、一艘艘船、貝殼等）
（相機理解：裝滿了魚蝦感受魚蝦的多、一艘艘、那么----那么-------體會熱鬧、豐收；大海的美麗、蔚藍以及對大海的喜愛）
3、自由讀課文
（我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉？）
兩人合作讀
齊讀
4、美嗎？如果你來到濤濤美麗的家鄉，你會干什么？課件出示貝殼，
5、看圖說話：海灘上的貝殼是那么，那么。指導朗讀。用上了那么------那么------可以突出你說的事物。你還能用那么-----那么------說一句話。
6、再讀課文
這么美的地方真想去玩玩，那么讓我們再一起去書中感受吧。集體讀
自由讀
小組讀
小結：濤濤的家鄉已經夠美麗了，聽你們讀完我覺得更美了，你們好厲害啊！
（四）、學習生字，指導寫字
1、哎呀！周老師居然忘記一件事情了，剛才我們去海邊的時候我遇到了生字寶寶，
他們熱情地邀請我們去他們家玩，你們想去嗎？
2、課件出示課文中的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，接著以游戲幫助學生鞏固。
3、指導寫字貝、蝦投影、評價。
小結：這節課我們到了濤濤的家鄉，好玩嗎？下節課我們繼續去山山平平的家鄉。
大班社會活動教案《我愛家鄉》 篇6
情感目標：
1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。
2、滲透愛勞動的教育。
知識目標：
識字12個，背誦課文。
能力目標：
培養語言表達能力。
教學重難點：
重點：識字。
難點：能向同學介紹自己的家。
課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子
教學過程：
一、入激趣，整體感知。
1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫)
2、師：(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現課文)
3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書：我的家)，你們想學嗎?
(齊答：想)這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎?(好)為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么?然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。(學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)
4、這么多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽一個中等生，教師根據學生說的情況，有重點的肯定。)
師：還有誰能說得更好些?(抽優等生)這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。
二、讀背課文
1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。
2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(范讀課文)小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎?好!現在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)
3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好?鐘老師來當評委。(根據學生情況指出讀音不準的地方，并指導朗讀，讀得好的加紅花)
4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得最好，為什么?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀，評價誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。
6、這么好的課文，想不想記住它?(齊答：想。)請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”)，這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什么?有誰知道?
7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。
8、以后我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識字
1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現在，我們來做一個游戲，好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數一數。(學生數時，教師迅速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃)
2、多少個?(一起說：12個。)現在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。(獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。)
3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。
4、你們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎?
5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。
6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來復習一下這個方法，比如這個字(手指有)我們不認識，就找到它在書上的哪一句話里，你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話，(手指有)這個字認什么?呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你愿意參加嗎?請你一定要作好準備呀!現在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。
7、師：認生字比賽開始。
(1)第一項開火車比賽，看哪個小組學得好?今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接著3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的家溫暖的家。“中”翹舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。
(2)第2項個人比賽：看誰認得好
我們每個小組各請一個小朋友參加，也采取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得最好?誰來說說誰讀得最好?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。
(3)第3項認難字比賽
今天我們學了12個字，哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認為難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認為難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當小老師來考考大家認這些難字，可以考全班同學，也可以考一個組，還可以考一個人。如果他認對了小朋友就說“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認認這些難認的字。好嗎?
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的.5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個游戲做得很不錯。
四、擴展練習
1、小朋友，冬冬有個幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家里充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。
2、小朋友，學校也是一個溫暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校里有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家(大屏幕：1老師-----------------)，可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生說完后出現老師同學)
3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。
4、大屏幕出示：2愛我
愛我
我也愛
小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。(老師讀第二題)，你能給大家說一說嗎?
小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優等生，再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家
1、冬冬有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。
2、請你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個小組的同學介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家?
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好，請你看著自己的全家像，用冬冬的話介紹一下自己的家
大班社會活動教案《我愛家鄉》 篇7
一、教學目標
學生自主組成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到家鄉的變化和發展。激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。
二、教學過程
（一）創設情景，深入導入
同學們，看看這些城市、鄉村的照片，美嗎？
大屏幕出示，書上46頁，四幅照片。
你知道這下圖片呈現的什么地方的景色嗎？
學生討論，教師講解。
揭題（可愛的家鄉）
（二）家鄉的變化
1、住房的變化
（1）同學們，想知道老師家住房是什么樣嗎？
老師家原來的住房可不是這樣的，兩相對比你發現了什么？
（2）你們家的住房有變化嗎？是怎么變的？請講一講。
（3）是啊，許多同學家的住房都變的高大，寬敞，美觀了。我們的.家鄉不僅是住房發生變話，其他地方也在變化呢！你發現沒有？
2、出行的變化
（1）交通工具的變化
老師小時候上中學都是步行，家離學校又遠，每一次到學校要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。課前讓同學們調查爸媽小時侯上學使用交通工具的情況，誰來匯報調查情況？
學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。
小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。
現在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。
（2）道路的變化
上學的道路有沒有發生變化？（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、水泥路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學也很快。）
（三）譜寫贊歌，展示才華
1、家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的贊歌：《森林公園》。
2、你從他的心聲中感受到了什么？
3、那么，現在就讓我們也來盡情地抒發對家鄉的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。
4、學生討論，教師巡視。
5、以小組為單位，派代表匯報。
6、小結：通過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你！”
（四）提出問題，課外延伸家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢？這個問題，我們課后收集一下資料，并想一想解決的方法，我們下節課再繼續討論。
大班社會活動教案《我愛家鄉》 篇8
教學目標：
1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。
3、能運用語言，介紹濤濤和小青的家鄉。
教學設計：
一、談話導入新課
小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學生自由交流）
今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉。（板書：畫家鄉）想看看嗎？
二、初步感知，學習生字詞
1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2—————6小節。
2、引：他們的家鄉美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！
3、學生自讀課文。
4、檢查學習情況：
（1）生字
（出示帶拼音生字卡片）誰最能干，能當小老師來領讀—————個讀—————開小火車讀
（2）詞語
課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？
自由練讀—————指名讀—————齊讀
5、小結：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學起課文來就容易多了。
三、精讀第二段，指導觀賞濤濤家鄉的美。
1、出示畫面：這是誰的家鄉？仔細觀察，說一說你從圖上看到了什么？
2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？
3、濤濤的家鄉美在哪里呢？現讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。
4、交流：
（1）他畫的海那么藍，那么寬。
顯示句子—————指名讀—————引導說句（）那么（），那么（）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
引導讀好“一艘艘”、“裝滿了”。
（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。
5、師生合作讀。
6、此時此刻，你想對濤濤說些什么呢？
7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉呢？
自由準備—————指名介紹（注意人稱轉換）
8、小結學法，引導自學第三段。
剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉。我們先看圖，觀察圖上畫了些什么，然后讀課文，找濤濤畫了些什么，接著美美地讀了喜歡的`句子，最后還當小導游介紹了濤濤的家鄉。老師想請小朋友用剛才的學習方法和你的同桌一起學學第三段。
四、同桌合作學習第三段
1、學生自學，教師巡視指導。
2、交流
（1）指名讀自己喜歡的句子。
（2）指導朗讀。分句————整段
（3）當小導游介紹。
五、書寫指導：貝原男
六、課外作業
畫畫我們的家鄉，下節課也請小朋友學習課文的寫法來介紹你們畫的家鄉。
大班社會活動教案《我愛家鄉》 篇9
教學目標：熱愛祖國、熱愛家鄉，努力掌握科學、運用科學，，為家鄉建設做一些力所能及的事情。
教學要點：同“教學目標”
教學方法：創設情境法、提問法
教具準備：錄音、燈片
教學過程：
一、創設情境、導入新課
1、歌曲欣賞
錄音播放《在希望的田野上》。
2、說說自己的家鄉有哪些讓你驕傲的地方，還有哪些你不滿意的地方？
3、揭題并板書。
二、學文明理
1、自由默讀課文，思考下列問題（燈片出示）
A、李常明的`家鄉在哪里，那里原來是什么樣兒？現在他的家鄉又是什么樣？
B、李常明是怎樣建設自己的家鄉的？
2、學生小組討論。
3、指名回答匯報討論情況。
4、教師小結。
正因為李常明熱愛自己的家鄉，所以毅然放棄留校的機會回到貧困的家鄉，用自己所學的知識帶領鄉親們勞動致富，種植果樹花卉，所以使他原本貧困落后的山村變成了遠近聞名的富裕村。
三、辨析導行
1、想一想
鄉親們為什么夸她們有志氣？
2、說一說
介紹你所知道的，為家鄉做貢獻的人的事跡。
3、讀一讀
愛國愛鄉的楷模──陳嘉庚
用自己的話介紹陳嘉庚的事跡。
4、做一做
向王勝同學學習，為家鄉建設做一些力所能及的事。
四、總結
我們要熱愛祖國、熱愛家鄉，努力掌握科學，運用科學，，為家鄉建設做一些力所能及的事情。
大班社會活動教案《我愛家鄉》 篇10
活動目標：
1、能初步理解歌詞含義，學習歌曲。
2、萌發愛祖國、愛家鄉的情感。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備：
準備有關長江、黃河的錄象，中國地圖。
活動指導：
1、觀看錄象，豐富感性認識。
2、提問："你是哪國人?你的家鄉在哪里?你知道我國最長的大江、大河是哪條江、哪條河嗎?"3、教師清唱歌曲。
4、出示中國地圖，教師用顯眼的色筆沿長江、黃河的流程畫出曲線，再與幼兒所在的家鄉比較，使幼兒對"長江源源流長，黃河奔騰萬里"有初步的理解和印象。
5、配合旋律，教師范唱歌曲。
6、幼兒按節奏跟念歌詞，傾聽旋律。
7、幼兒學唱歌曲。
活動反思：
本次活動，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉各處風景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉名勝古跡的`資料，讓幼兒獲得了對家鄉美的感受和體驗。
其次，在活動中我為幼兒創設環境，搭建平臺。在這個環節中，通過欣賞旅游照片，讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景，把旅游的畫面得以全面的呈現，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的解說，大大激發了幼兒活動的興趣，達到了這一環節的引導作用。
第三，在隨后的自由活動中，幼兒擔任自己所拍照片中景點的解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉的特產，大大提高了幼兒學習的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉的熱愛，對祖國的熱愛。
最后，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術創作、表現，體驗了成功的快樂。
在整個活動中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。
大班社會活動教案《我愛家鄉》 篇11
教學目標
1、學生利用各種展示匯報方式進行總結、交流，增進對家鄉的了解；2、在活動中鍛煉、提高學生的多種能力，培養學生團結協作意識，分享、交流意識；3、通過活動，培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。
教學重點
學生利用各種展示匯報方式進行總結、交流，增進對家鄉的了解
教學難點
通過活動，培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感
教法學法
講授法、小組討論法、實物演示法、合作探究學習法
教具學具
1、皮影、馬勺臉譜、剪紙、剪刀2、個別家鄉特產、美食實物3、地球儀、地圖4、陜西作家的書籍
教學過程
學生活動設計
一、導入新課師：同學們，家鄉是一個親切、溫馨的字眼，是生我們養我們的地方。家鄉的一山一水，一草一木都值得我們去留意、去愛惜，不必說初春草長鶯飛，夏季青山綠水，家鄉用它寬厚的胸懷滋養與哺育著我們。今天這節課就讓我們繼續《走進我的家鄉》，通過你的介紹，讓更多的人認識了解我們的家鄉，讓家鄉走出中國，走向世界。（出示課題：走進我的家鄉）簡要介紹陜西省師：同學們，你的家鄉在哪里啊？（提問學生）生：我的家鄉在寧夏銀川師：啊，原來你的家在塞上江南啊！
生：我的家鄉在四川成都
師：啊，原來你是來自天府之國的啊！
生：我的家鄉就是陜西西安
（有的學生的家鄉在陜西，有的不在陜西）師：來自全國各地的同學們組成了咱們五一班這個有愛的大家庭，但是我們現在成長、生活在陜西，這里就是我們的第二故鄉。可是你們真的了解陜西嗎？（停頓）誰能正確地讀出圖片上的話？
（指名回答：八百里秦川塵土飛揚，三千萬老陜怒吼秦腔）師：陜西，簡稱陜或秦，又被稱為三秦大地，是中國西北地區的一個省，省會西安。位于中國內陸腹地，貫通南北，連接東西，橫跨黃河和長江兩大流域中部，東鄰山西、河南；西連寧夏、甘肅；南抵四川、重慶、湖北；北接內蒙古，居于連接中國東、中部地區以及西北、西南的重要位置，因在陜州（現河南省陜縣）以西，故名為陜西。（出示陜西省在中國的地理位置）陜西南北狹長，由北向南，可分為三大地區：陜北、關中、陜南。是中國真正意義上跨越南北的省份之一。（出示三分大秦的政區圖）師：同學們，以上老師只是對陜西的地理位置進行了簡單介紹。為了更加深入地了解陜西，上節課中，我們通過交流討論，最后確定了8個研究主題，我看到這8個小組都做了非常充分的準備，有的準備了豐盛的美食，有的準備了獨具陜西特色的水果，有的甚至還將自己的研究成果編輯成冊，還有的同學做成了PPT演示文稿，圖文并茂。非常棒！小組匯報展示師：哪個小組愿意上臺來給大家展示一下你們小組的研究成果呢？（同學們爭相舉手）這么多同學都愿意展示，老師很高興，為了評選出哪個小組研究的最深入，我們要從每一個小組里選出了一個公正的評價員，成立一個評委團，各評委請注意：在評價時可以從學習成果，研究方法，小組合作，展示成果等方面去評價，滿分是10分。最后再根據現場同學們的滿意程度，在總分的基礎上加一個人氣分（即現場支持率，一人支持得一分）最后再評比出最佳研究小組。（挑選評委）師：請評委入座，現在你對陜西的哪方面最感興趣，我們就有請哪個小組來展示，好不好？（指名任意評委回答）生：我覺得我們陜西區別于他省最明顯的地方在于他歷史悠久，文化底蘊深厚，我對這方面最感興趣。師：好，現在就有請，歷史文化組上臺展示，我們掌聲歡迎。第三小組上臺展示歷史文化組：學生從講西安事變、大明宮歷史、分享參觀陜西歷史博物館有感，朗誦描寫長安的古詩，介紹秦腔、皮影、剪紙等方面介紹陜西的.歷史文化。（運用PPT展示、視頻秦腔《楊繼業點將》、視頻《文化中國--皮影》、皮影實物展示操作、教同學們學剪紙）師：請評委點評生
1：我認為他們小組準備的資料非常充分，學習態度非常認真生
2：我認為他們在介紹的時候表達非常清楚，而且他們組員個個儀態大方師總結：你們小組的學習成果非常豐碩，一定在私下付出了很多時間和精力；你們在研究過程中目標明確，分成幾個大的方面去研究，具有條理性；小組在合作時分工明確，群策群力，充分發揮了每個人的特長；展示匯報時，視頻的播放，既直觀又幫助同學們理解內容，教同學們剪紙的環節鍛煉了大家的動手能力。展示的非常好！大家掌聲鼓勵！師：請評委亮分，記分員統計分數。
（評委分數依次是：xx）
對這個小組的展示感到非常滿意的同學，請舉手，請記分員統計人氣分。
（人氣分：XX分）最終的總分是：XX分師：你們小組的展示結束了，那你們現在想讓哪個小組接著展示？生：我剛才進班時看到美食小組帶了好多的美食，聞著這些美食的味道我都有些餓了，就請他們小組來給我們分享學習成果吧。師：好，現在就有請，特產美食組上臺展示，我們掌聲歡迎。第一小組上臺展示特產美食組：學生從美食競猜、聽歌數種類，教學biang字書寫等方面介紹陜西的特產美食。（運用PPT展示、歌曲《陜西美食》、獎勵水果、涼皮實物品嘗區分面皮與米皮的不同）師：請評委點評生1：我認為他們小組展示的非常有趣，每個環節都非常吸引人注意力生2：我認為他們在展示時連貫性很好，并且調動了大家的興趣，讓大家又是吃又是聽歌師總結：你們小組的學習成果分類明確，集冊制作精美；在研究過程中途徑多樣，方式新穎；小組在合作時分工明確，各司其職，連貫性較好；展示匯報時PPT演示文稿制作精美，歌曲有趣，圖文并茂，與同學們互動充分，而且增強了同學們的食欲。展示的非常好！大家掌聲鼓勵！師：請評委亮分，記分員統計分數。
（評委分數依次是：xx）
對這個小組的展示感到非常滿意的同學，請舉手，請記分員統計人氣分。
（人氣分：XX分）
最終的總分是：XX分師總結：今天展示的兩個小組的同學，他們每個人都非常努力認真，查找的資料不僅豐富全面而且層次分明，小組配合得很好，展示時連貫流暢，表達清楚準確。這些都值得后面的小組學習。那，今天的最佳研究小組就是---XXX,掌聲送給他們！四、課堂總結
同學們，家鄉的未來要靠你們去設計，去描繪。今天的活動課雖然短暫，但是，你們對家鄉的真情卻似高山流水源遠流長。愿你們能永遠把家鄉珍藏心中，用一生的時間和精力去了解她。這節課就上到這里，下節課我們再接著展示其他小組的學習成果，下課!
1.導課語奠定課堂情感基調2.學生在讀圖片上的兩句話時已經對陜西的特點有所了解3.學生觀看地圖，清楚明白自己家鄉所處的地理位置4.學生將自己小組的研究成果擺在桌子一旁，增加他們的自豪感和成就感5.學生充當評委，調動他們的積極性，增強了課堂參與感6.學生小組自主合作探究的學習，共同介紹自己的家鄉，不僅能把家鄉這個具體的方面介紹的更加全面完整，而且鍛煉了學生的語言表達能力以及團隊合作能力小組展示時借助音頻、視頻、圖片、文字等形式，吸引了同學們的注意力，激發了大家的興趣，使得課堂生動活潑起來8.學生聽音頻，邊數美食邊在腦子里形成畫面，再加上欣賞美食圖片，對陜西美食有了一個全面的了解采用評比的方式激發學生的展示欲望，培養他們的競爭意識。10.點評時給后面的同學正確的引導和指向。
板書設計：
教學反思：綜合實踐活動課是一種基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識綜合應用的課程形態。是一種以學生的經驗與生活為核心而組織起來的綜合課程，它強調的是學生活動的主體，強調要通過學生自主學習和實踐活動來獲得直接經驗，但并不意味不需要老師的指導。本堂課我不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者、更是學生學習的促進者，我和學生之間建立了一種新的民主關系。在活動中激發了學生的興趣，也給每一個學生自主活動和自己表現的機會，使學生能積極參與活動。本堂課我結合學生的實際情況和特點，不受教材框架的約束，創設了靈活多樣、生動活潑的活動形式，通過圖片、視頻、音頻等形式引導學生，把學生作為學習探究和解決問題的主體，重視活動的自主性和多樣性，在活動中給學生適時地指導，使學生在興趣中進行實踐體驗，充分調動了學生的積極性，做到了把學習的權利交給學生，激發了學生的創新意識，培養了學生的創新能力。但是本堂課也有很多缺陷，首先在小組成果展示時學生的語言組織能力不夠好，有些表述不夠準確，教師應多加指導。其次，綜合實踐課它滲透在我們生活中的方方面面，不僅是在課堂上或者在家里動手實踐，我們的教室也可以交給學生去設計去布置，總之，要從各個方面去鍛煉學生的動手能力。通過開展“走進我的家鄉”的實踐活動，學生能根椐自己的興趣愛好，根據實際情況采取不同的方式去解決問題，在活動中學會合作，在說說笑笑中體驗到學習的樂趣。通過這次活動，使學生認識到：家鄉是每一個人一生的摯愛與牽掛，我們應該走進家鄉，了解家鄉，并且能夠從不同的方面向其他人介紹自己的家鄉，今后通過自己的努力為家鄉貢獻出自己的力量，讓家鄉未來的發展越來越好。
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